Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу" (1 класс. Программа 2100)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу" (1 класс. Программа 2100)

библиотека
материалов


План – конспект урока русского языка

1 класс






Тема: Повторение изученного. Правописание сочетаний

"жи-ши, ча-ща, чу-щу".




Учитель начальных классов

Громова Татьяна Георгиевна









2013-2014 учебный год



Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.

Структура урока: Комбинированный.

Форма урока: Урок – путешествие.



Задачи:

Обучающие:

1. Формировать у учащихся навык каллиграфического письма.

2. Отрабатывать умение распознавать в словах шипящие звуки (ж, ш, ч, щ) и правильно обозначать сочетания этих звуков с гласными буквами и, а, у.

Развивающие:

1. Развивать у учащихся умение осознанно работать по алгоритму написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2. Развивать внимательность, культуру речи, мышление.

3. Развивать устную и письменную речь.

4. Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.

5. Расширять словарь учащихся.

Воспитывающие:

1. Воспитывать умение общаться и работать в группах.

2. Воспитывать любовь к родному языку.

3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.


Цель:

Закрепить у учащихся умение правильно писать орфограмму " жи-ши, ча-ща, чу-щу".


Планируемые достижения учащихся:

Довести до автоматизма написание слов с сочетаниями " жи-ши, ча-ща, чу-щу".


Оборудование:

1. " Русский язык – 1 класс", Р.Н.Бунеев,Е.В. Бунеева,О.В. Пронина М.: Баласс, 2012 г.

2. Индивидуальные карточки со словами по вариантам.

3. Карточки с деформированными предложениями.

4. Карточки с сочетаниями "жи-ши, ча-ща, чу-щу".

5. Карточки со словами (для доски).

6. Мел.

7. Доска.

8. Магнит.

9. Нарисованные острова.

10. Нарисованный спасательный круг.

11. Нарисованный парусник.

12. Изображение моря на доске

Оформление доски:

( Прилагается фотография.)


hello_html_med3c750.jpg


Перед началом урока детям раздаются карточки со словами, в которых встречаются правила, о которых пойдет речь на уроке.


Ход урока:


  1. Организационный момент


" Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем! "


- Ребята, сегодня на наш урок пришли гости. Они хотят посмотреть, какими взрослыми вы стали за этот год. Ведь теперь мы с вами знаем не только буквы, но и умеем писать. Писать правильно и красиво.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.




  1. Чистописание


- Ребята, посмотрите на доску. Куда мы сегодня отправимся?

- Сегодня мы отправимся на удивительные, красивые острова. Путь к ним лежит через реку. Вдоль реки растут деревья.

Какие деревья вы видите? (хвойные и лиственные)

-Возьмите ручку с зеленой пастой и заштрихуйте лиственные деревья наклонными линиями, а хвойные - вертикальными линиями)

-По реке плывут буквы, а какие вы узнаете, посмотрев на карточки. Запишите.( ш, ж, ч, щ, и, а, у)


  1. Формулирование темы и целей урока


- Что связывает эти буквы? Определите тему нашего путешествия.

- Тема нашего путешествия «Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах».

- Чему вы сегодня будете учиться? (Правильно писать слова с этими буквосочетаниями.)

- Давайте составим план путешествия. (1 остров - найди лишнее, 2 остров - вставь букву, 3 остров- составь предложения)


  1. Упражнения в правописании гласных после шипящих


- Ребята, посмотрите, подплывая к первому острову, наш корабль терпит крушение. А чтобы его спасти, нужно выполнить задание. ( Демонстрирую карточку со словами: "лужи, час, весна, чудо").

- Ребята, найдите "лишнее слово".(весна)

- Почему вы решили, что слово "весна" является "лишним"? (во всех других словах есть правила, о которых мы говорим сегодня на уроке, только в слове "весна" такого правила нет.)

- Докажите! ( В слове "лужи" правило: Сочетания "жи-ши" пиши с гласной и. В слове "час" правило: Сочетания "ча-ща" пиши с гласной а. В слове "чудо" правило: Сочетания "чу-щу" пиши с гласной у.)

- Молодцы! Мы спасли корабль и его пассажиров. А теперь запишите слова с изученными правилами в свою тетрадь.

- Оцените себя.

- Ребята, посмотрите, пассажиры того самого корабля, который мы спасли, обронили спасательный круг, подплывая ко второму острову. А на нем – карточки с заданием. ( Демонстрирую детям.)

- Чтобы вернуть им круг, нужно выполнить задание по вариантам. Самостоятельно вставьте пропущенные буквы в слова.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу. (На доске образец по вариантам)

- Оцените своего соседа.

1 вариант: маш..на,  уж..н,  задач..,   щ...ка,  ч..до

2 вариант: кувш..н, ёж…к, туч.., ч..щ..,  ч..лки

Физминутка «5 маленьких рыбок»



- Следующий остров, который встречается нам на пути, населен обезьянами. Обезьяны нашли конверт с важным сообщением, но все слова в нём

перепутали. Давайте им поможем. Возьмите карточки и постарайтесь составить связанные по смыслу предложения. (работа в парах)

Щуки водятся в речке.

Чайки кружились над водой.

- Какие предложения у вас получились?

- Запишите понравившееся предложение в тетрадь.


  1. Закрепление


- Ребята, какие правила мы вспомнили сегодня?

- Ребята, представьте, что ваши тетради – это бортовые журналы. Подумайте и запишите в бортовой журнал свои слова, в которых встречаются эти правила.


- Я буду показывать карточки с сочетаниями, а вы называете слова с этими сочетаниями.


  1. Итог урока


- На этом наше путешествие закончилось.

- Ребята, чем мы сегодня занимались?


- На уроке все трудились,

Ни минутки не ленились!

И запомните, друзья,

Писать без правила нельзя!


Дополнительное задание


- Пассажиры корабля приплыли к таинственному острову. В нем все слова написаны с ошибками. Чтобы проплыть мимо острова, нужно исправить эти ошибки (на доске Ежы, щюки, чяйки, речька, рощя,  бочька)

Краткое описание документа:

План – конспект урока русского языка

1 класс

 

 

 

 

 

Тема: Повторение изученного. Правописание сочетаний

"жи-ши, ча-ща, чу-щу".

 

 

 

                            Учитель начальных классов

                 Громова Татьяна Георгиевна

 

 

 

 

 

 

 

 

2013-2014 учебный год

 

 

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.

Структура урока: Комбинированный.

Форма урока: Урок – путешествие.

 

 

Задачи:

 Обучающие:

1. Формировать у учащихся навык каллиграфического письма.

2. Отрабатывать умение распознавать в словах шипящие звуки (ж, ш, ч, щ) и правильно обозначать сочетания этих звуков с гласными буквами и, а, у.

Развивающие:

1. Развивать у учащихся умение осознанно работать по алгоритму написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2. Развивать внимательность, культуру речи, мышление.

3. Развивать устную и письменную речь.

4. Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.

5. Расширять словарь учащихся.

Воспитывающие:

1. Воспитывать умение общаться и работать в группах.

2. Воспитывать любовь к родному языку.

3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.

 

Цель:

Закрепить у учащихся умение правильно писать орфограмму " жи-ши,          ча-ща, чу-щу".

 

Планируемые достижения учащихся:

Довести до автоматизма написание слов с сочетаниями " жи-ши, ча-ща,       чу-щу".

 

Оборудование:

1. " Русский язык – 1 класс", Р.Н.Бунеев,Е.В. Бунеева,О.В. Пронина  М.: Баласс, 2012 г.

2. Индивидуальные карточки со словами по вариантам.

3. Карточки с деформированными предложениями.

4. Карточки с сочетаниями "жи-ши, ча-ща, чу-щу".

5. Карточки со словами (для доски).

6. Мел.

7. Доска.

8. Магнит.

9. Нарисованные острова.

10. Нарисованный спасательный круг.

11. Нарисованный парусник.

12. Изображение моря на доске  

Оформление доски:

( Прилагается фотография.)

 

 

Перед началом урока детям раздаются карточки со словами, в которых   встречаются правила, о которых пойдет речь на уроке.

 

Ход урока:

 

1.       Организационный момент

 

" Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем! "

 

- Ребята, сегодня на наш урок пришли гости. Они хотят посмотреть, какими взрослыми вы стали за этот год. Ведь теперь мы с вами знаем не только буквы, но и умеем писать. Писать правильно и красиво.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 

 

 

2.       Чистописание

 

- Ребята, посмотрите на доску. Куда мы сегодня отправимся?

- Сегодня мы отправимся на удивительные, красивые острова. Путь к ним лежит через реку. Вдоль реки растут деревья.

Какие деревья вы видите? (хвойные и лиственные)

-Возьмите ручку с зеленой пастой и заштрихуйте лиственные деревья наклонными линиями, а хвойные - вертикальными линиями)

-По реке плывут буквы, а какие вы узнаете, посмотрев на карточки. Запишите.( ш, ж, ч, щ, и, а, у)

 

3.       Формулирование темы и целей  урока

 

- Что связывает эти буквы? Определите тему нашего путешествия.

- Тема нашего путешествия  «Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах».

- Чему вы сегодня будете учиться?  (Правильно писать слова с этими буквосочетаниями.)

- Давайте составим план путешествия. (1 остров - найди лишнее, 2 остров - вставь букву, 3 остров- составь предложения)

 

4.       Упражнения в правописании гласных после шипящих

 

- Ребята, посмотрите, подплывая к первому острову, наш корабль терпит крушение. А чтобы его спасти, нужно выполнить задание. ( Демонстрирую карточку со словами: "лужи, час, весна, чудо").

- Ребята, найдите "лишнее слово".(весна)

- Почему вы решили, что слово  "весна" является "лишним"? (во всех других словах есть правила, о которых мы говорим сегодня на уроке, только в слове "весна" такого правила нет.)

- Докажите! ( В слове "лужи" правило: Сочетания "жи-ши" пиши с гласной и. В слове "час" правило: Сочетания "ча-ща" пиши с гласной а. В слове "чудо" правило: Сочетания "чу-щу" пиши с гласной у.)

- Молодцы! Мы спасли корабль и его пассажиров. А теперь запишите слова с изученными правилами в свою тетрадь.

- Оцените себя.

- Ребята, посмотрите, пассажиры того самого корабля, который  мы спасли, обронили спасательный круг, подплывая ко второму острову. А на нем – карточки с заданием. ( Демонстрирую детям.)

- Чтобы вернуть им круг, нужно выполнить задание по вариантам. Самостоятельно вставьте пропущенные буквы в слова.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу. (На доске образец по вариантам)

- Оцените своего соседа.

1 вариант:маш..на,  уж..н,  задач..,   щ...ка,  ч..до

2 вариант: кувш..н, ёж…к, туч.., ч..щ..,  ч..лки

Физминутка «5 маленьких рыбок»

 

 

- Следующий остров, который встречается нам на пути, населен обезьянами. Обезьяны нашли конверт с важным сообщением, но все слова в нём

перепутали. Давайте им поможем. Возьмите карточки и постарайтесь составить связанные по смыслу предложения. (работа в парах)

Щуки водятся в речке.

Чайки кружились над водой.

- Какие предложения у вас получились?

- Запишите понравившееся предложение в тетрадь.

 

5.       Закрепление

 

- Ребята, какие правила мы вспомнили сегодня?

- Ребята,  представьте, что ваши тетради – это бортовые журналы. Подумайте и запишите в бортовой журнал  свои слова, в которых встречаются эти правила.

 

- Я буду показывать карточки с сочетаниями, а вы называете слова с этими сочетаниями.

 

6.       Итог урока

 

- На этом наше путешествие закончилось.

- Ребята, чем мы сегодня занимались?

 

- На уроке все трудились,

Ни минутки не ленились!

И запомните, друзья,

Писать без правила нельзя!

 

Дополнительное задание

 

 

- Пассажиры корабля приплыли к таинственному острову. В нем все слова написаны с ошибками. Чтобы проплыть мимо острова, нужно исправить эти ошибки (на доске Ежы, щюки, чяйки, речька, рощя,  бочька)

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5914
Номер материала 160641
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх