Тема: Неизменяемые имена существительные
Цель: познакомить учащихся с неизменяемыми
именами существительными, наиболее часто встречающихся в речи
Задачи:
Познакомить
с правописанием некоторых неизменяемых имён существительных,
Содействовать
развитию навыка анализа, синтеза
Способствовать
воспитанию коммуникативных качеств
Оснащение: «Светофорик», карточка «Дополни
слово»,
Ход
урока:
1.
Орг. Момент - психологический настрой
-Сегодня
мы будем работать в группах. Группы были определены случайным выбором – каждый
из вас выбрал номер и сел за стол, который обозначен этим номером.
-
Поиграем в игру «Комплименты» - каждый из вас своему соседу в группе скажет по
1 комплименту.
-С
каким настроением вы начинаете этот урок, оцените при помощи светофорика –
красный – тревожное настроение, зелёный – спокойны, уверены в себе.
2.
Сообщение темы, целей
-Какую
тему проходили на прошлом уроке?
-
Что означает - склонение существительных?
-
вы поймёте, какая тема урока, послушав и прочитав стихотворение в учебнике
стр 85 упр 221
-Что
вас так рассмешило?
-Как
думаете, какая тема урока?
Сформулируйте
цель сегодняшнего урока.
3.
-Что значит – неизменяемые?
-Обсудите
в группах: какие неизменяемые слова встретились в этом стихотворении?
-Прочитаем
теперь без ошибок это стихотворение
-Какие
слова непонятны? ( кашне - Платок,
шарф, надеваемый на шею под
пальто с целью закрыть горло от холода.
-Как
докажете, что это неизменяемые существительные?
Стр
84 – правило
-Минутка
чистописания спряталась в этой анаграмме – обсудите в группах, запишите в
тетрадь, подчеркните орфограмму ( на доске – слова)
Диора
( радио), тольпа ( пальто)
-Проверка
-Какие
ещё неизменяемые существительные не звучали в этом стихотворении?
Стр
86 – правило
Задание
для групп – стр 84 упр 218 – прочитать стихотворение в группе , составить с
одним из приведённых слов предложение, записать его, подчеркнуть грамматическую
основу
-проверка
задания – чтение предложений
-
Все ли слова вам были понятны?
-Как
думаете, почему не все понятны? ( многие из них иностранного происхождения)
-Как
узнать лексическое значение слова?
-упр
218 будет подсказкой для вас при выполнении следующего задания: я буду читать
выдержки из толкового словаря, а вы среди слов найдёте нужное и запишите его в
тетрадь
1.
Маленькая лошадка, на которой катались многие из вас в нашем городе ( пони)
2.
Самая маленькая птица в мире ( колибри)
3.
Подземная железная дорога ( метро)
4.
Собеседование ,опрос по определённой теме ( интервью)
5.
Высокое стоячее зеркало ( трюмо)
6.
Помещение в театре, кинотеатре, предназначенное для отдыха публики или для
пребывания зрителей в ожидании киносеанса или представления ( фойе)
-Поочерёдно
каждую группу выслушиваем, аплодирует при правильном ответе
-В
какую группу можно объединить эти слова? ( неизменяемые существительные)
-Что
будем наблюдать, если начнём одно из этих слов изменять по падежам?
-Как
определить падеж у таких существительных?
ФИЗМИНУТКА
-Задание
для групп: Обсудить и вставить в предложение подходящее по смыслу слово –
неизменяемое существительное из упр 218 , записать это предложение, определить
падеж существительного, которое вставили.
Мы забрали новое платье из ________(ателье). Машина неслась по _______(шоссе).
Мама приготовила на обед овощное ______(рагу). Девочка учится играть на
___(пианино).
-Проверка.
Формативное оценивание – аплодисментами.
-
Какой можно сделать вывод про эти слова?
-Что
помогло вам успешно справиться с этим заданием?
-Чувствуете
ли вы, что теперь можете самостоятельно справиться с заданиями?
-Встаньте
в группе , возьмитесь за руки, поднимите руки вверх и скажите дружно – мы
справимся!
Самостоятельная
работа учащихся по уровневым заданиям
1 уровень:
Исправь
ошибку:
В пальте, из кина, в интервью, в пианине, с фламингой.
2 уровень
Определи
падеж данных существительных:
Про кенгуру, с жюри, из ателье, по радио, о какаду.
3 уровень
Составь предложение, где слово «пальто» стоит в предложном падеже.
Итог
урока
-Какие
неизменяемые слова существительные вы знаете?
-Как
определить падеж у таких существительных?
-
Покажите жестом , как вы оцениваете свою работу на уроке?
Д/З СТР 84 ( ПРАВИЛО) – ОБЗОР, СТР 85 УПР 220 – ОБЗОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.