130883
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку "Неизменяемые имена существительные" (4 класс)

Конспект урока по русскому языку "Неизменяемые имена существительные" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Неизменяемые имена существительные

Цель: познакомить учащихся с неизменяемыми именами существительными, наиболее часто встречающихся в речи

Задачи:

Познакомить с правописанием некоторых неизменяемых имён существительных,

Содействовать развитию навыка анализа, синтеза

Способствовать воспитанию коммуникативных качеств

Оснащение: «Светофорик», карточка «Дополни слово»,

Ход урока:

1. Орг. Момент - психологический настрой

-Сегодня мы будем работать в группах. Группы были определены случайным выбором – каждый из вас выбрал номер и сел за стол, который обозначен этим номером.

- Поиграем в игру «Комплименты» - каждый из вас своему соседу в группе скажет по 1 комплименту.

-С каким настроением вы начинаете этот урок, оцените при помощи светофорика – красный – тревожное настроение, зелёный – спокойны, уверены в себе.

2. Сообщение темы, целей

-Какую тему проходили на прошлом уроке?

- Что означает - склонение существительных?

- вы поймёте, какая тема урока, послушав и прочитав стихотворение в учебнике

стр 85 упр 221

-Что вас так рассмешило?

-Как думаете, какая тема урока?

Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

3. -Что значит – неизменяемые?

-Обсудите в группах: какие неизменяемые слова встретились в этом стихотворении?

-Прочитаем теперь без ошибок это стихотворение

-Какие слова непонятны? ( кашне - Платок, шарф, надеваемый на шею под пальто с целью закрыть горло от холода.

-Как докажете, что это неизменяемые существительные?

Стр 84 – правило


-Минутка чистописания спряталась в этой анаграмме – обсудите в группах, запишите в тетрадь, подчеркните орфограмму ( на доске – слова)

Диора ( радио), тольпа ( пальто)

-Проверка


-Какие ещё неизменяемые существительные не звучали в этом стихотворении?

Стр 86 – правило


Задание для групп – стр 84 упр 218 – прочитать стихотворение в группе , составить с одним из приведённых слов предложение, записать его, подчеркнуть грамматическую основу

-проверка задания – чтение предложений

- Все ли слова вам были понятны?

-Как думаете, почему не все понятны? ( многие из них иностранного происхождения)

-Как узнать лексическое значение слова?

-упр 218 будет подсказкой для вас при выполнении следующего задания: я буду читать выдержки из толкового словаря, а вы среди слов найдёте нужное и запишите его в тетрадь

1. Маленькая лошадка, на которой катались многие из вас в нашем городе ( пони)

2. Самая маленькая птица в мире ( колибри)

3. Подземная железная дорога ( метро)

4. Собеседование ,опрос по определённой теме ( интервью)

5. Высокое стоячее зеркало ( трюмо)

6. Помещение в театре, кинотеатре, предназначенное для отдыха публики или для пребывания зрителей в ожидании киносеанса или представления ( фойе)


-Поочерёдно каждую группу выслушиваем, аплодирует при правильном ответе

-В какую группу можно объединить эти слова? ( неизменяемые существительные)

-Что будем наблюдать, если начнём одно из этих слов изменять по падежам?

-Как определить падеж у таких существительных?

ФИЗМИНУТКА

-Задание для групп: Обсудить и вставить в предложение подходящее по смыслу слово – неизменяемое существительное из упр 218 , записать это предложение, определить падеж существительного, которое вставили.

Мы забрали новое платье из ________(ателье). Машина неслась по _______(шоссе). Мама приготовила на обед овощное ______(рагу). Девочка учится играть на ___(пианино).


-Проверка. Формативное оценивание – аплодисментами.

- Какой можно сделать вывод про эти слова?

-Что помогло вам успешно справиться с этим заданием?

-Чувствуете ли вы, что теперь можете самостоятельно справиться с заданиями?

-Встаньте в группе , возьмитесь за руки, поднимите руки вверх и скажите дружно – мы справимся!

Самостоятельная работа учащихся по уровневым заданиям

1 уровень:

Исправь ошибку:

В пальте, из кина, в интервью, в пианине, с фламингой.

2 уровень

Определи падеж данных существительных:

Про кенгуру, с жюри, из ателье, по радио, о какаду.

3 уровень

Составь предложение, где слово «пальто» стоит в предложном падеже.

Итог урока

-Какие неизменяемые слова существительные вы знаете?

-Как определить падеж у таких существительных?

- Покажите жестом , как вы оцениваете свою работу на уроке?

Д/З СТР 84 ( ПРАВИЛО) – ОБЗОР, СТР 85 УПР 220 – ОБЗОР







Краткое описание документа:

Этот урок был построен на основе работы в группах. Но в этот раз я применила приём, когда группа образуется при помощи жеребьёвки. Дети отметили, что такое деление им  понравилось больше. Лидер определился в процессе работы, все дети активно включались в обсуждение, им было интересно работать в новом составе. Появилась возможность развеять стереотипы восприятия того или иного ребёнка.  

 

При помощи «светофорика» дети отобразили свой эмоциональный настрой. Затем, через постановку проблемного вопроса определили тему и цель урока. В этом им помогла их уже достаточно согласованная работа группы. В целях развития критического мышления была проведена минутка чистописания через разгадывание в своих группах анаграмм. Практически все задания в процессе урока были рассчитаны на тесное сотрудничество в группе, что в этот раз получилось намного лучше. Этому способствовало то, правила работы в группе в этот раз определили сами дети, которые потом и старались их соблюдать. 

Общая информация

Номер материала: 179747

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.