МБОУ Пролетарская СОШ
Конспект открытого урока по
русскому языку в 3 классе
по УМК «Перспективная
начальная школа»
Тема «Правописание приставок
раз- и рас-»
Урок подготовила и провела
учитель начальных классов
Яковенко Т.И.
2014г.
Открытый
урок русского языка в 3 классе разработан на основе авторской
программы УМК «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой, О. В.
Малаховской, М. Л. Каленчук и ориентирован на работу по учебнику Н. А.
Чураковой «Русский язык. 3 класс». План урока разработан и записан в виде
технологической карты согласно требованиям Федерального Государственного
Стандарта (ФГОС)
Планируемые
результаты
Предметные: на уроке ученик получит знания о
правописании приставок раз-, рас-; научится находить в тексте слова с
приставками раз-, рас-; научится правильно выделять приставки в словах;
закрепит умение работать с Обратным словарём и находить в нём слова с
приставками раз- рас-; закрепит умение работать с Толковым словарём и
находить в нём разъяснение необходимых слов.
Метапредметные:
регулятивные: ученик получит возможность учиться
принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу
в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый
контроль по результату;
познавательные: ученик получит возможность учиться
добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно
выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее
причинно-следственные связи;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться
выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве
позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию;
осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Личностные:
ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и
ответы своих одноклассников.
Ход урока
№
п/п
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
Заметки,
оформление доски
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Организационный.
-
психологический настрой;
-
самоопределение к деятельности.
Орфографическая
минутка.
Словарная
работа
Формирование
новых знаний и умений.
Физминутка
Закрепление
Итог.
Домашнее
задание
Рефлексия
-
Ребята, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, одноклассникам. Посмотрите
на доску, только тихо – тихо, не спугните улыбку. Улыбка – это залог хорошего
настроения.
СЛАЙД 2.
Давайте
будем друг другу дарить хорошее настроение, а вместе с ним здоровье и
радость.
Начинается
урок.
Он
пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь
все понять,
Чтобы
грамотно писать.
-
Чтобы вы весь урок хорошо работали, я предлагаю вам провести гимнастику
для пальчиков.
Разотру
ладошки сильно,
Каждый
пальчик покручу.
Поздороваюсь
с ним сильно,
И
вытягивать начну.
Руки я
затем помою,
Пальчик
в пальчик я вложу,
На
замочек их закрою,
И
тепло поберегу.
Выпущу
я пальчики,
Пусть
бегут как зайчики!
Самомассаж
рук.
- При
помощи карандаша трем ладони с внутренней стороны, затем – с тыльной. Потом
необходимо погладить обе руки. Дотронуться ладонями до щек и ощутить тепло
своих рук.
-
Откройте рабочие тетради, запишите дату, классная работа.
- На
доске высказывание, прочтите его. Как вы понимаете смысл высказывания?
-
Знания и умения очень важны в повседневной жизни. А незнание приводит к
возникновению множества проблем.
-
Спишите в тетрадь.
Оцените
себя.
( на полях «+», «-»).
САМООЦЕНКА,
-
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
1)
Самый кислый он, друзья,
Утверждаю
это я.
Нужно
сахара вагон,
Чтоб с
улыбкой съесть … (лимон).
СЛАЙД 3.
3)- Ты
красная?
- Нет,
черная.
- А
почему же белая?
-
Потому что зеленая.
СЛАЙД 4.
4)Бусы
красные висят, из кустов на нас глядят,
Очень
любят бусы эти дети, птицы и медведи.
СЛАЙД 5.
5)Куста
чудесней нет,
Он
славит день весенний,
Пахуч
и нежен цвет
Красавицы
… (сирени).
СЛАЙД 6.
- Что
объединяет эти слова?
- Проверим
написание этих слов.
-
Лимон, смородина, малина, сирень.
СЛАЙД 7.
- Все
свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного:
беречь ее!
Обменяйтесь
тетрадями с соседом. Оцените работу друг друга.
ВЗАИМОПРОВЕРКА.
- А
теперь поработаем со словом малина.
Составим
синквейн.
-
Дети, нужно беречь лекарственные растения, потому что они помогают нам
сохранить здоровье. А здоровье нужно людям всегда и в праздники и будни.
-
Ребята, какой праздник мы совсем скоро будем встречать?
-
Назовите главных героев этого праздника.
-
Я предлагаю отправиться в резеденцию к Деду Морозу и узнать побольше о нем.
СЛАЙД 8.
-
Дед Мороз читает письма и, конечно, пытается ответить на все.
СЛАЙД 9.
А
вот письмо от лесных зверей, они просят прислать им украшения, что – бы расшить
шубу Снегурочки. Но что- то Дед Мороз совсем не понимает, что написано:
расшить или разшить.
Определите
в какой части слова затруднения?
-
Как пишутся приставки?
Определите
тему урока.
СЛАЙД 10.
Задачи.
-
В этом нам поможет Учебник 3, с. 18, упр.10.
Обратный
словарь на с. 179.
Выпишите
слова с приставками раз- и рас- в два столбика.
Разломать
распечатать
разбросать
расписать
разболтать
раскатать
размешать
расхватать
Подчеркни
в каждом слове букву, с которой начинается корень.
Какая
приставка пишется, если корень слова начинается со звонкого согласного?
А
если с глухого согласного?
Какой
вывод можно сделать?
Вывод:
таблица
-
Ребята, а сейчас запишем слова из упражнения 11, с. 18.
Разобидеть,
разубедить, разоружить, разодеть.
Задание:
выделить приставку.
Какая
буква пишется на конце приставки? Подчеркните ее.
А
теперь подчеркните букву, с которой начинается корень каждого слова.
Какой
звук она обозначает?
Какой
вывод можно сделать?
Чтение
правила в учебнике с. 18.
СЛАЙД 11.
Алгоритм
СЛАЙД 12.
СЛАЙД 13.
Работа
в парах.
На доске
слова: ломать, писать, слышать, болтать, мешать, шатать, хвалить, бросать.
–
Пользуясь алгоритмом, вставьте приставки раз- и рас- в данные слова. Запишите
получившиеся слова в два столбика.
СЛАЙД 14.
Работа
в группах.
Лингвистическая
задача. Прочитать отрывок из сказки, назвать сказку. Найти слова с приставками
раз-, рас-. Объяснить их написание.
СЛАЙД 15. Рефлексия.
Домашнее
задание вам приготовила Снегурочка на снежинках.
Какой
же Новый год без ёлки.
-
Если урок понравился, то прикрепите игрушку на елочку, если нет, то не крепите
ничего.
-
Ребята, вы хорошо работали, и Дед Мороз приготовил для вас сюрприз, который вы
найдете под св оими стульями. Он поможет вам сохранить здоровье и улучшить
настроение.
А
еще я хочу вам подарить буклеты по здоровому образу жизни и календари на 2015
г. Пусть он вам принесет удачу, здоровье, мир.
-
Скоро закончится урок и ребята выйдут на перемену, а в это время наш класс
надо хорошо проветрить потому, что заразные болезни передаются через воздух.
Через воздух плохо проветриваемой комнаты можно заразиться не только свинкой,
но и корью, дифтерией, гриппом и даже туберкулезом.
Спасибо
за урок. До свидания.
Рассаживаются
по местам;
Получают
эмоциональный настрой на восприятие.
Выполнение
упражнений.
Ответы
детей.
Предметные:
-
правильно списывать слова, проверять написанное, сравнивая с образцом.
Предметные:
-
видеть в словах орфограмму.
- В
лимоне и смородине содержится много витамина С, который укрепляет наш
организм.
-
Малина – лучшее средство при простуде. Горячий малиновый чай помогает быстрее
выздороветь и набраться сил.
Настой
из листьев и цветов сирени помогает при лечении суставов.
Ответы
детей.
(Это
названия лекарственных растений).
Багатюк
Д.
Ответы
детей
(
Новый год)
Ответы
детей
( Дед
Мороз и Снегурочка)
Ответы
детей.
(В
приставке)
Ответы
детей.
(Слитно).
Работа
у доски Дзюбенко Алина.
Запись
на доске Нехаев Н.И.
Дети
делают вывод и заполняют таблицу.
Раздаю
задание на листочках, а по доске проверяем.
Раздаю
домашнее задание.
Дети
вешают игрушки на елочку.
Дети
находят мандарины.
Личностные:
-
выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей;
Предметные:
-
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя;
Регулятивные:
-
определять и формулировать цель деятельности;
Коммуникативные:
-
планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Коммуникативные:
-
умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
-
смыслообразование – какое значение это имеет для меня.
Коммуникативные:
-
умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
-
смыслообразование – какое значение это имеет для меня.
22 декабря
Классная работа
-
Высказывание:
«Нужно
не просто знать, а заставлять знания работать!»
На
доске таблица, в которую вставляются карточки с условными значками.
Правила
работы в группе:
- В
группе должен быть ответственный.
- Если
не понял, переспроси.
- Свое
несогласие выражай вежливо.
- Один
говорит, другие слушают.
-
Работать должен каждый на общий результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.