163121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные"

Конспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Предмет

Русский язык Класс 3


Тема занятия:

3. Непроизносимые согласные в корне слова.

Ссылка:

Учебник русского языка для 3 класса, авторы Мендикинова Р.Т., Никитина С.А.

Общая цель:

Формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы, через проблемную ситуацию.


Задачи урока

Научить правильно подбирать однокоренные слова для проверки написания слов с непроизносимым согласным в корне; формировать  познавательную мотивацию учащихся;

Развивать интеллектуальные качества: мышление, внимание, речь;

Развивать навыки исследовательской работы через постановку проблемных вопросов;

Воспитывать уважение к родному языку, интерес к изучаемому предмету, культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно. Воспитание патриотизма.

Закрепить полученные знания с помощью практических заданий.

Критерии успеха

Умею правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, правильно подбирать к ним проверочные слова;

Умею применять изученные правила.

Задания

1.Каллиграфическая минутка

фронтально


2.Повторение пройденного –опрос (сл. 5,6)

фронтально


3.Подбор однокоренных слов (слайд7)

Работа в парах


4. Работа с правилом.

фронтально


5. Постановка проблемы(слайд 8,9)

фронтально


6. Поиск решения проблемы (сл.12,13,13,14)

В группах, в парах


7. Рефлексия (слайд16)

В группах

Последующее задание

1.Прочитать теоретический материал учебника: правила с.49

2.По учебнику выполнить упражнение 112.

Источники

Учебник русского языка для 3 класса, автор Мендикинова Р.Т., Никитина С.А.

Ресурсы

Стикеры. Интерактивная доска. Презентация Power Point «Непроизносимые согласные в корне»

Ход урока

I.Организационный момент

1. Приветствие. Психологический настрой. Ученики стоят в кругу, взявшись за руки:

Подтянитесь! Улыбнитесь! И друг к другу повернитесь!

Возьмите за руки ,друзья! Удачи вам желаю я!

2. Деление на две группы- по номерам 1-ый-1группа, 2-ой- 2 группа .

3. Повторение правил работы на уроке.

Учитель: Ребята, давайте повторим правила работы в группах (ученики читают хором правила с доски)

4. Оформление тетради. Ученики записывают число и «Классная работа»

II. Актуализация опорных знаний.

1.Каллиграфическая минутка. ( слайды2, 3)

-письмо букв Сс с комментированием, Запись слов «спортивный, спортсмен».

У.: Какие слова вы записали?

Д.: Это однокоренные слова.

У: Какие слова называются однокоренными?

Д: Однокоренные слова это слова с одинаковым корнем и одинаковым значением.

У: Что называется корнем слова?

(по слайдам 5,6- восстановление текста правила о корне)

У: Как проверить пропущенные гласные в этих словах?

Д: подобрать проверочное слово «спорт»

2. Повторение знаний об однокоренных словах. (Слайд 7) Работа в парах

Назовите, что изображено на слайде. Каждая пара записывает свое слово и подбирает к нему однокоренные слова. Затем пары меняются тетрадями и проверяют выполнение заданий.

1) дерево; 2) медведь; 3) гриб; 4) пчела.

У: Как вы справились с заданием ? (фронтальный опрос)

III. Открытие новых знаний. 1. Постановка проблемы.

У: Ребята, давайте вернемся к теме спорта. (слайд 8). Кто изображен на этих фото? Что о них вы знаете?

Д: Это наши казахстанские спортсмены - олимпийцы.

Беседа: Казахстанские спортсмены на Олимпиаде-12 в Пекине.

У: Какими они изображены на фото?

Д: Счастливые, радостные.

У: запишите эти слова в тетрадях: 1группа- счастливые; 2- радостные.

(От каждой группы выходит один ученик, они записывают данные слова)

У: Произнесите записанные вами слова по слогам и сравните их со словами на слайде 9. Что вы заметили? Что вас удивило?

Д: В записанных на доске словах нет буквы – т - .

У: Но ведь при проговаривании этих слов буквы – т – мы не произносили. Так где слова записаны правильно? Что случилось с буквой – т -?

Д: Она не произносится в словах, но пишется.

У: Значит, если не произносится, то как мы ее назовем?

Д: Эта непроизносимая буква.

У: В русском языке много таких слов. Мы умеем писать такие слова? Кто догадался, чему мы будем сегодня учиться?

Д: Мы будем учиться писать слова с непроизносимым согласным в корне.

У: Правильно. В какой части слова находится непроизносимый согласный?

- Назовите тему урока.

Д: Непроизносимый согласный в корне.

У: А чтобы правильно научиться писать такие слова, мы проведем исследование.

2. Поиск решения проблемы. - Наблюдение над словами.

У: Посмотрите, где находится буква – т - в словах счастливый, радостный. (слайд 12)

Д: Буква –т- стоит между согласными: -стл-, -стн-.

У: Сравните: какие сочетания букв легче произносятся –стл- или –сл-? –стн- или –сл- ?

Д: Легче произносится без буквы -т-.

У: В какой части слова возникла проблема? Как проверить слова с непроизносимым согласным?

Д: В корне. Значит, нужно подобрать однокоренное слово. Счастливый - счастье, радостный- радость. (слова записывают в тетради)

-Работа с правилом. Чтение правила на странице 49, анализ примеров.

У: Как проверить слова с непроизносимым согласным в корне? Каким должно быть проверочное слово?

Д: В проверочном слове согласный должен произноситься отчетливо.

У: Молодцы! А теперь давайте немного отдохнем.

Физминутка.

3. Первичное закрепление.

Задание 1. (Слайд 13) Работа в парах и группах.

У: Работа, давайте продолжим наше исследование. Для каждой группы даны слова. Подберите к ним однокоренные слова. После выполнения задания пары с 1-х парт разворачиваются и образуются группы. Проверьте задания в группах.

(ребята выполняют задания, затем в группах их обсуждают и проверяют)

У: Все справились с заданием? А теперь проверьте по слайду. (Слайд 13-по щелчку появляются проверочные слова)

У: Какие еще непроизносимые согласные вам встретились?

Задание 2. Самостоятельная работа по слайду 14.

У: Узнаете его? Да, это Незнайка. Ему нужна ваша помощь. Он тоже хотел принять участие в нашем исследовании, но не справился с заданием. Мы сможем ему помочь? Что нужно для этого сделать?

Д: Нужно подобрать проверочные слова к данным словам.

(ребята выполняют задание)

У: Давайте проверим, а поможет нам в этом Всезнайка. (Слад 15)

У: В каких словах буква – т - не пишется ?

Д: В словах интересный и вкусный буква – т – не пишется. Проверочные слова: интерес, вкус.

  1. Итог урока. Рефлексия.

  2. У: Наше исследование подходит к концу. Чему мы научились? Каким был вопрос урока? Сможем ли мы ответить на него?

(дети читаю правило)

- Оцените свою работу на уроке. (На стикерах отмечают свое настроение.)

Домашнее задание: учить правило на странице 49, выполнить упражнение 112.

- Все работали на уроке хорошо. Я рада видеть улыбки на стикерах. Урок окончен.

Анализ занятия


Рассуждения по следующим вопросам:

Как проходило занятие?Что было удачно? Что было неудачно?

В какой поддержке вы нуждаетесь?Что вы могли бы развивать?



































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Ход урока

I.Организационный момент

1. Приветствие. Психологический настрой. Ученики стоят в кругу, взявшись за руки:

Подтянитесь! Улыбнитесь! И друг к другу повернитесь!

Возьмите за руки ,друзья! Удачи вам желаю  я!

 2. Деление на две группы- по номерам 1-ый-1группа, 2-ой- 2 группа .                           

 3. Повторение правил работы на уроке.                                                                           

Учитель: Ребята, давайте повторим правила работы в группах (ученики читают хором правила с доски)

4. Оформление тетради. Ученики записывают число и «Классная работа»                   

II. Актуализация опорных знаний.

1.Каллиграфическая минутка. ( слайды2, 3)                                                                    

-письмо букв Сс с комментированием, Запись слов «спортивный, спортсмен».

У.: Какие слова вы записали?

Д.: Это однокоренные слова.

У: Какие слова называются однокоренными?

Д: Однокоренные слова это слова с одинаковым корнем и одинаковым значением.

У: Что называется корнем слова?

(по слайдам 5,6- восстановление текста правила о корне)

 У: Как проверить пропущенные гласные в этих словах?

Д: подобрать проверочное слово «спорт»

2. Повторение знаний об однокоренных словах. (Слайд 7) Работа в парах                

Назовите, что  изображено на слайде. Каждая пара записывает свое слово и подбирает к нему однокоренные слова. Затем пары меняются тетрадями и проверяют выполнение заданий.

1) дерево; 2) медведь; 3) гриб; 4) пчела.

У: Как вы справились с заданием ?  (фронтальный опрос)

III. Открытие новых знаний.   1. Постановка проблемы.

У: Ребята, давайте вернемся к теме спорта. (слайд 8). Кто изображен на этих фото? Что о них вы знаете?

Д: Это наши казахстанские спортсмены - олимпийцы.

Беседа: Казахстанские спортсмены на Олимпиаде-12 в Пекине.

У: Какими они изображены на фото?

Д: Счастливые, радостные.

У: запишите эти слова в тетрадях: 1группа- счастливые; 2- радостные.

(От каждой группы выходит один ученик, они  записывают данные  слова)

У: Произнесите записанные вами слова по  слогам и сравните их со словами на слайде 9. Что вы заметили? Что вас удивило?

Д: В записанных на доске словах нет буквы – т - .

У: Но ведь при проговаривании этих слов буквы – т – мы не произносили. Так где слова записаны правильно? Что случилось с буквой – т -?

Д: Она не произносится в словах, но пишется.

У: Значит, если не произносится, то как мы ее назовем?

Д: Эта непроизносимая буква.

У: В русском языке много таких слов. Мы умеем писать такие слова? Кто догадался, чему мы будем сегодня учиться?

Д: Мы будем учиться писать слова с непроизносимым согласным в корне.

У: Правильно. В какой части слова находится непроизносимый согласный?

- Назовите тему урока.

Д:  Непроизносимый согласный в корне.

У: А чтобы правильно научиться писать такие слова, мы проведем исследование.

2. Поиск решения проблемы. - Наблюдение над словами.           

У: Посмотрите, где находится буква – т - в словах счастливый, радостный. (слайд 12)

Д: Буква –т- стоит между согласными: -стл-, -стн-.

У: Сравните: какие сочетания букв легче произносятся –стл- или –сл-? –стн- или –сл- ?

Д: Легче произносится без буквы -т-.

У: В какой части слова возникла проблема? Как проверить слова с непроизносимым согласным?

Д: В корне. Значит, нужно подобрать однокоренное слово. Счастливый - счастье, радостный- радость. (слова записывают в тетради)

-Работа с правилом. Чтение правила на странице 49, анализ примеров.                     

У: Как проверить слова с непроизносимым согласным в корне? Каким должно быть проверочное слово?

Д: В проверочном слове  согласный должен произноситься отчетливо.

У: Молодцы! А теперь давайте немного отдохнем.

  Физминутка.                                                                                                                        

3. Первичное закрепление. 

 Задание 1. (Слайд 13)  Работа в парах и  группах.                                                     

У: Работа, давайте продолжим наше исследование. Для каждой группы даны слова. Подберите к ним однокоренные слова. После выполнения задания пары с 1-х парт разворачиваются и образуются группы. Проверьте задания в группах.

             (ребята выполняют задания, затем в группах  их обсуждают и проверяют)

У: Все справились с заданием? А теперь проверьте по слайду.  (Слайд 13-по щелчку появляются проверочные слова)

У: Какие еще непроизносимые согласные вам встретились?

Задание 2. Самостоятельная работа по слайду 14.                                                          

У: Узнаете его?  Да, это Незнайка. Ему нужна ваша помощь. Он тоже хотел принять участие в нашем исследовании, но не справился с заданием. Мы сможем ему помочь? Что нужно для этого сделать?

Д: Нужно подобрать проверочные слова к данным словам.

                                   (ребята выполняют задание)

У: Давайте проверим, а поможет нам в этом Всезнайка. (Слад 15)

У: В каких словах буква – т - не пишется ?

Д: В словах интересный и вкусный буква – т – не пишется. Проверочные слова: интерес, вкус.

IV.             Итог урока. Рефлексия.                                                                                       

V.                У: Наше исследование подходит к концу. Чему мы научились? Каким был вопрос урока? Сможем ли мы ответить на него?

                                        (дети читаю правило)

- Оцените свою работу на уроке. (На стикерах отмечают свое настроение.)

Домашнее задание: учить правило на странице 49, выполнить упражнение 112.

- Все работали на уроке хорошо. Я рада видеть улыбки на стикерах. Урок окончен.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.