Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Сточная буква м
Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Воинский УВК»
Капаева Гульчере Ремзиевна
2 слайд
Раз, два- выше голова,
Три, четыре- руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть.
3 слайд
Хорошо известно всем :
Где метро,- там буква М.
Взявшись за руки , мы встали
И на М похожи стали.
4 слайд
Воришка с длинным хвостиком
Ночами ходит в гости к нам.
Таскает из ведёрка
То сыр, то хлеба корку.
Наш кот узнал воришку.
Кого поймал он?…
5 слайд
Пальчиковая гимнастика
Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками).
6 слайд
Как сидеть за столом
Так правильно
Так неправильно.
Как расположить тетрадь
Как держать ручку
Так неправильно.
Так правильно
Так правильно
Так неправильно.
7 слайд
8 слайд
Физкультминутка
«Весёлая мышка»
9 слайд
Спасибо
за
урок !!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по русскому языку (обучение письму) в 1- В классе
Подготовила учитель
начальных классов
МБОУ «Воинский УВК»
Капаева Гульчере Ремзиевна
2014/2015 уч.год
Тема урока: Строчная буква м
Педагогическая цель: Создать условия для формирования умения писать строчную букву м ; использовать на письме строчную букву м, способствовать развитию моторики, фонематического слуха, воспитанию аккуратности.
Планируемые результаты(предметные)
Сравнивают печатную и письменную буквы М,м;выполняют слого-звуковой анализ словсо звуком [м];
Личностные результаты
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль действий ; овладевают способностью понимать учебную задача урока и стремятся её выполнить .
Познавательные УУД: общеучебные -осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические- осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого- звуковой анализ слов.
Коммуникативные УУД: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения; дают оценку действий .
Тип урока: решение учебной задачи
Сценарий урока
I.Организация начала урока
Раз, два- выше голова,
Три, четыре- руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть. Слайд 2
II.Постановка учебной задачи
-Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.
-Послушайте стихотворение и скажите , какую букву мы будем учиться писать.
Хорошо известно всем :
Где метро,- там буква М.
Взявшись за руки , мы встали
И на М похожи стали. Слайд 3
III. Актуализация опорных знаний
- На уроке обучения чтению вы познакомились с буквой М.
Что вы про неё узнали?
-Послушайте стихотворение и скажите на что похожа буква М.
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем :
Получилась буква М!
Г.Ванюхина
Вот качели- буква М!
Здесь качаться можно всем.
Е.Тарлапан
-Отгадайте загадку. Кто пришел к нам в гости?
Воришка с длинным хвостиком
Ночами ходит в гости к нам.
Таскает из ведёрка
То сыр, то хлеба корку.
Наш кот узнал воришку.
Кого поймал он?…(Мышку) Слайд 4
-Составим на доске схему этого слова
/
-Сколько букв в слове? Звуков?
Какой слог является ударным?
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
-Подготовим руку к письму. Ввыполним пальчиковую гимнастику
1. Пальчиковая гимнастика Слайд 5
Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками).
2. Правила посадки за столом во время письма Слайд 6
-Проверим посадку , правила обращения с ручкой при письме.
3.Работа в «Прописи 3» (с. 6) Анализ начертания строчной буквы м.
Написание сточной буквы м. Слайд 7
- Будем учиться писать строчную букву м.
-Откройте прописи с. 6 . Посмотрите из каких элементов состоит буква м? Сравним её с печатной буквой . (Показ и объяснение учителем написания буквы м ) .
-Выполним письмо буквы в воздухе.
- Пропишите букву по контурным линиям обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.
-Напишите букву м.
- Напишите слоги-слияния ма, ме,мы.
Как будете соединять буквы в слогах?
-Напишите слова мир, мама.
-Как будете соединять буквы в словах?
-Чем отличаются эти слова? На каком слоге стоит ударение?
4.Физкультминутка Слайд 8
Вы наверное устали?
И поэтому все встали.
Мышка нас зовет к заядке.
5. Слого-звуковой анализ слов мама, мир.
-Ребята, наша гостья дала нам задание .Прочитать предложение ? Почему нельзя прочитать? Какое слово пропущено?(мама)
Сколько слогов в слове мама?
Аналогично проводится работа со словом мир.
6. Списывание с печатного шрифта.
-Спишите без ошибок с печатного шрифта предложение
Клава мыла руки с мылом.
7. Разгадывание ребусов ( с. 6)
Разгадайте ребусы. Запишите слова-отгадки.
Метр,мак.
8. Рефлексивно- оценочный
Какие задания были наиболее интересными?
Какие трудности возникли?
Самооценка.
Карта успеха
Я умею
Я умею, но
допускаю ошибки
Я не умею
Написание
строчной буквы м
Написание
слогов с буквой м
Написание слов
6 656 063 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Капаева Гульчере Ремзиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.