Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку с использованием гуманно-личностных технологий на тему: "Имена существительные одушевленные и неодушевленные" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку с использованием гуманно-личностных технологий на тему: "Имена существительные одушевленные и неодушевленные" (5 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное образовательное учреждение

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 359

ЦАО г. Москвы




Конспект урока по русскому языку

с использованием гуманно-личностных технологий

в 5 классе

Тема: Имена существительные одушевленные и неодушевленные









Составила: учитель

ГБОУ СКОШ № 359

Курочкина Л.В.







2011 - 2012 уч. год


Тема: Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Тип урока: комбинированный (1-ой урок по теме).

Цель: формировать у учащихся умение дифференцировать понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи образовательные:

-познакомить учащихся с понятиями одушевленные и неодушевленные имена существительные;
-формировать у учащихся умение дифференцировать понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные;
-закреплять знания об имени существительном
Коррекционно-развивающие:

-развивать зрительную память детей путём написания зрительного диктанта;

-корригировать лексико-грамматический строй речи учащихся;
-совершенствовать внимание и восприятие учащихся путем разгадывания загадок.
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся умение осознанно отвечать на вопросы, выслушивать мнения других;
-прививать учащимся усидчивость и аккуратность при работе на уроке.

Использование современных образовательных технологий:

-информационно – коммуникативные технологии

-гуманно – личностная технология

-игровые технологии

-индивидуальный и дифференцированный подход

-здоровьесберегающий подход

-развивающее обучение
Оборудование:

-учебник: Воронкова В.В. Русский язык: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: Издательство «Просвещение», 2008;

-рабочие тетради, дневники.

-демонстрационные таблицы
-карточки со словами, карточки для индивидуальной работы

-мультимедийное оборудование

Приложение:

Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 1- а)

Задание: Узнай предмет по его частям.

Образец: (что?) клюв, крыло – (кто?) ворона

(что?) панцирь, голова – (кто?)__________

(что?) плавник, туловище – (кто?)_______

(что?) жало, брюшко – (кто?)_________

(что?) бородка, гребешок – (кто?)______

(что?) горб, копыто – (кто?)____________


Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 1- б)

Задание: Узнай предмет по его частям.

Образец: (что?) клюв, крыло – (кто?) ворона

(что?) панцирь, голова – (кто?) чер----ха

(что?) плавник, туловище – (кто?) ры---а

(что?) жало, брюшко – (кто?) пч---а

(что?) бородка, гребешок – (кто?) пе----х

(что?) горб, копыто – (кто?) вер-----д




Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 2- а)

Задание: Прочитай и спиши предложения. Подчеркни одушевлённые существительные одной чертой, неодушевлённые – двумя чертами.

В ульях живут (кто?) пчёлы.

За пчёлами ухаживает (кто?) пчеловод.

Возле ульев растут (что?) липы.


Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 2- б)

Задание: Прочитай и спиши предложения. Вместо точек допиши слова из справок. Подчеркни одушевлённые существительные одной чертой, неодушевлённые – двумя чертами.

В ульях живут (кто?) …п-----ы.

За пчёлами ухаживает (кто?) п------------д.

Возле ульев растут (что?)…л-----ы.

Слова для справок: пчеловод, пчёлы, липы.


Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 2- в)

Задание: Прочитай и спиши предложения. Вместо точек допиши слова из справок. Подчеркни одушевлённые существительные одной чертой, неодушевлённые – двумя чертами.

В ульях живут (кто?) ……………………….

За пчёлами ухаживает (кто?) ………………

Возле ульев растут (что?)……………..

Слова для справок: пчеловод, пчёлы, липы.




Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Вводная часть урока:

1) Взаимное приветствие

2) Проверка готовности к уроку





II. Основная часть урока:

1) Зрительный диктант.

Цель – развитие зрительной памяти.


(Запись на доске в течение 1 минуты)


2) Актуализация знаний учащихся с целью повторения изученного материала и подведения к восприятию новых знаний.


3) Изучение нового материала.









А) Работа с иллюстрацией в учебнике.
(Цель: развитие внимания)





Б) Чтение правила в учебнике.
(Цель – восприятие и осознание написанного в книге.)

КТО?

одушевлённые

(одуш.)


ЧТО?

неодушевлённые

(неодуш.)


В) Сообщение темы урока.




3) Закрепление изученного материала.


А) Отгадывание загадок.

(Цель – развитие смысловой догадки.)


hello_html_39f62475.jpg





hello_html_m3c74eea6.jpg









hello_html_38735fde.jpg






hello_html_1ae8ea01.png


(Развивающее обучение)

(Гуманно-личностная технология)


-Ребята, записали число.

-Выполняем зрительный диктант.

Прочитали, запомнили и записали.

[Утка вывела утят на прогулку.]


-Слово [Утка]- какая часть речи?

-Как узнали, что это существительное?

-На какой вопрос ещё может отвечать сущ.?


-Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями.

Вы узнаете, как называются существительные, которые отвечают на вопрос «кто?» или на вопрос «что?».





Ребята, открыли учебники на странице 95.
-Рассмотрите рисунок.
-Назовите сначала существительные, отвечающие на вопрос кто?

-А затем на вопрос что?


Учитель читает правило в учебнике на странице 96:

«Имена существительные бывают одушевленные (люди, животные) и неодушевленные (остальные предметы)».


Учитель вывешивает на доску карточки с этими словами.





-Ребята, тема нашего урока: Существительные одушевленные (одуш.) и неодушевленные (неодуш.)


-Задание такое: будем отгадывать загадки и записывать отгадки в тетрадь.


-Отгадайте загадку №1:

По двору будильник ходит,
Он с хохлаток глаз не сводит,
Он в один и тот же час
Утром поднимает нас.

-Правильно, слово [петух] — какая часть речи?

-На какой вопрос отвечает?
-Одушевленное или неодушевленное?

-Записали в тетрадь.

-Отгадайте загадку №2:

Я землю копала —
Ничуть не устала.
А кто мной копал,
Тот и устал.

-Правильно, слово [лопата] это какая часть речи?

-На какой вопрос отвечает?
-Одушевленное или неодушевленное?
-Записали в тетрадь.

-Отгадайте загадку № 3:

И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберется в куст и спит,
Кочерыжку съест — и сыт.



-Правильно, слово [заяц] — какая часть речи?
-На какой вопрос отвечает?
-Одушевленное или неодушевленное?
-Записали в тетрадь.

-Отгадайте загадку № 4:

То в стороне стоит молчком,

Задрав носишко, хвалится.
То угощает всех чайком,
Не уставая кланяться.

-Правильно слово [чайник] - какая часть речи?
-На какой вопрос отвечает?

-Одушевленное или неодушевленное?
-Записали в тетрадь.


Учащиеся прочитали предложение, запомнили и по памяти записали в тетрадь.


Самопроверка.


-Имя существительное.


-Обозначает предмет, отвечает на вопрос -Кто?


-Что?












Устный фронтальный опрос учащихся:

-Кто? Женщина, мужчина, сын, дочь, бабушка, дедушка, кошка и т.д.
-Что? диван, стул, стол, тарелка, картина и т.д.


Учащиеся повторяют правило.











Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.




Учащийся выполняет задание у доски на отметку.


Учащиеся письменно выполняют задание в рабочих тетрадях.


-Петух.


Имя существительное.
- Кто.


- Одушевленное.

- Кто? – петух – одуш.





-Лопата.


Имя существительное.
–Что.


Неодушевленное.
-Что? – лопата – неодуш.





-Заяц.




- Имя существительное.

- Кто.


- Одушевленное

-Кто? – заяц – одуш.





- Чайник.


- Имя существительное.

- Что?


- Неодушевленное.

-Что? – чайник – неодуш.


Физкультминутка.

Цель – снятие усталости.

(Здоровьесберегающий подход)


Учитель вместе с учащимися выполняет гимнастику для глаз.

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот, кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладоши

И потопаем немножко.

А теперь представим, дети,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Нам урок продолжить нужно.

Потянулись, тихо сели.

И на доску посмотрели.



Б) Выполнение заданий по карточкам.

Цель – развитие мыслительных процессов.


(Индивидуальный и дифференцированный подход)

Приложение. Задание №1


В) Работа с текстом.

Цель: - закрепление вводимых понятий.


Приложение. Задание №2




-Выполняем задание на карточках.

-Прочитайте задание.

Что надо сделать?

- Образец: (что?) клюв, крыло – (кто?) ворона



Проверка.

-Прочитайте задание. Что надо сделать?



-Прочитали слова для справок.

-Выполняйте.

Проверка.





-Узнать предмет по его частям.

Учащиеся выполняют письменное задание по индивидуальным карточкам.


-Прочитай и спиши предложения. Вместо точек допиши слова из справок.

-Пчеловод, пчёлы, липы.

Учащиеся выполняют задание по карточкам.


III Заключительная часть урока:

-Итог урока


-Рефлексия

(Гуманно-личностная технология)

-Оценки и комментарии учителя


-Какую часть речи изучали на уроке?

-Какие сущ. отвечают на вопрос - кто?

Приведите примеры.

- Какие сущ. отвечают на вопрос - что?

Приведите примеры.



-Имя существительное.


- Одушевленные


- Неодушевленные



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Цель урока: формировать у учащихся умение дифференцировать понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные. 

Задачи образовательные:

-познакомить учащихся с понятиями одушевленные и неодушевленные имена существительные; 

-формировать у учащихся умение дифференцировать понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные;
-закреплять знания об имени существительном
Коррекционно-развивающие:

-развивать зрительную память детей путём написания зрительного диктанта;

 

-корригировать лексико-грамматический строй речи учащихся;
-совершенствовать внимание и восприятие учащихся путем разгадывания загадок
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся умение осознанно отвечать на вопросы, выслушивать мнения других;
-прививать учащимся усидчивость и аккуратность при работе на уроке....

Автор
Дата добавления 07.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала 582047
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх