Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Правописание букв О-А в корнях -лаг- -лож-" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку "Правописание букв О-А в корнях -лаг- -лож-" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пономарева Марина Владимировна – учитель русского языка и литературы муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №56

Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Правописание о-а -лаг-, -лож».

Цели урока:

  • познакомить учащихся с правилом правописания гласных О–А в корнях -лаг-/-лож-;

  • развивать аналитические способности учащихся, навыки самоконтроля, взаимоконтроля, умение систематизировать и обобщать языковой материал; работать с учебным текстом, работать в группе; развивать орфографическую зоркость.

Тип урока: урок изучения нового материала по орфографии.

Форма урока: урок-игра

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

Слово учителя:

Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами начнем изучение темы «Правописание корней с чередующимися гласными». Запишите число и тему урока.

Урок у нас сегодня необычный: нас приглашает к себе в гости королева Орфография. Но у неё есть одно условие: она хочет узнать, насколько хорошо вы усвоили ранее изученный материал по теме «Правописание букв З и С на конце приставок». Для этого она приготовила разные интересные задания.

- Кто хочет отправиться в гости к королеве Орфографии? Тогда вперёд!

2. Проверка домашнего задания.

- Когда пишется в приставке буква С ? (2-3 ученика)

- В каком случае пишется приставка на З? (2-3 ученика) 5 минут

3. Орфографическая разминка.

Бесшумный, вздыхать, справиться, исправить, разбудить, расписание, беспомощный, расположиться, списать, безбрежный, разглядеть, восклицание, рассмотреть, разжимать. ( 5 минут)

4. Объяснение нового материала.

Слово учителя:

- Что изображено на слайде?

- Можно ли составить слово по данной схеме?

- Почему? Какая морфема отсутствует?

- Сегодня мы будем работать с орфограммой в корне. И цель нашего урока:

- узнать, от чего в них зависит выбор гласной и заполнить таблицу «Правописание О-А в корнях с чередованием»

Лингвистическая сказка

Я расскажу вам сказку про –ЛАГ- и –ЛОЖ-. Они дружат с детства. Когда мы их пишем в словах и путаем, они на нас сердятся.

Как же научиться не путать их друг с другом?

Оказывается очень просто. У корня –ЛАГ- есть друг суффикс А, а у –ЛОЖ- нет такого друга. И поэтому корню –ЛОЖ- очень обидно. Но что поделаешь?

Например, слова предлАгАть, прилАгАть пишутся с гласной А в корне, потому что рядом с ними друг – суффикс А.

А вот в словах предлОжить, прилОжить этого волшебного друга нет, поэтому в корне –ЛОЖ- мы пишем гласную О.

- О каких корнях идет речь в данной сказке?

- Надеюсь, вы поняли, какое орфографическое правило зашифровано в прослушанной сказке? ( Если затрудняетесь ответить, обратите внимание на страничку 177 вашего учебника)

- Прочитайте правило, проговорите его друг другу.

- От чего зависит написание гласной в корнях ЛАГ-ЛОЖ? (13 минут)

5. Закрепление нового материала

Учащиеся работают с учебником. ( упр. 435-письменно) (10 минут)

Учитель: королева Орфография стала собирать слова с этими корнями в волшебный ларец и слова рассыпались. Давайте поможем королеве распределить слова в зависимости от написания корневой гласной. (3 мин.)

Игра- «корректор»

Учитель: Исправьте ошибки, которые допустили придворные королевы (раздаются карточки, а учащиеся исправляют ошибки) (3 мин.) Обменяйтесь работами (1 мин.), проверьте написанное по образцу. (1 мин.)

6. Домашнее задание

&84, выучить, упр. 436 (сочинить лингвистическую сказку о корнях ЛАГ, ЛОЖ) (2 мин.)

7. Подведение итогов.

Наше путешествие подошло к концу. Сегодня мы побывали в гостях у королевы Орфографии. Вы хорошо справились с заданиями королевы.

- Что мы узнали нового на сегодняшнем уроке?

- От чего зависит написание букв О–А в корнях -лаг-/-лож-?

Рефлексия

Мне очень хочется узнать, с каким настроением вы покидаете волшебный замок королевы Орфографии. На парте перед каждым из вас - три жетона смайлика: один - с улыбающимся личиком, второй - с безразличным выражением лица, третий - с грустным. Выберите тот смайлик, изображение на котором соответствует вашему эмоциональному состоянию в настоящий момент.

Всем спасибо за урок!





Краткое описание документа:

Цели урока:познакомить учащихся с правилом правописания гласных О–А в корнях -лаг-/-лож-;развивать аналитические способности учащихся, навыки самоконтроля, взаимоконтроля, умение систематизировать и обобщать языковой материал; работать с учебным текстом, работать в группе; развивать орфографическую зоркость.Планируемые результаты:

предметные:  изучение и закрепление знаний о степенях сравнения наречия, морфологических признаках  и синтаксической роли наречий; закрепление умения находить и использовать наречия в сравнительной и превосходной степенях в тексте; развитие творческих способностей обучающихся; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи наречий сравнительной и превосходной степеней;  воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД: профессиональноесамоопределение, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать;

 

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров403
Номер материала 437621
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх