Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку, УМК "Гармония", 3 класс. Тема: О значении имён прилагательных.

Конспект урока по русскому языку, УМК "Гармония", 3 класс. Тема: О значении имён прилагательных.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Лиса!
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Лиса!
Описание слайда:

Лиса!

№ слайда 4
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект урока

Тимофеевой Татьяны Юрьевны, учителя высшей категории

ГБОУ СОШ 1423

Тема: О значении имён прилагательных

(Ученик: Русский язык «К тайнам нашего языка»

Авторы М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко)


Содержание урока

Основные задачи изучения темы (14 ч.):

1) познакомить с притяжательными прилагательными (без термина);

2) узнать о других вопросах, на которые могут отвечать имена прилагательные: чей? чья? и др.;

3) вскрыть особенности зависимости имени прилагательного и имени существительного от главного слова;

4) работать над точностью и правильностью речи – над её обогащением различными видами словосочетаний и нормами их построения;

продолжать учить постановке вопросов, правильному способу действия при определении падежа имени существительного, рода, числа и падежа имени прилагательного, а также в определении по вопросам окончаний имён прилагательных .1

  1. Введение в тему урока.
  • Ребята, кто бывал в зимнем лесу? Какой он? (Ребята делятся своими впечатлениями.)
  • Откройте тетради... найдите и прочитайте в домашнем задании, что пишет Скребнувший о лесе? (Мохнатый, белый.)
  • Посмотрите на иллюстрацию (на интерактивной доске).
  • Подходит ли она к данному тексту? Подтвердите свой ответ. ( Утро было чудесное. Синело прозрачное зимнее небо. На снегу ночные следы зверей.)
  • А видели в лесу следы зверей? (Обсуждение увиденного).
  • Можете ли вы определить, чьи следы на снегу? (Заячьи, беличьи.)

2. Постановка учебной задачи и знакомство со значением имени прилагательного.

  • Откройте учебники на странице 67, задание 492. Прочитайте продолжение отрывка про себя.
  • Посмотрим, правильно или нет. (На интерактивной доске появляются картинки животных.)
  • Какие следы увидели автор с другом? (Заячьи, беличьи.)
  • Какого не было? (Лисьего.)
  • Прочитайте орфоэпически окончания в рамочке.
  • Какую букву нужно написать вместо звука [в ]. ( Букву г.)
  • Найдите в тексте слово с таким окончанием. (Лисьего.)
  • Запомните написание таких окончаний.
  • Спишите продолжение отрывка, решая орфографические задачи.
  • На доске выполняется проверка решения орфографических задач.)
  • Кто догадался, каким может быть последнее предложение. Будь внимательнее, у автора оно повествовательное, восклицательное, состоит из одного слова. (Лиса.)
  • Найдите имена прилагательные и надпишите над ними часть речи.
  • Обозначим слова — командиры (х).
  • Поставьте вопросы к именам прилагательным? ( Какие?, какого? какое? каких?; вопросы записываются на доске в столбик.) Постановка учебной задачи
  • А какие ещё можно поставить вопросы к именам прилагательным? ( Ребятам трудно ответить на этот вопрос.)

3. Сверка своих выводов, сделанных на основе наблюдений, с информацией в учебнике.

  • Чтобы ответить на этот вопрос, прочитаем и узнаем об имени прилагательном немного больше на странице 68, задание 493. (Читает сообщение учитель по абзацам, отличая информацию знакомую от новой.)
  • Так какие же лучше поставить вопросы к именам прилагательным?
  • Найдите в отрывке имена прилагательные со значением «кому-то принадлежит», задайте к ним от слов-командиров вопросы. (Чьи?, чьего?; вопросы записываются на доске во второй столбик
  • Прочитайте названия падежей и называйте пропущенные. Вспомним вопросы и слова-подсказки для каждого падежа.

Упражнение в изменении по падежам имён существительных и прилагательных и определение во вопросам окончаний имён прилагательных.

  • Потренируемся в определении падежей имён существительных и поучимся правильно действовать, узнавая окончания имён прилагательных. Откройте ТПО на странице 23, задание 495.
  • Прочитайте первый абзац текста. О чём или о ком говорится в отрывке? (Маринка накрывает стол.)
  • Прочитайте последнее предложение первого абзаца. Найдём слово-командир для имени прилагательного, поставим над ним (х). Задайте от него вопрос к имени прилагательному. (Какую?)
  • Определим по ударному окончанию в вопросе буквы в окончание имени прилагательного. (- ую.)
  • Напишем буквы в окончание, выделим его, подчеркнём одной чертой.
  • Для определения и указания падежа имени существительного, а следовательно и имени прилагательного, назовём по порядку действия. ( На доске плакат «Как узнать число, род, падеж имени прилагательного» из комплекта «Наглядные пособия к урокам обучения грамоте и русского языка по учебнику «К тайнам нашего языка», 3 класс.)

Работа выполняется коллективно. Затем самостоятельное решение других орфографических задач с проверкой.

5. Домашнее задание

  • ТПО с. 24, з. 495 (второй синий квадратик.)

6. Подведение итогов


  • Что могут называть имена прилагательные?
  • На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
  • А ещё на какие ?
Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров685
Номер материала 537643
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх