- 28.11.2014
- 2281
- 11
План – конспект урока русского языка
1 класс
Тема: Повторение изученного. Правописание сочетаний
"жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Учитель начальных классов
Громова Татьяна Георгиевна
2013-2014 учебный год
Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.
Структура урока: Комбинированный.
Форма урока: Урок – путешествие.
Задачи:
Обучающие:
1. Формировать у учащихся навык каллиграфического письма.
2. Отрабатывать умение распознавать в словах шипящие звуки (ж, ш, ч, щ) и правильно обозначать сочетания этих звуков с гласными буквами и, а, у.
Развивающие:
1. Развивать у учащихся умение осознанно работать по алгоритму написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
2. Развивать внимательность, культуру речи, мышление.
3. Развивать устную и письменную речь.
4. Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.
5. Расширять словарь учащихся.
Воспитывающие:
1. Воспитывать умение общаться и работать в группах.
2. Воспитывать любовь к родному языку.
3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Цель:
Закрепить у учащихся умение правильно писать орфограмму " жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Планируемые достижения учащихся:
Довести до автоматизма написание слов с сочетаниями " жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Оборудование:
1. " Русский язык – 1 класс", Р.Н.Бунеев,Е.В. Бунеева,О.В. Пронина М.: Баласс, 2012 г.
2. Индивидуальные карточки со словами по вариантам.
3. Карточки с деформированными предложениями.
4. Карточки с сочетаниями "жи-ши, ча-ща, чу-щу".
5. Карточки со словами (для доски).
6. Мел.
7. Доска.
8. Магнит.
9. Нарисованные острова.
10. Нарисованный спасательный круг.
11. Нарисованный парусник.
12. Изображение моря на доске
Оформление доски:
( Прилагается фотография.)
Перед началом урока детям раздаются карточки со словами, в которых встречаются правила, о которых пойдет речь на уроке.
Ход урока:
1. Организационный момент
" Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем! "
- Ребята, сегодня на наш урок пришли гости. Они хотят посмотреть, какими взрослыми вы стали за этот год. Ведь теперь мы с вами знаем не только буквы, но и умеем писать. Писать правильно и красиво.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2. Чистописание
- Ребята, посмотрите на доску. Куда мы сегодня отправимся?
- Сегодня мы отправимся на удивительные, красивые острова. Путь к ним лежит через реку. Вдоль реки растут деревья.
Какие деревья вы видите? (хвойные и лиственные)
-Возьмите ручку с зеленой пастой и заштрихуйте лиственные деревья наклонными линиями, а хвойные - вертикальными линиями)
-По реке плывут буквы, а какие вы узнаете, посмотрев на карточки. Запишите.( ш, ж, ч, щ, и, а, у)
3. Формулирование темы и целей урока
- Что связывает эти буквы? Определите тему нашего путешествия.
- Тема нашего путешествия «Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах».
- Чему вы сегодня будете учиться? (Правильно писать слова с этими буквосочетаниями.)
- Давайте составим план путешествия. (1 остров - найди лишнее, 2 остров - вставь букву, 3 остров- составь предложения)
4. Упражнения в правописании гласных после шипящих
- Ребята, посмотрите, подплывая к первому острову, наш корабль терпит крушение. А чтобы его спасти, нужно выполнить задание. ( Демонстрирую карточку со словами: "лужи, час, весна, чудо").
- Ребята, найдите "лишнее слово".(весна)
- Почему вы решили, что слово "весна" является "лишним"? (во всех других словах есть правила, о которых мы говорим сегодня на уроке, только в слове "весна" такого правила нет.)
- Докажите! ( В слове "лужи" правило: Сочетания "жи-ши" пиши с гласной и. В слове "час" правило: Сочетания "ча-ща" пиши с гласной а. В слове "чудо" правило: Сочетания "чу-щу" пиши с гласной у.)
- Молодцы! Мы спасли корабль и его пассажиров. А теперь запишите слова с изученными правилами в свою тетрадь.
- Оцените себя.
- Ребята, посмотрите, пассажиры того самого корабля, который мы спасли, обронили спасательный круг, подплывая ко второму острову. А на нем – карточки с заданием. ( Демонстрирую детям.)
- Чтобы вернуть им круг, нужно выполнить задание по вариантам. Самостоятельно вставьте пропущенные буквы в слова.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу. (На доске образец по вариантам)
- Оцените своего соседа.
1 вариант: маш..на, уж..н, задач.., щ...ка, ч..до
2 вариант: кувш..н, ёж…к, туч.., ч..щ.., ч..лки
Физминутка «5 маленьких рыбок»
- Следующий остров, который встречается нам на пути, населен обезьянами. Обезьяны нашли конверт с важным сообщением, но все слова в нём
перепутали. Давайте им поможем. Возьмите карточки и постарайтесь составить связанные по смыслу предложения. (работа в парах)
Щуки водятся в речке.
Чайки кружились над водой.
- Какие предложения у вас получились?
- Запишите понравившееся предложение в тетрадь.
5. Закрепление
- Ребята, какие правила мы вспомнили сегодня?
- Ребята, представьте, что ваши тетради – это бортовые журналы. Подумайте и запишите в бортовой журнал свои слова, в которых встречаются эти правила.
- Я буду показывать карточки с сочетаниями, а вы называете слова с этими сочетаниями.
6. Итог урока
- На этом наше путешествие закончилось.
- Ребята, чем мы сегодня занимались?
- На уроке все трудились,
Ни минутки не ленились!
И запомните, друзья,
Писать без правила нельзя!
Дополнительное задание
- Пассажиры корабля приплыли к таинственному острову. В нем все слова написаны с ошибками. Чтобы проплыть мимо острова, нужно исправить эти ошибки (на доске Ежы, щюки, чяйки, речька, рощя, бочька)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План – конспект урока русского языка
1 класс
Тема: Повторение изученного. Правописание сочетаний
"жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Учитель начальных классов
Громова Татьяна Георгиевна
2013-2014 учебный год
Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.
Структура урока: Комбинированный.
Форма урока: Урок – путешествие.
Задачи:
Обучающие:
1. Формировать у учащихся навык каллиграфического письма.
2. Отрабатывать умение распознавать в словах шипящие звуки (ж, ш, ч, щ) и правильно обозначать сочетания этих звуков с гласными буквами и, а, у.
Развивающие:
1. Развивать у учащихся умение осознанно работать по алгоритму написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
2. Развивать внимательность, культуру речи, мышление.
3. Развивать устную и письменную речь.
4. Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.
5. Расширять словарь учащихся.
Воспитывающие:
1. Воспитывать умение общаться и работать в группах.
2. Воспитывать любовь к родному языку.
3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Цель:
Закрепить у учащихся умение правильно писать орфограмму " жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Планируемые достижения учащихся:
Довести до автоматизма написание слов с сочетаниями " жи-ши, ча-ща, чу-щу".
Оборудование:
1. " Русский язык – 1 класс", Р.Н.Бунеев,Е.В. Бунеева,О.В. Пронина М.: Баласс, 2012 г.
2. Индивидуальные карточки со словами по вариантам.
3. Карточки с деформированными предложениями.
4. Карточки с сочетаниями "жи-ши, ча-ща, чу-щу".
5. Карточки со словами (для доски).
6. Мел.
7. Доска.
8. Магнит.
9. Нарисованные острова.
10. Нарисованный спасательный круг.
11. Нарисованный парусник.
12. Изображение моря на доске
Оформление доски:
( Прилагается фотография.)
Перед началом урока детям раздаются карточки со словами, в которых встречаются правила, о которых пойдет речь на уроке.
Ход урока:
1. Организационный момент
" Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем! "
- Ребята, сегодня на наш урок пришли гости. Они хотят посмотреть, какими взрослыми вы стали за этот год. Ведь теперь мы с вами знаем не только буквы, но и умеем писать. Писать правильно и красиво.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2. Чистописание
- Ребята, посмотрите на доску. Куда мы сегодня отправимся?
- Сегодня мы отправимся на удивительные, красивые острова. Путь к ним лежит через реку. Вдоль реки растут деревья.
Какие деревья вы видите? (хвойные и лиственные)
-Возьмите ручку с зеленой пастой и заштрихуйте лиственные деревья наклонными линиями, а хвойные - вертикальными линиями)
-По реке плывут буквы, а какие вы узнаете, посмотрев на карточки. Запишите.( ш, ж, ч, щ, и, а, у)
3. Формулирование темы и целей урока
- Что связывает эти буквы? Определите тему нашего путешествия.
- Тема нашего путешествия «Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах».
- Чему вы сегодня будете учиться? (Правильно писать слова с этими буквосочетаниями.)
- Давайте составим план путешествия. (1 остров - найди лишнее, 2 остров - вставь букву, 3 остров- составь предложения)
4. Упражнения в правописании гласных после шипящих
- Ребята, посмотрите, подплывая к первому острову, наш корабль терпит крушение. А чтобы его спасти, нужно выполнить задание. ( Демонстрирую карточку со словами: "лужи, час, весна, чудо").
- Ребята, найдите "лишнее слово".(весна)
- Почему вы решили, что слово "весна" является "лишним"? (во всех других словах есть правила, о которых мы говорим сегодня на уроке, только в слове "весна" такого правила нет.)
- Докажите! ( В слове "лужи" правило: Сочетания "жи-ши" пиши с гласной и. В слове "час" правило: Сочетания "ча-ща" пиши с гласной а. В слове "чудо" правило: Сочетания "чу-щу" пиши с гласной у.)
- Молодцы! Мы спасли корабль и его пассажиров. А теперь запишите слова с изученными правилами в свою тетрадь.
- Оцените себя.
- Ребята, посмотрите, пассажиры того самого корабля, который мы спасли, обронили спасательный круг, подплывая ко второму острову. А на нем – карточки с заданием. ( Демонстрирую детям.)
- Чтобы вернуть им круг, нужно выполнить задание по вариантам. Самостоятельно вставьте пропущенные буквы в слова.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу. (На доске образец по вариантам)
- Оцените своего соседа.
1 вариант:маш..на, уж..н, задач.., щ...ка, ч..до
2 вариант: кувш..н, ёж…к, туч.., ч..щ.., ч..лки
Физминутка «5 маленьких рыбок»
- Следующий остров, который встречается нам на пути, населен обезьянами. Обезьяны нашли конверт с важным сообщением, но все слова в нём
перепутали. Давайте им поможем. Возьмите карточки и постарайтесь составить связанные по смыслу предложения. (работа в парах)
Щуки водятся в речке.
Чайки кружились над водой.
- Какие предложения у вас получились?
- Запишите понравившееся предложение в тетрадь.
5. Закрепление
- Ребята, какие правила мы вспомнили сегодня?
- Ребята, представьте, что ваши тетради – это бортовые журналы. Подумайте и запишите в бортовой журнал свои слова, в которых встречаются эти правила.
- Я буду показывать карточки с сочетаниями, а вы называете слова с этими сочетаниями.
6. Итог урока
- На этом наше путешествие закончилось.
- Ребята, чем мы сегодня занимались?
- На уроке все трудились,
Ни минутки не ленились!
И запомните, друзья,
Писать без правила нельзя!
Дополнительное задание
- Пассажиры корабля приплыли к таинственному острову. В нем все слова написаны с ошибками. Чтобы проплыть мимо острова, нужно исправить эти ошибки (на доске Ежы, щюки, чяйки, речька, рощя, бочька)
6 655 009 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Громова Татьяна Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.