Конспект урока по русскому языку в 3 классе: "Имя прилагательное как часть речи"

Предпросмотр материала:

Конспект урока в 3 классе.

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А: Ученики знают, называют определяют понятия: имя прилагательное, вопросы, род и число.

В: Ученики могут интерпретировать знание об имени существительном, определять его признаки и приводить примеры.

С: Ученики распознают синтаксические признаки имен, прилагательных моделируют и реконструируют предложения, аргументируют и делают выводы.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный

10 мин

Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

2 мин

1. Создание ситуации благоприятного психологического климата «Круг радости»

-Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:

Я так люблю себя (руку на сердце),

Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня (руку на сердце).

Встают в круг, повторяют движения и слова.

Формативное оценивание настроения «Сигналы рукой»

Новые подходы в преподавании и обучении

3 мин

2. Деление на группы стратегия «Удивляй» - коробочка с сюрпризом (разноцветные конфеты).

-Возьмите из коробочки конфету. У кого желтая конфета - пройдите в 1 группу, у кого синяя конфета - пройдите во 2 группу, у кого оранжевая- группа 3, у кого голубая- группа 4, у кого черная конфета – группа 5.

Ребята берут конфету и расходятся по группам

Коробочка с конфетами, таблички с номерами групп на столах

Новые подходы в преподавании и обучении

2 мин

3. Работа с пословицей

Прочитайте пословицу - « Хочешь альпинистом стать иди в гору». Как вы ее понимаете?

Я желаю вам сегодня как можно выше подняться по ступенькам знаний.

Читают пословицу, объясняют ее смысл.

Слайд презентации

Использование ИКТ в преподавании и обучении

2 мин

4. Выход на тему урока стратегия «10 вопросов»

Я загадала тему сегодняшнего урока. Задавая вопросы, вы сможете узнать ее. Я же буду отвечать только ДА или НЕТ.

Формулируют вопрос, так чтобы я смогла ответить ДА или НЕТ. Задают вопросы.

Стикер с темой урока, шляпа.

Обучение критическому мышлению

1 мин

5. Постановка целей урока детьми

Определяют цели урока

перационный

25 мин

Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении

2 мин

1. Совместная выработка критериев успешности работы в группах.

- Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе. Какие правила вы предложите?

Называют правила работы в группе.

Правила работы в группе па слайде

Новые подходы в преподавании и обучении.

Использование ИКТ в преподавании и обучении

2 мин

2. Распределение ролей в группе:

1. Секретарь – записывает решение;

2) 2. Спикер – защита решения, ответ от имени группы;

3) 3. Организатор – распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы.

4) планировщик – исследует условия задачи и планирует работу;

4. Хранитель времени

5-6. Редактор-исполнитель

Распределяют роли в группе

Карточки с ролями

Новые подходы в преподавании и обучении

Управление и лидерство в бучении.

2 мин

3. Работа в группах стратегия

« Думай – в паре – делись»

(вспомнить все, что знают об имени прилагательном)

Сначала каждый ученик вспоминает все, что знает об имени прилагательном.- 1-2 мин.

Затем происходит обмен информацией в парах, затем в группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа 3 минуты).

Обучение критическому мышлению.

5 мин

4. Составление кластера.

Составляют постер

Маркеры, ватман.

Критическое мышление

6 мин

5. Защита кластеров.

- Группы заканчиваем работу, спикер готовится к выступлению. Остальные готовят свои вопросы к группе, которая будет отвечать. Вопросы задаем только после рассказа спикера.

- Если вам постер и выступление понравилось, то поднимите большой палец вверх, если что-то не совсем понравилось, то на середину палец, если совсем не понравилось, то палец вниз.

Формативная оценка «Сигналы рукой»

Новые подходы в преподавании и обучении

Управление и лидерство

3 мин

6. Физкультминутка

Повторяют движения

Электронная физминутка

Формативная оценка настроения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Использование ИКТ в преподавании и обучении

5 мин

56. Разноуровневые задания.

- Сейчас задание для каждого, на столах у вас лежат карточки с заданиями. Выберите себе задание и выполните его.

Карточка.

1. Выберите вопросы, на которые отвечает имя прилагательное.

2. Собери «цепочку»: предмет – вопрос –признак предмета.

солнце какой ? белый

снег какая? весеннее

морковь какое? липкий

красная

яркое

сочная

3 .Образуй из слов имена прилагательные.

Желтеть____________________

Волшебство______________________

Новизна___________________________

Веселиться_________________________

Бысто_________________________

Допиши 2 примера:

________________________________________

Взаимопроверка по листу контроля.

Выбирают задание, выполняют, выполняют взаимопроверку по листу контроля.

Карточка с разноуровневыми заданиями

Формативное оценивание

« Похвали себя»

Обучение талантливых и одаренных

Рефлексивный

10 мин

Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний

3 мин

4 мин

1 мин

2 мин

Мини – тест

1. Имя прилагаетльное – это ...

а) часть речи; б) часть предложения; в) слово.

2. Имя существительное обозначает ...

а) признак предмета; б) предмет; в) действие предмета.

3. Отметь группу слов, в которой все слова являются именами прилагательными.

а) новая , добрый, интересная

б) смотрю, небо , звёзды

в)вечер, снежинка , здоровье

4. Какое имя существительное не мужского рода?

а) глухарь б) медведь в) конь г) свирель

5. В начальной форме имя прилагательное отвечает на вопросы:

а) какого? какому?

б) кому? чему?

в) какой? какая? какое? какие?

г) какая? какое? какие?

Самопроверка по ключу.

2. Стратегия « Синквейн»

- Напишите синквейн на тему имя прилагательное, выберите в группе самый оригинальный.

Заслушивание синквейнов от групп.

3. Лист обратной связи « Плюс – минус - интересно»

Напишите на стикерах положительные, отрицательные и самые интересные стороны урока.

4. Стратегия «Гора успеха»

Прикрепите стикеры на гору успеха, определив уровень своих знаний по сегодняшней теме

Выполняют тест

Пишут синквейн, обсуждают в группе, выбирают оригинальный.

Пишут на стикерах

Прикрепляют стикеры на «гору успеха»

Слайд с листом самопроверки.

Формативное оценивание

Формативная оценка «Сигнады рукой»

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Краткое описание материала

Данный конспект урока предназначен для учителей начальных классов и может быть использован на уроке русского языка в третьем классе.

Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное». Развивать умения и навыки определять род, падеж и число имени прилагательного, правильного написания окончаний имен прилагательных, каллиграфического письма, орфографической зоркости, памяти , внимания, творческого воображения, формирование коммуникативно-речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение речевого высказывания, речевой грамотности; умений отстаивать свою точку зрения и доказывать свои убеждения, применять прилагательные в речи. Расширение кругозора и словарного запаса. Отработка навыка самоконтроля и самооценки. .Воспитание аккуратности, интереса к предмету, любви к прекрасному, природе, уважения друг к другу.

Конспект урока по русскому языку в 3 классе: "Имя прилагательное как часть речи"

Начальные классы

3 класс

Конспекты

DOCX

22.04.2015

754

Начальные классы

3 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Катьетова Оксана Сергеевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 203255
Подписчики: 5
Всего материалов: 25

203255
просмотров
25
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Катьетова Оксана Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.