Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русскому языку в 4 классе "Правописание приставок"

Правописание приставок в русском языке.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
25
6
04.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Ри Александра Александровна

Методист ЦНППМ

Об авторе

Методис Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. Региональный координатор Академии Министерства Просвещения РФ Сахалинской области. Специалист по техническому сопровождению диагностик профессиональных компетенций педагогов Сахалинской области. Имею опыт работы педагога дополнительного образования в сфере информационных технологий. Люблю учить новые иностранные языки (корейский, японский, испанский).
Подробнее об авторе
Презентация "Правописание приставок в русском языке" раскрывает правила выбора приставок. Рассмотрены отдельно такие приставки как пре, при, раз(роз), рас(рос), диз, дис. Каждое правило сопровождается примерами.

Краткое описание методической разработки

Презентация "Правописание приставок в русском языке" раскрывает правила выбора приставок. Рассмотрены отдельно такие приставки как пре, при, раз(роз), рас(рос), диз, дис. Каждое правило сопровождается примерами.

Конспект урока русскому языку в 4 классе "Правописание приставок"

Скачать материал

hello_html_m576e9143.gifhello_html_5e0eb7da.gifhello_html_m3598dfa1.gifhello_html_454f1afb.gifhello_html_m4c568f4e.gifhello_html_m3598dfa1.gifhello_html_m3598dfa1.gifhello_html_454f1afb.gifhello_html_m3598dfa1.gifhello_html_m6afe1080.gifhello_html_m4c568f4e.gifКонспект открытого урока русского языка в 4 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: « Как изменяются глаголы, имеющие в

в начальной форме суффикс чь».

Цели урока: показать , как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь;

учить работать с обратным словарем;

сравнивать спряжение глаголов «жечь» и «печь» ;

учить находить чередование согласных в корне слова;

развивать навыки грамотного письма;

воспитывать интерес к русскому языку.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей улыбками.Садитесь.



Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит,пляшет иль поет,

Вышивает или пишет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит,

Все расскажет нам ….( глагол)



О какой части речи мы с вами будем говорить?

Сегодня мы продолжим разговор о глаголе. По частоте употребления в речи глагол занимает второе место после имени существительного.Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять, не делать ошибок в его написании.

  1. Актуализация темы урока.

Сейчас мы повторим все об этой части речи.Проведем блиц- опрос. У вас на столах лежат оценочные листы. Каждое задание вы будете оценивать с помощью светофорчика. Давайте вспомним, что обозначают цвета светофочика? ( зеленый- я знаю, желтый- не уверен, сомневаюсь, красный- не знаю).

  1. Глагол – это….

  2. Глаголы изменяются по…

  3. Спряжение – это…

  4. Спрягаются только глаголы…

  5. На какую форму глагола указывает суффикс-л- ?

  6. Глаголы прошедшего времени изменяются по…,а в единственном числе по…

  7. Не с глаголами пишется…

  8. В предложении глаголы являются…

  9. На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

  10. Назовите суффиксы глаголов неопределенной формы.

  11. Как изменяются глаголы неопределенной формы с суффиксом-чь?

Можем ли мы дать ответ на последний вопрос? Почему возникли затруднения? (не хватает знаний).Какую цель поставим на сегоднешний урок?

Дайте оценку своей работе с оценочными листами.( что знаю, что надо повторить).

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте- ка сначала

Как положили вы мне их?

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо

Поставьте ноги все на место!

Готовы? Пишем хорошо!

3.Работа над совершенствованием навыков синтаксического и морфологического разборов.

Запишите педложение: В высоком небе зажглись яркие звезды.

Какими способами можно установить связь слов в предложении? Разберите предложение по членам.(подчеркните главные и второстепенные члены предложения).

Слово зажглись разберите как часть речи.

Какое слово дало жизнь глаголу зажечься?( зажечься- зажечь- жечь

  1. Работа по теме урока.

На уроке нам будут помогать волшебные помощники. Помощь одного из них нам потребуется прямо сейчас. Откройте учебник на странице 115. Посмотрите на значок слева. Сумеете назвать помощника? (значок Обратного словаря).

Откройте Обратный словарь и найдите в нем глагол жечь.

Прочитайте глаголы, образованные от глагола жечь , при помощи приставок.

Сейчас вы будите работать в группе. На столе лежит карточка с заданием. Ваша задача- дополнить предложения подходящими по смыслу глаголами с приставками. Постарайтесь, чтобы глаголы не повторялись.

Какая цель нашего урока?

Вернемся в Обратный словарик. Проспрягайте глаголы жечь и зажечь. Можете ли вы справиться с этим заданием без помощника? Давайте попробуем. Ваши мнения разошлись, обращаемся за помощью к таблице.

В каких формах есть звук г ?

Это формы какого лица и числа?

В каких формах на месте звука г появляется шипящий звук ж?

Найдите в словаре глагол печь.Прочитайте родственные ему глаголы. Проспрягайте глагол печь и любой глагол с приставкой в тетради.Кто испытывает затруднения обращайтесь за помощью к таблице на странице 116 в учебнике. (проверка)

В каких формах есть звук к ?

Это формы какого лица и числа?

В каких формах на месте звука к появляется шипящий звук ч?

Сравните обе таблицы. На какой вопрос мы не смогли ответить в начале урока?

Можем ли сейчас дать ответ?

Вывод: В формах 1 лица единственного числа и в форме 3 лица множественного числа у глаголов неопределенной формы с суффиксом чь появляются звуки г к ,а в остальных формах эти звуки меняются на шипящие ж ч.

Мы достигли цели, которую ставили в начале урока?

Теперь нам осталось только запомнить это правило, чтобы не делать ошибок при произношении и спряжении глаголов на чь. Здесь нам приходят на помощь Маша и Миша. Прочитайте, как они предлагают вам быстрее запомнить это правило. ( чтение диалога на стр. 117.)

Еще раз сделаем вывод.( слайд).

Закрепление нового материала. Упражнение 91 стр. 118

  1. Рефлексия.

Возьмите в руки светофорчики и покажите кружок того цвета, на сколько вы оцениваете знания, полученные сегодня на уроке.

Ребята, мне было интересно и приятно работать с вами. Большое спасибо.



Он старался __________ костер.

Она решила __________старые письма.

Главное- не __________ руку!

Рану пришлось __________ йодом.

Преступники хотели __________ сарай с разных сторон, но им не удалось____________ его.















Оценочный лист.

Блиц – опрос по теме «Глагол»

Задание

Оценка ученика

  1. Глагол – это…..



  1. Глаголы изменяются по …..



  1. Спряжение – это…..



  1. Спрягаются только глаголы…..



  1. На какую форму глагола указывает суффикс-л?



  1. Глаголы в прошедшем времени изменяются по ….., а в единственном числе по …..



  1. Не с глаголами пишется…..



  1. В предложении глаголы являются…..



  1. На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?



  1. Назовите суффиксы глаголов неопределенной формы.



  1. Как изменяются глаголы неопределенной формы с суффиксом-чь?







Я

Мы

Ты

Вы

Он

Они



Я

Мы

Ты

Вы

Он

Они



Я

Мы

Ты

Вы

Он

Они



Я

Мы

Ты

Вы

Он

Они



Я

Мы

Ты

Вы

Он

Они



Я

Мы

Ты

Вы

Он

Они



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока русскому языку в 4 классе "Правописание приставок""
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Сейчас мы повторим  все об этой части речи.Проведем блиц- опрос. У вас на столах лежат оценочные листы. Каждое задание вы будете оценивать с помощью светофорчика. Давайте вспомним, что обозначают цвета светофочика? ( зеленый- я знаю, желтый- не уверен, сомневаюсь, красный- не знаю).

1.      Глагол – это….

2.      Глаголы изменяются по…

3.      Спряжение – это…

4.      Спрягаются только глаголы…

5.      На какую форму глагола указывает суффикс-л- ?

6.      Глаголы прошедшего времени изменяются по…,а в единственном числе по…

7.      Не с глаголами пишется…

8.      В предложении глаголы являются…

9.      На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

10.  Назовите суффиксы глаголов неопределенной формы.

11.  Как изменяются глаголы неопределенной формы с суффиксом-чь?

Можем ли мы дать ответ на последний вопрос? Почему возникли затруднения? (не хватает знаний).Какую цель поставим на сегоднешний урок?

Дайте оценку своей работе с оценочными листами.( что знаю, что надо повторить).

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте- ка сначала

Как положили вы мне их?

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо

Поставьте ноги все на место!

Готовы? Пишем хорошо!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 139 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 02.12.2014 1126
    • DOCX 22.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Патракова Наталья Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Патракова Наталья Дмитриевна
    Патракова Наталья Дмитриевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22168
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Символом веры,убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает "верю". Во что я верю? Я верю,что каждый ребенок талантлив! Но талантлив по своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя. И я, как педагог, ставлю перед собой цель: разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества. Все мои ученики "звездные". Только одна звездочка горит ярче, другая стесняется раскрыться, поэтому ее надо приободрить, похвалить. Учитель эти звезды зажигает! Кто, как не учитель, помогает найти пути в жизни. Учитель-это тонкая работа, он-скульптор, он-художник, он-творец. Не должен ошибаться ни на йоту, ведь человек-труда его венец. Любить работу в наше время сложно, и труд подобный увлечет немногих. Но отказаться просто невозможно от выбранной судьбою нам дороги. А у работы нашей, без сомненья, поверьте, не изменится названье. И это-главное, пожалуй, увлеченье все потому, что наше в нем признанье. Я не работаю, я живу учителем.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 085 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Мини-курс

Защитные механизмы психики: стратегии преодоления стресса и травмы

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональный интеллект в бизнесе: управление эмоциями для повышения эффективности команды

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса