Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку в 1 классе

библиотека
материалов

hello_html_633fbb83.gifhello_html_5a9bfc67.gifhello_html_m1c8c2ef9.gifhello_html_m73e3c2fb.gifТема урок: Ударение.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)
Личнoстные:
— знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;
— иметь представление о причинах успеха в учебе;
Регулятивные:
— принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
— понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
— оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные:
— в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
— составлять целое из его частей;
— на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;
— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
— видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
— соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные:
— адекватно реагировать на обращение учителя;
— использовать в общении правила вежливости;
— участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);
— иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;
— формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные задачи:
Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.
Оборудование: учебник В .П. Канакиной Русский язык, тетради ,ноутбуки для детей, проектор, карточки, плакат, смайлики.
Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята! У нас сегодня гости, они пришли посмотреть, как у нас с вами проходят занятия. Поздороваемся с ними. Психологический настрой на урок: дарим всем улыбки.

Повторение правил посадки. Руки? - на месте. Ноги? - на месте. Локти? - у края. Спинка? - прямая.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся

Всё у нас получится! (на доске плакат)

Рыбы немы. Не беда!

Ведь у них во рту вода.

Хуже, если ты, малыш,

На уроке всё молчишь.

2. Этап мотивации к уроку.

Ребята, сегодня у нас на уроке гость. Для этого вспомните, как мы рисуем звёздочку, (слайд 1)

Это ВОЛШЕБНИК-УДАРЕНИЕ! (слайд 2)

-Какая тема будет сегодня на уроке?

- Что такое ударение?

-А почему ударение волшебное? Для чего нужно ударение?

- Оно приглашает нас сегодня на экскурсию, чтобы открыть нам свои секреты.

3. Актуализация  знаний

Куда же мы отправимся узнаете, ответив на вопросы УДАРЕНИЯ.

-Сколько букв в русском алфавите?

- На какие группы их можно разделить?

-Сколько гласных?

-Каким цветом обозначаем гласные?

- Что такое слог?

- Как узнать сколько слогов в слове?

- Как называется слог, который звучит громче других?

-Как обозначается ударение? (наклонная черточка над словом)

- Молодцы! Куда же мы отправимся? (слайд 3)

ЗООПАРК

4. Чистописание.

-На какие звуки падает ударение?(на гласные)

-Назовите гласные буквы в этом слове.

Гимнастика для пальчиков:

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”)

Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с “замочком” вперед)

Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу)

Мы замочек повертели, (повертеть “замочком” вправо-влево)

Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе – от себя)

И открыли! (разомкнуть руки)

Запишем их. (о,а)

5. Словарная работа. (Работа в ноутбуках). Работаем в режиме «взаимоконтроль».

6. Работа по теме.

1. Работа в паре.

Поставьте ударения в слова: БИСЕР, КОТЛЕТА, КОТЫ. А теперь прочитаем ударные слоги . Какое слово получилось? БИЛЕТЫ.(Раздать звёздочки - билеты) В зоопарк идут с билетами. (слайд 4)

2. Смыслоразличительная роль ударения.

- Итак, мы вместе с ударением отправляемся в зоопарк.

- Но посмотрите - ворота зоопарка закрыты . Что весит на воротах?(замок) Что такое замок? Разделите слово на слоги, поставьте ударение, (слайд 5)

-Как мы попадем в зоопарк? Попросим ударение нам помочь.

-Какое слово получится?( замок)

-Что такое замок?

-Что нам помогло изменить слово?

-Разделим на слоги, поставим ударение.

-Что вы можете сказать о буквенном составе ( ), слоговой структуре этого слова? ()

-А поменялся ли его смысл? Отчего? (иногда ударение меняет значение слова)

-Какие вы у меня молодцы!

-Вставьте нужное слово и обозначьте ударение (слайд 6) На горе стоит... На двери висит... (Проверка)

- Что меняет смысл этих слов?

-Такие слова в русском языке называются ОМОГРАФАМИ. Вы ещё много о них узнаете.

Девочки приготовили сценическую миниатюру. Давайте ее посмотрим.



Первая. Так надоело болеть, хочется поскорее в школу. Надо принять лекарство (Берет бутылочку с лекарством, читает вслух) Три раза в день, после приема пищи (“Принимает” лекарство и начинает пищать).

Вторая. Что случилось? Почему ты пищишь?

Первая. Я приняла лекарство. А здесь написано (читает) “После приема пищи”.

Вторая. Ах ты, глупышка. Ведь ты неправильно прочитала! “Три раза в день, после приема пищи, а не пищи!”

Первая. Ой, мамочки! Нам в школе тоже говорили, что от перестановки ударения может меняться смысл слова!

7. Физминутка (слайд 7)

В огороде ,возле грядки,

Где растёт большой лопух

Гимнастической зарядке

Обучал цыплят петух!

3) Ударение в односложных словах.

-Делая нашу физминутку, мы совсем забыли об экскурсии в зоопарк и новых секретах Ударения. Но ударение ждёт нас у первых вольеров. Оно загадает нам загадки. Если разгадаем верно, то увидим животных. Слова-отгадки будем записывать в столбик.( В тетрадях столбик слов - названия животных.)

-Хищник полосатый,

Рыжий и усатый.

На кота похож немножко

И мяукает как кошка, (тигр) (слайд 8)

-У этого зверя огромный рост,

Сзади у зверя - маленький хвост,

Спереди зверя - хвост большой.

Кто же это? Кто он такой? (слон) (слайд 9)

-Через море - океан

Плывёт чудо - великан,

А ус во рту прячет, (кит) (слайд 10)

- Можно ли разделить эти слова на слоги? Почему? (нет)

- А нужно ли ставить ударение? ( в односложных словах ударение не ставится).

- Какой вывод можно сделать? (Если слово состоит из одного слога, ударение не ставится.)

4) Ударение в словах с «ё».

- Ну а Ударение приглашает нас дальше. Знаете, ведь оно остановилось в самом интересном месте зоопарка. Это место называется «Детская площадка».( Слайд 11 ) Кто здесь находится? (Детёныши животных)

- Давайте назовём, кто это? названия запишем в тетрадь.

тигр    тигрёнок

слон   слонёнок

кит     китёнок

- Что общего у слов второго столбика? (Сколько слогов?)

- Определите ударный слог в каждом слове.

- Какой вывод мы можем сделать? (Буква «ё» всегда ударная.)

- Послушайте стихотворение о букве «Ё». (Читают два ученика по ролям).

-Расскажи-ка, буква Ё, Как твоё житьё-бытьё? Буква Ё даёт отчёт:

- Ничего житьё течёт. Я ударная всегда. Ой-ёй-ёй.

-Вот это да!

5)Работа с учебником. Самостоятельная работа.

Упр. 5 ,стр.41. (Работа с орфоэпическим словарём). Записать слова и обозначить ударение.

Индивидуальная работа по карточкам (1 ряд).

8.Итог

- Понравилась вам экскурсия?

- А с какими своими секретами вас познакомило Ударение?

(ударение ставится, если в слове несколько слогов; буква ё всегда ударная; любая гласная может быть под ударением; ударение может изменить смысл слова; от ударения зависит смысл слова)

- Давайте поиграем! Я показываю слова на карточках, а вы произносите эти слова, выделяя голосом подчеркнутый слог:

Кружки — кружки, полки - полки, заплачу — заплачу, хлопок - хлопок, пропасть- пропасть, пары — пары, дорога - дорога.

9. Рефлексия.

- Ребята, открыли ли вы что-то новое для себя?

- Что наиболее интересным показалось вам в нашем уроке?

-Кто как справился на уроке покажите смайликами.

- А всё ли поняли гости?. Если да, то им легко будет ответить на вопрос: “Когда данный результат сложения будет верным?” (На альбомном листе запись: “Сто сорок и сто сорок будет двести сорок”).

Ошибка в ударении

Граничит с преступлением,

Пускай запомнит это млад и стар.

Ни молодым, ни старым

Нельзя одним ударом

Не то, что нужно ставить под удар.

- Молодцы! Дома обязательно расскажите о том, что узнали на уроке. Спасибо за работу. Урок окончен!

-Поблагодарим Ударение за интересную экскурсию. Если вы хорошо работали на уроке, то приклеите свои звёздочки рядом с Ударением.







 




















Начало формы















































Конец формы



Краткое описание документа:

Тема урок: Ударение.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)
Личнoстные:
— знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;
— иметь представление о причинах успеха в учебе;
Регулятивные:
— принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
— понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
— оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные:
— в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
— составлять целое из его частей;
— на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;
— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
— видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
— соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные:
— адекватно реагировать на обращение учителя;
— использовать в общении правила вежливости;
— участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);
— иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;
— формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные задачи:
Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.
Оборудование: учебник В .П. Канакиной  Русский язык, тетради ,ноутбуки для детей, проектор, карточки, плакат, смайлики.   
Ход урока

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров381
Номер материала 112295
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх