Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа", 4 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Глаголы 2 лица ед.ч..ppt Технологическая карта урока.docx

Выбранный для просмотра документ Глаголы 2 лица ед.ч..ppt

Классная работаТема
Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа", 4 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Классная работа
Тема
Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа
2 слайд

Проверь себя
I спряжение II спряжение
блуждаешь возишь
плутаешь кружишь
катаешь
3 слайд

Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Саше спать не даёшь?
4 слайд

На конце глаголов в любой форме после шипящих пишется Ь
отрежь
не утаишь
любишь
5 слайд

Думаишь, запоминаешь, радуешся, рискуешь, учишь, ошыбаешься,
испровляиш
Исправь ошибки
6 слайд

учишь
запоминаешь
рискуешь
ошибаешься
думаешь
исправляешь
радуешься
7 слайд
8 слайд

Источник шаблона: Максимова Ирина Анатольевна,
МОУ СОШ №15 г. Тверь, учитель математики высшей категории,
сайт «http://pedsovet.su/»

Петушок http://cs5732.userapi.com/u7835087/-12/x_aa1ab784.jpg
Источники картинок
Знаки http://steshka.ru/wp-content/uploads/2014/05/bukvaya.jpg

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык

Класс: 4

Автор: Долгобородова Лариса Анатольевна

УМК: Школа 2100

Тема урока: Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа.

Тип урока: урок формирования новых знаний

Цель	познакомить с новой орфограммой: написание окончаний глаголов 2 лица единственного числа.
Задачи	• закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; умение определения спряжения глаголов; • развивать мыслительные операции; психические процессы (внимание, восприятие, память); орфографическую зоркость; связную устную и письменную речь. • воспитывать умение работать в коллективе.
Планируемые результаты	Личностные: • развитие интеллектуальных умений: анализ и обобщение; • развитие познавательной активности, памяти, внимания, речи и интереса к русскому языку; • создание условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказать ее и аргументировать. Метапредметные: • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; • общение и взаимодействие друг с другом Предметные: • умение правильно писать окончания глаголов 2 лица единственного числа
Межпредметные связи	Литературное чтение: устное народное творчество (потешки, пословицы и поговорки)
Ресурсы: - основные -дополнительные	Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 4 класса, часть 2 – М.: изд-во Баласс Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал к учебнику русского языка. – М: Баласс мультимедийная презентация, раздаточный материал: карточки с заданием
Организация пространства	Фронтальная, парная и групповая работа
Технологии

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Педагогические приемы, методы, технологии
1.Организацион- ный	Апрель, апрель! На дворе звенит капель. - Какие мысли вызывает у вас капель? - Скажите, в каких словах есть буква, про которую сказано так: Эта буква – хитрый знак. Не сказать его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится. - Что это за буква?	Ответы детей. Выслушивают разные мнения по вопросу. Апрель, капель. Говорится про ь. Здесь ь - показатель мягкости. ь звука не обозначает.	Проблемная ситуация мотивирует эмоциональный настрой на урок и переход к следующему этапу.
2. Чистописание	Давайте ее красиво пропишем. ььььь шь жь чь щь ишь ешь тишь мяч рожь гараж помощь узнаешь применишь - Почему в одних словах я написала ь, а в других нет? - А все здесь слова имена существительные? - Докажите. - Почему на конце глаголов написан ь? - Если не знаем, то надо узнать. Сформулируйте тему нашего урока. Чему будем учиться? - Спрогнозируйте, пожалуйста, результат нашей работы. - Что еще надо знать для правильного написания окончаний глаголов? - Что вы знаете о спряжении?	На конце имен существительных женского рода после шипящей пишется ь, а мужского рода – нет. Узнаешь, применишь – это глаголы. Актуализация знаний о глаголе. Мнения детей. Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа. (Слайд 1) Правильно писать окончания глаголов. Научимся писать окончаний глаголов 2 лица единственного числа. Спряжение. Ответы детей.	Обсуждение затруднений. Ситуация «знание – незнание» активизирует мыслительную деятельность. Мотивация к познанию нового. Прогнозирование – предвидение результата своей деятельности.
3. Открытие нового знания	- Давайте познакомимся с правилом с. 86 - Попробуйте выполнить упражнение 278. - Сделайте вывод.	Чтение правила, обсуждение. Рассказывают друг другу о том, что нового узнали из правила. Самостоятельная работа. Самопроверка. (Слайд 2) Оценивание.	Узнал сам – расскажи другому. Рефлексия по данному этапу урока.
4. Физкультминутка для глаз		Электронная физкультминутка для глаз.	Здоровьесберегающая технология.
5. Первичная проверка понимания	- Вспомните, где очень часто встречаются глаголы 2 лица единственного числа? - Попробуйте найти русский эквивалент к следующим пословицам. • Прежде чем сказать, поверни язык семь раз. (Вьетнам). • Верблюда под мостом не спрячешь. (Афганистан). • После обеда приходится платить. (Англия) - Запишите глаголы отрежь, не утаишь, любишь. Выделите окончание. (Слайд 4). - Объясните написание ь. - А почему в слове отрежь написан ь? - Если возникли затруднения, то как найти выход? - Я подскажу вам правило. Оно пригодится в дальнейшем. На конце глаголов в любой форме после шипящих пишется Ь. (Слайд 4).	В потешках и пословицах. Приводят примеры. (Слайд 3). Называют глаголы 2л.. ед.ч. • Семь раз отмерь, один раз отрежь. • Шила в мешке не утаишь. • Любишь кататься, люби и саночки возить. Это глаголы 2 лица единственного числа. Высказывают свои предположения. Можно посмотреть в Интернете, в дополнительной литературе или спросить у учителя.	Активизация мыслительных операций. Коммуникативные навыки: умение слушать других, высказывать и аргументировать свое мнение. Проблемная ситуация выводит на опережающее обучение.
6. Закрепление.	- Я предлагаю вам карточки со словами. Найдите и исправьте ошибки. *Думаишь, запоминаешь, радуешся, рискуешь, учишь, ошыбаешься, испровляиш* - Посмотрите на слайд. (Слайд 6). Как вы думаете, почему я решила так расставить глаголы? *учишь* *запоминаешь* *рискуешь* *ошибаешься* *думаешь* *исправляешь* *радуешься*	Работа в группах. Проверка с комментированием. (Слайд 5) Оценивание работы групп. Ответы детей. Обсуждение разных точек зрения.	Деловое сотрудничество. Умение решать проблемные ситуации в команде. Применение жизненного опыта.
7. Физминутка		Выполнение двигательных упражнений.	Коррекция психоэмоционального напряжения.
8. Применение новых знаний	- В самостоятельной работе вам предстоит применить полученные знания. Упражнение 279.	После выполнения - взаимопроверка. Объяснение орфограмм. Взаимооценивание.	Аргументация поставленной оценки.
9. Домашнее задание	1. Дидактический материал с. 77, упр. 156. 2. Записать 5 пословиц по теме, выделить окончания глаголов. 3. Сочинить потешку. Комментирование домашнего задания.		Право выбора.
10. Рефлексия учебной деятельности	- Оправдался ли наш прогноз? - Все удалось или остались вопросы? (Слайд 7) - Что было трудным для вас? Над чем предстоит поработать? - На следующих уроках будем закреплять полученные сегодня знания.	Еще остались некоторые проблемы, но многое поняли. Ответы детей.	Анализ учебной деятельности.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Новая тема "Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа" вводится на уроке на этапе "Чистописание" в ситуации "знание-незнание". Активизируется мыслительная деятельность, повышается мотивация к познанию нового. Дети учатся прогнозировать результаты своей деятельности. Использование малых фольклорных жанров способствует более прочному усвоению учебного материала. При первичном закреплении нахождение русского эквивалента к пословицам разных народов развивает смекалку, учит догадке. Умение видеть ошибки в предложенных словах, подтвержать правильность их написания формирует орфографическую зоркость обучающихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 647 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Статья "Особенности обучения русскому языку детей с ОНР".

Рейтинг: 5 из 5

07.03.2015
1415
1

docx

Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе Пресные воды суши. Река, её части. Значение рек для людей

07.03.2015
5953
14

docx

Конспект урока русского языка на тему

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

07.03.2015
596
0

«Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

docx

Конспект урока по математике на тему "Литр"

07.03.2015
911
0

docx

Технологическая карта урока математики во 2 классе

07.03.2015
2749
7

docx

Урок математики в 4 классе на тему "Деление суммы на число"

07.03.2015
1977
8

docx

Урок русского языка по теме: «Что такое фразеологизмы?» (УМК «Школа России», 3 класс)

Рейтинг: 3 из 5

07.03.2015
7945
75

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.03.2015 1577
- RAR 1 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Долгобородова Лариса Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Долгобородова Лариса Анатольевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 40829
- Всего материалов: 15