- 25.11.2014
- 751
- 4
Цели урока:
- расширять представления учащихся о роде имён существительных;
- совершенствовать умение распознавать род имён существительных путём подстановки местоимений и по окончанию в процессе выполнения практических заданий;
- формировать умение строить монологические высказывания, участвовать в диалоге, обосновывать высказанное суждение;
- способствовать развитию памяти, внимания, мышления, наблюдательности, умения делать выводы и обобщать;
- способствовать развитию творческих способностей; навыков самооценки и самоконтроля;
- формировать орфографическую зоркость, развивать речевой слух учащихся;
-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственность
Оборудование: таблица по русскому языку «Род имён существительных»; раздаточный материал (карточки для индивидуальной работы); наглядный материал в виде картинок и иллюстраций
Тип урока: урок изучения нового материала
Ход урока
І. Организационный момент.
Мы многое знаем!
Мы многое умеем!
У нас всё получится!
ІІ. Мотивация учебной деятельностm
1.Работа над загадкой
Кто угадай-ка?
Седая хазяйка!
Тряхнёт перинки
Над миром пушинки?
Что это? ( Дети отвечают) правильно, это зима.
Сегодня гостей нашего урока будет Зимушка-зима. Ведь вот уж она на пороге у нашего двора. Она вам принесла очень много интересных заданий. Готовы?
2. Прочитайте запись.
библиотека берег хозяйство
дорога металл путешествие
экскурсия комбайн электричество
подруга телефон зеркало
-К какой части речи относятся эти слова?
-Почему эти существительные записаны в три столбика?
-Имена существительные какого рода представлены в каждом столбике?
-Как определить род имён существительных? Зимушка-зима приготовила для вас стихотаорение - памятку. Давайте её выучим.
Женский род запомню я
И скажу: « Она—моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: « Он—мой».
Средний род: « Оно—моё»
Это правило твоё!
-Глядя на правило, давайте запишем начальные буквы слов на доске и выучим его
ЖРЗЯ
ИСОМ
ИЗРМ
ИОСОМ
СРОМ
ЭПТ!
- Запишите слова в трёх столбиках в тетради, выделите окончания.
Сделайте вывод, какие окончания имеют имена существительные мужского рода, женского рода, среднего рода.
-Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища.
ІІІ.Сообщение темы и задач урока
Сегодня мы поговорим о том, что имена существительные относятся к одному из трёх родов — мужскому, женскому или среднему и будем учиться определять род имён существительных.
IV. Первичное восприятие и осознание нового материала
-Зимушка приготовила вам следующие задания
1. Тренировка в определении рода имён существительных на материале упражнения 196( с.94 учебника).
2.Работа по таблице (устно).
3. Ознакомление с правилом ( с.95 учебника)
V.Обобщение и систематизация знаний
1.Позанимались неплохо. Можно и в игру поиграть. Зима предлагает вам собрать зимние букеты.
( У учителя находятся цветы-снежинки, на обратной стороне которых написаны загадки, на доске находятся рисунки ваз. На первой вазе указан мужской род, на второй женский род, на третьей — средний род. Загадки: необходимо отгадать и поставить цветы в нужные вазы)
Загадки на цветах:
-Приспособление, с помощью которого проводят прямые линии или измеряют что-либо.
-Я землю копала, ничуть не устала.
-То я в клетку, то в линейку. Написать по мне сумей-ка. Можешь и нарисовать, называюсь я …
-Сосуд, в котором кипятят воду или кипятят чай.
-Какой это мастер на окна нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
-Помещение, где стоят машины.
-Не вода и не суша. На лодке не уплывёшь, и ногами не пройдёшь.
-Ко дню рождения Кати мама сшила …
-Съел сластёна в воскресенье всё вишнёвое…
-Если мы выполнили задание Зимушки правильно, то в каждой вазе должно оказаться по три цветка. Давайте запишем отгадки в тетради и выделим окончания.
( Дети записывают слова-отгадки, выделяют окончания)
2.Работа в парах.
- Молодцы, ребята. Но строгая Зима не унимается, ещё хочет вас проверить, хорошо ли вы поняли тему нашего урока. Она просит вас посмотреть на доску( на доске висят иллюстрации: мячей, ракеток, яблок, книжек, игрушек, слонов, яиц, облаков)
-Дети, определите, какого рода данные имена существительные. Возможно ли это сделать сразу?
( Дети отвечают, что нет. Необходимо поставить существительные в единственное число).
- Поработайте в парах и определите род имён существительных, изображённых на картинках.
3. Работа по карточкам разного уровня сложности.
-Никак не успокоится наша Зимушка. Приготовила она для вас ещё задания. Хочет посмотреть, как это испытание вы выдержите. Сейчас мы будем работать по группам.
1-я группа( карточка зелёного цвета).На карточке у вас записаны слова, которые обозначают разные части речи. Вы должны найти только существительные и определить их род.
Лежит, красивая, озеро, читает,
белый, красит, море, урожай, волшебный, мелкий, строгий, река, кричит,
глубокий, чистый, огурец, помидор, крупный, лук, горький, посадить, лебеди,
сосиски, солнце.
2-я группа работает по схеме ( карточка жёлтого цвета) прилагательное + прилагательное - антоним+существительное. Но существительное должно подходить по смыслу к обоим прилагательным. Определить род .
Слова для второй группы:
|
4. Наблюдение за именами существительными общего рода. Игровое задание « Закончи строку».
- Довольна Зимушка. Поэтому одну забаву- игру вам предложила.
- Вставьте слова, обозначающие дни недели. Определите их род.
( На доске стихотворение)
Лежебока
В … я проснулся,
А во … я зевнул,
В … сладко потянулся,
А в … опять заснул.
Спал я в …, в …
Не ходил я на работу,
Но зато уж в …
Спал весь день без пробужденья!
( Дети вставляют существительные, определяют их род)
-Скажите, к какому роду относится существительное лежебока? Почему?
- Какие ещё вы знаете существительные, которые обозначают лиц как мужского, так и женского пола?
( Сирота, умница, неряха, выскочка, ябеда, непоседа, забияка, тихоня, глупышка)
-Такие имена существительные имеют общий род.
-Допишите окончания имён прилагательных.
Ваня—больш.. умница.
Лена—известн.. тихоня.
VI. Итог урока
Беседа
-Что помогла понять нам сегодня Зимушка-зима?
-Какого рода могут быть имена существительные?
-Как определить род имени существительного?
-Всегда ли род можно определить по окончанию?
-К какому роду относятся существительные няня, дядя, имя? Как вы определили род этих существительных?
- Что значит имена существительные общего рода?
Довольна Зимушка, хорошо вы справились с заданиями. Молодцы.
VII. Домашнее задание
Выписать словарные слова-имена существительные. Определить их род. Выделить окончания.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Категория рода имён существительных--одна из самых важных тем в системе изучения существительного как части речи. Разнообразить подачу материала, увлесь детей при ознакомлении с этой категорией--непростая задача учителя.
Работа посвящена рассмотрению основных направлений развития речи учащихся начальных классов в процессе взаимосвязанного изучения существительного и прилагательного. Обращается особое внимание на виды речи, поэтапное развитие речи в начальных классах, на необходимость осознания учащимися зависимости имени прилагательного от существительного в развитии коммуникативных умений и навыков младших школьников. В статье также обращается особое внимание на виды упражнений по развитию речи.
6 662 418 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Добрянская Инесса Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.