Конспект открытого урока русского языка в 4 классе
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: « Как изменяются глаголы, имеющие в
в начальной форме суффикс чь».
Цели урока: показать , как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь;
учить работать с обратным словарем;
сравнивать спряжение глаголов «жечь» и «печь» ;
учить находить чередование согласных в корне слова;
развивать навыки грамотного письма;
воспитывать интерес к русскому языку.
Ход урока:
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей улыбками.Садитесь.
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит,пляшет иль поет,
Вышивает или пишет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит,
Все расскажет нам ….( глагол)
О какой части речи мы с вами будем говорить?
Сегодня мы продолжим разговор о глаголе. По частоте употребления в речи глагол занимает второе место после имени существительного.Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять, не делать ошибок в его написании.
Актуализация темы урока.
Сейчас мы повторим все об этой части речи.Проведем блиц- опрос. У вас на столах лежат оценочные листы. Каждое задание вы будете оценивать с помощью светофорчика. Давайте вспомним, что обозначают цвета светофочика? ( зеленый- я знаю, желтый- не уверен, сомневаюсь, красный- не знаю).
Глагол – это….
Глаголы изменяются по…
Спряжение – это…
Спрягаются только глаголы…
На какую форму глагола указывает суффикс-л- ?
Глаголы прошедшего времени изменяются по…,а в единственном числе по…
Не с глаголами пишется…
В предложении глаголы являются…
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
Назовите суффиксы глаголов неопределенной формы.
Как изменяются глаголы неопределенной формы с суффиксом-чь?
Можем ли мы дать ответ на последний вопрос? Почему возникли затруднения? (не хватает знаний).Какую цель поставим на сегоднешний урок?
Дайте оценку своей работе с оценочными листами.( что знаю, что надо повторить).
Сейчас открыли все тетради
И записали дату в них.
Нет, стоп! Проверьте- ка сначала
Как положили вы мне их?
Пряма ли спинка?
Чтоб ручка свой конец направила в плечо
Поставьте ноги все на место!
Готовы? Пишем хорошо!
3.Работа над совершенствованием навыков синтаксического и морфологического разборов.
Запишите педложение: В высоком небе зажглись яркие звезды.
Какими способами можно установить связь слов в предложении? Разберите предложение по членам.(подчеркните главные и второстепенные члены предложения).
Слово зажглись разберите как часть речи.
Какое слово дало жизнь глаголу зажечься?( зажечься- зажечь- жечь
Работа по теме урока.
На уроке нам будут помогать волшебные помощники. Помощь одного из них нам потребуется прямо сейчас. Откройте учебник на странице 115. Посмотрите на значок слева. Сумеете назвать помощника? (значок Обратного словаря).
Откройте Обратный словарь и найдите в нем глагол жечь.
Прочитайте глаголы, образованные от глагола жечь , при помощи приставок.
Сейчас вы будите работать в группе. На столе лежит карточка с заданием. Ваша задача- дополнить предложения подходящими по смыслу глаголами с приставками. Постарайтесь, чтобы глаголы не повторялись.
Какая цель нашего урока?
Вернемся в Обратный словарик. Проспрягайте глаголы жечь и зажечь. Можете ли вы справиться с этим заданием без помощника? Давайте попробуем. Ваши мнения разошлись, обращаемся за помощью к таблице.
В каких формах есть звук г ?
Это формы какого лица и числа?
В каких формах на месте звука г появляется шипящий звук ж?
Найдите в словаре глагол печь.Прочитайте родственные ему глаголы. Проспрягайте глагол печь и любой глагол с приставкой в тетради.Кто испытывает затруднения обращайтесь за помощью к таблице на странице 116 в учебнике. (проверка)
В каких формах есть звук к ?
Это формы какого лица и числа?
В каких формах на месте звука к появляется шипящий звук ч?
Сравните обе таблицы. На какой вопрос мы не смогли ответить в начале урока?
Можем ли сейчас дать ответ?
Вывод: В формах 1 лица единственного числа и в форме 3 лица множественного числа у глаголов неопределенной формы с суффиксом чь появляются звуки г к ,а в остальных формах эти звуки меняются на шипящие ж ч.
Мы достигли цели, которую ставили в начале урока?
Теперь нам осталось только запомнить это правило, чтобы не делать ошибок при произношении и спряжении глаголов на чь. Здесь нам приходят на помощь Маша и Миша. Прочитайте, как они предлагают вам быстрее запомнить это правило. ( чтение диалога на стр. 117.)
Еще раз сделаем вывод.( слайд).
Закрепление нового материала. Упражнение 91 стр. 118
Рефлексия.
Возьмите в руки светофорчики и покажите кружок того цвета, на сколько вы оцениваете знания, полученные сегодня на уроке.
Ребята, мне было интересно и приятно работать с вами. Большое спасибо.
Он старался __________ костер.
Она решила __________старые письма.
Главное- не __________ руку!
Рану пришлось __________ йодом.
Преступники хотели __________ сарай с разных сторон, но им не удалось____________ его.
Оценочный лист.
Блиц – опрос по теме «Глагол»
Задание
Оценка ученика
Глагол – это…..
Глаголы изменяются по …..
Спряжение – это…..
Спрягаются только глаголы…..
На какую форму глагола указывает суффикс-л?
Глаголы в прошедшем времени изменяются по ….., а в единственном числе по …..
Не с глаголами пишется…..
В предложении глаголы являются…..
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
Назовите суффиксы глаголов неопределенной формы.
Как изменяются глаголы неопределенной формы с суффиксом-чь?
Я
Мы
Ты
Вы
Он
Они
Я
Мы
Ты
Вы
Он
Они
Я
Мы
Ты
Вы
Он
Они
Я
Мы
Ты
Вы
Он
Они
Я
Мы
Ты
Вы
Он
Они
Я
Мы
Ты
Вы
Он
Они
