Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Орфоэпические и лексические нормы"

Конспект урока по русскому языку "Орфоэпические и лексические нормы"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Орфоэпические и лексические нормы.

Цель: познакомить обучающихся с общими языковыми нормами русского языка; развивать умение уместно использовать нормативную лексику; воспитывать культуру речи.



Ход урока

Верно произносите и употребляйте слова,

и вы освободите мир от половины недоразумений.

А.П.Чехов

I. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

1.Слово учителя

-Помните фразу одного из героев фильма «Кавказская пленница»: Чей туфлЯ? Моё. Четыре ошибки в трёх словах сделали эту фразу крылатой. Какие ошибки допустил здесь герой Георгия Вицина -Трус? Какие языковые норы он нарушил?(тУфля-орфоэпическая норма,ж.р. морфологическая норма.)

-Что такое норма? (общепринятые правила) А что такое языковая норма? (общепринятое употребление)

2. Работа с эпиграфом. Определение темы и целей урока.

II. Актуализация и восприятие опорных знаний с опорой на языковые нормы.

  1. «Конкурс на лучшего диктора телевидения» ( оценка и комментарий самих учащихся) Приложение 1

  2. Орфоэпическая разминка (слова на карточках) Приложение 2

- Какие языковые норы мы повторили? (орфоэпические)

3.Лексические языковые нормы.

-Найдите русские или укоренившиеся в русском языке эквиваленты для иностранных слов:

1.афера

2.бартер

3.имидж

4.инцидент

5.катаклизм

6.легитимный

7.ностальгия

8.рейтинг.

9.юрисдикция

(1.происшествие, 2.уровень популярности, доверия, 3.мошенничество,4. Катастрофа, 5.образ, 6.сфера полномочий, 7. Законный, 8.тоска по родине, 9.товарообмен)

Ключ: 1-4; 2-8; 3-1; 4-5; 5-3; 6-9; 7-6; 8-7;9-2

  1. «Найди перифразу» (устная разминка)

(ПЕРИФРАЗА- замена слова образным описательным оборотом)

Люди в белых халатах-врачи; акулы пера-журналисты; зелёные береты- десантники; покорители горных вершин- скалолазы; сильный пол-мужчины; страна восходящего солнца-Япония; братья наши меньшие-животные.(предлагают свои варианты)

5.Работа в парах. ( на карточках) Приложение 3

Редактирование. Устраните в данных словосочетаниях тавтологию и плеоназм.

Своя автобиография, в марте месяце, объединить воедино, главная суть, тёмный мрак, можно спросить вопрос, ценные сокровища, рассказать рассказ.

Приведите примеры отступления от языковой нормы в речи товарищей и в своей собственной речи. Обращение к стенду «Это интересно»

Индивидуальные карточки (паронимы) Приложение 4

6.Орфографический тренинг.

Чтобы правильно определить лексическое значение слова, его нужно правильно написать. Сейчас проведём орфографический тренинг и вспомним некоторые правописания слов, назовём часть речи и орфограмму.

Новичок, чёлка, девчонка, ночёвка, бережёшь, сгущёнка, тяжёлый, стажёр, возвращённый, тушёный, испечёшь, горячо, ещё, окружённый. (написание о-ё после шипящих).

7. Работа по вариантам. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Вариант 1.

Вариант 2.

1 а) без вишен

б) более труднее

в) около двух тысяч человек

г) испеки пирог

2 а) килограмм вафель

б) семьюдесятью процентами

в) ехай в Подмосковье

г) более резкое движение

3 а) килограмм яблок

б) будущие выборы

в) до двух тысяч второго года

г) ошиблась

4 а) более нужнее

б) несколько гектаров

в) с четырьмястами рублями

г) поезжай домой

5 а) в две тысячи десятом году

б) не машите руками

в) у грузинов

г) небольшие транзисторы

1 а) с двадцатью пятью рублями

б) нет претензий

в) хужее всего

г) не кладите сюда тетради

2 а) в пятистах шагах

б) пять килограммов

в) более красивее

г) лягте на коврик

3 а) в обеих сумках

б) беги

в) без комментариев

г) положь

4 а) эмалированные вёдра

б) худший вариант

в) семисот шестидесяти птиц

г) килограмм вафлей

5 а) большие очереди

б) в снегу

в) промокли

г) пятидесятью пятью годами

Комментарий к заданию№2:

Вариант -1: №1- б (труднее; более трудный); №2 - в (поезжай); №3 - в (до две тысячи второго года — в составном порядковом числительном изменяется только последняя часть); №4 - а (нужнее; более нужный); №5 - в (у грузин).

Вариант -2: №1 - в (хуже всего); №2 - в (красивее; более красивый); №3 - г (положи); №4 - г (вафель); №5 - г (пятьюдесятью пятью рублями).


8.Тесты. (Задание на карточках)

Итоги урока.

Владение нормами русского языка зависит от речевого развития говорящего и пишущего. Таким образом, материал по теме «Культура речи и языковые нормы» имеет не только прикладное, но и практическое значение.

Рефлексия.

Домашнее задание.

  1. Повторить теоретический материал по теме «Культура речи и языковая норма».

  2. Индивидуально: (для тех, кто проявляет интерес к предмету) подготовить сообщение по одному из разделов темы с иллюстрацией примеров (в устной форме).



ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 2

прИзвана,еретИк, привезЕна, свЕкла, начАвший. балУюсь, начАты, вы прАвы, перенелА,позвонИшь, пулОвер, Отняты, инАче, кремЕнь, усугубИть, разОгнутый, на дОску, давнИшний, озлОбленный, диспансЕр, понЯвший, переведенА, пОднятый, сОслепа, хлОпковое, досЮда, двИжимый, издрЕвле, зАняли, в тУфлях, чЕрпать, намЕрение, премировАть, пАмятуя, созЫв, подрОстковый, простынЯ, освЕдомить, облегчИть,блокИровать, шОмпол, бралА,закУпорить, кладовАя, занялА,кровоточИт, низведЁн, кормЯщий,приручЁнный, ободралА, прозорлИва, принУдить, включЁн, гналА, сирОты, Отрочество, зАсветло,зАжило,включИт., некролОг, новостЕй, лЕкторов, наделИт, запертА, нОгтя, зАгодя, откУпорим,опошлЯт, балОванный,магнитопрОвод, сверлИТ,углубИть,кренИться, христианИн. генезИс. апострОф, факсимилЕ, принУдить, крАлась,плодонОсить, нарвАла

Приложение 1

Поставьте ударение в выделенных словах.

1. Поезд прибыл вовремя.

2. Этот цветок красивее.

3. Девочка принята врачом.

4. Мама положила на стол книгу.

5. Я сорвала спелое яблоко.

6. Шкаф донизу заполнен книгами.

7. На грядке растет щавель.

8. Отчет за I квартал сдан вовремя.

9. Ребенок избалован родителями.

10. Дозвонимся ли мы сегодня домой'

11. Маша допила чай.

12. Дятел долбит дерево.





13. Свой досуг я провожу в библиотеке.

14. На тортах красивые надписи.

15. Администрация решила премировать лучших работников.

16. Шасси самолета быстро починили.

17. Он принял российское гражданство.

18. Собака гналась за кошкой.

19. У Миши были самые хорошие намерения.

20. Пусть Витя переключит телевизионный канал.

21. На стройплощадку привезли цемент.

22. Работа оценена положительно.

23. Каталог книг пополнился новым изданием.

24. Директор подписал важный документ.



25. В поход мы отправились засветло.

26. Партер был весь заполнен зрителями.

27. Папа принял важное решение.

28. Кому ты звонишь'

29. Маша начала петь.

30. Сладости мы решили купить в кулинарии.



Приложение 4


1.В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?


1)Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.


2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.


3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.


4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.



2. В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?


1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.


2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.


3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.


4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

3. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить слово БОЛОТИСТЫЙ?


1) С равнины тянуло горьким миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов.


2) Спасаясь от преследования, полдня ползли на животе по болотистой низине.


3) Он зажег над столом бра с БОЛОТНОГО цвета шелковым колпачком и стал писать в толстой тетради.


4) Черная БОЛОТНАЯ грязь полетела из – под колёс.


4. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТИВНОСТЬ нужно употребить слово ЭФФЕКТНОСТЬ?


1) ЭФФЕКТИВНОСТЬ российских методов подготовки космонавтов признана во всем мире.

2) Жюри единогласно отметило ЭФФЕКТИВНОСТЬ выступления хореографического коллектива.

3) Каждое изобретение молодого ученого удивляло своей простотой и ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ.

4) ЭФФЕКТИВНОСТЬ капитальных вложений производство стала видна очень скоро.





5. В каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить слово ГУМАНИТАРНЫЙ?


1) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и физическое здоровье.

2) ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребенка, уважительное отношение к этим исканиям и ненавязчивая помощь.

3) Между странами постоянно развивается и укрепляется сотрудничество в ГУМАННОЙ сфере.

4) ГУМАННЫЕ законы возможны только в зрелом обществе.


6. В каком предложении вместо слова СПАСАТЕЛЬНЫЙ нужно употребить слово СПАСИТЕЛЬНЫЙ?

1) Для него, видимо, это был единственный СПАСАТЕЛЬНЫЙ аргумент.

2) В это время пришел СПАСАТЕЛЬНЫЙ катер и стал спускать под водолазов.

3) В разгар пляжного сезона работа СПАСАТЕЛЬНЫХ бригад является особенно напряженной.

4) Прошло несколько секунд, и с теплохода один за другим полетели в море СПАСАТЕЛЬНЫЕ круги.


Приложение 3

Редактирование. Устраните в данных словосочетаниях тавтологию и плеоназм.

Своя автобиография, в марте месяце, объединить воедино, главная суть, тёмный мрак, можно спросить вопрос, ценные сокровища, рассказать рассказ.















Краткое описание документа:

Тема: Орфоэпические и лексические нормы.

Цель: познакомить обучающихся  с общими языковыми нормами русского языка; развивать умение уместно использовать нормативную лексику; воспитывать культуру речи.

 

                                            Ход урока

Верно произносите и употребляйте слова,

и вы освободите мир от половины недоразумений.

 А.П.Чехов

I. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

1.Слово учителя

-Помните фразу одного из героев фильма «Кавказская пленница»: Чей туфлЯ? Моё. Четыре ошибки в трёх словах сделали эту фразу крылатой.  Какие ошибки допустил здесь герой Георгия Вицина -Трус? Какие языковые норы он нарушил?(тУфля-орфоэпическая норма,ж.р. морфологическая норма.)

-Что такое норма? (общепринятые правила) А что такое языковая норма? (общепринятое употребление)

2. Работа с эпиграфом. Определение темы и целей урока.

II. Актуализация и восприятие  опорных знаний с опорой на языковые нормы.

1.      «Конкурс на лучшего диктора телевидения» ( оценка и комментарий самих учащихся) Приложение 1

2.      Орфоэпическая разминка (слова на карточках) Приложение 2

- Какие языковые норы мы повторили? (орфоэпические)

3.Лексические языковые нормы.

-Найдите русские или укоренившиеся в русском языке эквиваленты для иностранных слов:

1.афера

2.бартер

3.имидж

4.инцидент

5.катаклизм

6.легитимный

7.ностальгия

8.рейтинг.

9.юрисдикция

(1.происшествие, 2.уровень популярности, доверия, 3.мошенничество,4. Катастрофа, 5.образ,  6.сфера полномочий, 7. Законный, 8.тоска по родине, 9.товарообмен)

Ключ: 1-4; 2-8; 3-1; 4-5; 5-3; 6-9; 7-6; 8-7;9-2

3.      «Найди перифразу» (устная разминка)

 (ПЕРИФРАЗА- замена слова образным описательным оборотом)

Люди в белых халатах-врачи; акулы пера-журналисты;  зелёные береты- десантники; покорители горных 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1440
Номер материала 448031
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх