Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Родственные слова" (1 класс)

Конспект урока по русскому языку "Родственные слова" (1 класс)


библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4








Конспект

урока русского языка

в 1Б классе МБОУ СОШ № 9

по теме: «Родственные слова»,

проведенного студенткой 23 группы

Денисовой Анастасией Александровой
















Ульяновск,2014


Тема: «Родственные слова»

Тип урока: закрепление материала

Цель урока: научить находить в родственных словах общую часть, подбирать родственные слова.

Задачи урока:

  • образовательные задачи:

- научить детей различать родственные слова;

- формировать орфографические знания, умения, навыки на основе развития орфографической зоркости;

  • развивающие задачи:

- расширять словарный запас детей;

- развить умение сравнивать, сопоставлять, анализировать;

- развивать познавательный интерес;

  • воспитательные задачи:

- воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения;

- воспитывать любовь к природе;


Планируемые результаты.

Личностные: проявление интереса к русскому языку

как к родному; понимание здоровьесберегающих аспектов жизни; осознание слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке.

Предметные: подбирать родственные слова к данному слову; выделять графически общую часть родственных слов; группировать и писать родственные слова, выделяя графически их общую часть.

Метапредметные.

Познавательные: определять общую часть родственных слов и обосновывать свое мнение; определять основание для распределения слов на группы и обосновывать свое мнение; подбирать группу родственных слов и  обосновывать основания для группировки.

Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с целью; проверять выполненное задание; соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оборудование: наглядность, доска, учебник, рабочая тетрадь.

Литература.

  1. Андрианова, Т. М. Русский язык:1-й кл.: учебник/Т. М. Андрианова, В.А. Илюхина. – М.:АСТ:Астрель,2012.-94[2] с.:ил.-(Планета знаний).

  2. Андрианова,Т. М. Русский язык : рабочая тетрадь № 2 : к учебнику Т. М. Андриановой, В. А. Илюхиной: 1-й класс / Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. – Москва : АСТ: Астрель, 2013. – 47, [1] с.: ил. – (Планета знаний)

Структура урока:

1. Организационный момент (1 – 2 мин)

2. Минутка чистописания (2 мин)

3. Словарная работа (2 мин)

4.Актуализация знаний и постановка целей урока (5мин)

5. Закрепление знаний (15 мин)

6.Физминутка(1 мин)

7.Подведение итогов урока (3 мин)

8.Рефлексия (2 мин)


Ход урока :

  1. Организационный момент.

С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать
.

Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Я тетрадочку открою
И с наклоном положу,
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не нагнусь,
За работу я возьмусь.

  1. Минутка чистописания.

Открываем тетради на печатной основе на странице 36,запишите число, классная работа. Посмотрите на строчку ниже, что вы там видите? (слоги за,ыв,эк,бе) Пропишите их по одному разу рядом с образцом, пишите аккуратно. На следующей строчке написано слово берёза, пропишите это слово рядом с образцом.

3.Словарная работа.

Я загадаю вам загадку, а отгадав её, вы познакомитесь с новым словарным словом: То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка. Можешь и нарисовать…Что такое я?... (тетрадь) Правильно, запишем это слово в тетради. Поставим ударение (тетра`дь), подчеркнём безударную гласную е. Какую ошибку можно допустить при написании этого слова?(титрадь). Разделим слово на слоги (те-традь). На какой слог падает ударение?(на второй). Откроем учебники на странице 79 и посмотрим ещё раз на словарное слово. Смотрим в рамочке, читаем (тетрадь, тетрадка, тетрадный (лист)). Слово тетрадь мы записали, теперь запишем ещё два слово-тетрадка и тетрадный и запомним, как они пишутся.

4.Актуализация знаний и постановка целей урока

О чём вы говорили на прошлом уроке? (о родственных словах). Какие слова называют родственными? (слова, которые сходны по смыслу и имеющие общую часть) Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с родственными словами. Научимся различать родственные слова и научимся подбирать родственные слова самостоятельно.

5.Закрепление знаний.

Найдите упражнение номер 1 в учебнике. Прочитайте текст.. (В нашей стране много лесов. Их берегут лесники. Труд лесничих очень нужен. Они высаживают молодой лесок.) Найдите, пожалуйста, в этом тексте слова, близкие по смыслу подчёркнутому слову.(лесники, лесничих, лесок) Молодцы! Ребята, а кто знает, какую пользу приносит нам лес? (Лес даёт ценный строительный материал — брёвна, доски. Из стволов деревьев делают железнодорожные шпалы, Из дерева изготовляют мебель, бочки, фанеру, ящики для упаковки товаров, Лес снабжает человека пищей; грибами, ягодами, мясом зверей и птиц. Мех лесных животных идёт на приготовление тёплой одежды. В лесах растёт много растений, из которых делают всевозможные лекарства.) Теперь аккуратно и красиво записываем номер 1 и переписываем текст себе в тетрадь. Затем карандашом подчеркнёте родственные слова. Дома найдите дополнительную информацию о том, какую пользу приносит лес.

Выполним номер 2 на странице 78. Давайте прочитаем стихотворение. Какие родственные слова вам встретились?( черноушка - Чернушка, рыжеспинка – Рыжинка, белая – Беляшка). Как вы думаете, почему так трудно выбрать котёнку имя? (потому что котёнок разноцветный) какую кличку дали бы вы котёнку, почему?

Выполним номер 1 в рабочей тетради на странице 36.

Зачеркни в каждом столбике «лишнее» слово. Читаем первый столбик (рис, рисунок, ри`совый) какое слово здесь лишнее.(рисунок, потому что рис и рисовый относятся к рису) Следующий столбик, читаем (гусыня, гусеница, гусёнок, лишнее слово гусеница, потому что гусёнок-это маленький гусь, гусыня-это мама гуся) . И последний столбик, читаем (пять, пятно, пятница, лишнее слово пятно, потому что пятница это пятый день недели)

Выполним номер 2. Нужно выбрать правильное слово. Где хранится соль? (в солонке), а масло (в маслёнке)

5.Физминутка

Давайте отдохнём немножко!

Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три, (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу)
Да не упади, смотри.
Наклоняемся вперед.
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счету. (Наклоны вперед)
Полетели, полетели,
Вперед руками завертели.
А потом наоборот – (Вращение прямыми руками вперед и назад)
Назад помчался самолет.
Давай с тобой попрыгаем
И ножками подвигаем.
Раз прыжок и два прыжок
Поактивнее, дружок. (Прыжки на месте)
Все, закончилась зарядка.
Мы пройдемся для порядка. (Ходьба на месте)
Остановимся и снова
Мы к занятиям готовы. (Дети садятся за столы)

Обратимся к номеру 3. Нам даны 4 слова. К этим словам нужно подобрать близкие по смыслу слова из ниже предложенных. Попробуйте сделать самостоятельно, а потом мы с вами проверим.

Выполним номер 5. Нужно изменить слова по образцу. Смотрим образец (варенье из вишни-вишнёвое варенье). Читаем первое словосочетание лист тетради(тетрадный лист), сок из фруктов(фруктовый сок), и последнее - котлеты из рыбы(рыбные котлеты). Назовите мне пары родственных слов.(тетрадь-тетрадный, рыба-рыбный, фрукты-фруктовый)

7.Подведение итогов урока.

И так что мы сегодня повторяли? (тему родственные слова). Что значит родственные слова? (слова сходные по значению и имеющие общую часть)

Кто не понял эту тему? О чём мы ещё говорили? (о пользе леса) Молодцы!

8.Рефлексия

На доске записаны высказывания:

1.На уроке я работал хорошо \ плохо.

2.Урок для меня показался интересным \ скучным.

3. За урок я устал \ не устал.

4. Материал урока мне был понятен \ не понятен.

5.Моё настроение стало лучше \ хуже.

Выберите тот вариант ответа, который больше подходит к вам.

Спасибо всем за хорошую работу на уроке!


 




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: «Родственные слова»

Тип урока: закрепление материала

Цель урока: научить находить в родственных словах общую часть, подбирать родственные слова.

Задачи урока:

·        образовательные задачи:

- научить детей различать родственные слова;

- формировать орфографические знания, умения, навыки на основе развития орфографической зоркости;

·        развивающие задачи:

- расширять словарный запас детей;

- развить умение сравнивать, сопоставлять, анализировать;

- развивать познавательный интерес;

·        воспитательные задачи:

- воспитывать организованность, аккуратность,  культуру поведения;

- воспитывать любовь к природе;

 

 

Общая информация

Номер материала: 163487

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG