Конспект открытого урока по русскому языку
в 4 классе «Школа России»
Тема:
«Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже»
Цели: научить
различать окончания имен существительных в предложном падеже разных склонений.
Задачи:
Образовательные
задачи урока:
·
обобщить знания учащихся о постоянных и непостоянных признаках
имени существительного
·
закрепить умение определять падеж, склонение имени
существительного;
·
отрабатывать умение правильно определять безударные падежные
окончания;
·
совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных
окончаний имён существительных.
Развивающие
задачи урока:
· развивать
устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
· развивать
орфографическую зоркость.
Воспитательные
задачи урока:
· воспитание
познавательного интереса, расширение кругозора учащихся.
Формы
работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Ребята,
сегодня у нас гости.
- Давайте поприветствуем гостей, улыбнитесь им. Теперь улыбнитесь
друг другу. И мне подарите улыбку. Ведь улыбка дарит всем хорошее настроение.
2. Минутка чистописания
- Какое время года наступило?
- Назовите мягкий согласный звук.
- Какой буквой обозначается на письме?
(письмо строчной буквы з, соединение зз,
слоги зи, из)
- Подберите родственное слово к слову
зима, изменив его с помощью суффикса. (зимушка)
- Подберите родственное слово 2 – го
склонения и запишите его (зимовье).
- Разберите его по составу.
3. Работа с орфографическим словарем.
- Ищем слова с буквой з.
1) Изображение на картине. Жанр искусства.
(пейзаж)
- Запишите это слово в творительном падеже.
-Какое окончание написали и почему?
2) Периодическое издание. (газета)
- Запишите его в предложном падеже.
3) Одушевленное имя существительное
мужского рода (хозяин)
- Запишите в предложном падеже.
4) Она бывает хорошая, плохая, девичья,
зрительная, слуховая, краткосрочная, механическая (память)
- Запишите в предложном падеже
4. Самоопределение к деятельности.
- Чем похожи все
слова?
- Чем отличается?
- От чего зависит
правописание окончаний имен существительных?
- Назовите тему сегодняшнего
урока.
- Давайте назовем
окончания имен существительных в предложном падеже в разных склонениях.
(на доске
появляется таблица)
1 – ое скл. – е
2 – ое скл. – е
3 – ье скл. – и
- Вспомните
падежные вопросы предложного падежа.
- Смысловые.
- Когда мы из
задаем?
- С какими
предлогами употребляется?
- Какова
особенность существительных предложного падежа?
5. Работа с
учебником.
- Откройте
учебники на странице 121, №227 (закрепление теоретического материала)
6. Работа с
текстом.
- Найдите №228. Прочитайте
стихотворение.
- Найдите
олицетворения.
- Чем похожи имена
существительные?
- Запишите их,
распределив по склонениям.
1 – го скл.
2 – го скл.
3 – его скл.
(Работа
выполняется самостоятельно)
- Проверка
выполнения задания.
- Назовите
окончания существительных в разных склонениях.
8. Самостоятельная
работа.
- Вставьте
пропущенную букву.
|
|
Е
|
И
|
1
|
О ветв…
|
|
|
2
|
На ветк…
|
|
|
3
|
На
морковк…
|
|
|
4
|
На
морков…
|
|
|
5
|
О пыл…
|
|
|
6
|
О
пылинк…
|
|
|
7
|
О
мамочк…
|
|
|
8
|
О матер…
|
|
|
9
|
О дочер…
|
|
|
10
|
О
дочурк…
|
|
|
- Взаимопроверка.
Оцените работу.
- Проверка
результатов.
9. Физминутка.
Игра «Топаем – хлопаем»
- Если слышим
сочетение ЛЕ, то хлопаем, если ЛИ, то топаем.
В портфеле, о
метели, об учителе, в картофеле, на карусели, о руководителе, в бутыли, на
тополе, о вермишели, на спектакле.
- На какие группы
можно раздеоить эти слова?
- Назовите
существительные 3 – его склонения.
- Какое окончание
в предложном падеже?
10. Работа над
предложением.
- Какой скоро
будет праздник?
- Что делают дети
на празднике?
(Запись под
диктовку)
На празднике дети
пели, плясали, читали стихи о елочке.
- Объясните
постановку запятых.
- Подчеркните
основу предложения.
- Объясните
правописание окончаний существительных в косвенном падеже.
- Измените
склонение слова о елочке, поставив его в 3 – ье склонение.
- Составьте
предложение со словом ель, поставив его в предложном падеже.
(Чтение
предложений после записи)
- Докажите
правописание окончания
11.
Самостоятельная работа.
(Ученики получают
карточки с пропущенными буквами. Работа оценивается.)
Б….жать по
д…ро…к…, в…ется лент…чк…., с…дел на изг…р…д…, из д…ревн… на м…ш…н…,
л…жать на со…..ц…, пр…ж…вать в гор…д…, от гв…здик… к фиалк…, г…в…рить
о неудач…, в…ляется в портфел…, пр…сил о пом…щ… .
12. Групповая работа.
- Вставьте
подходящие имена существительные.
(работа в группах
по 5 – 6 человек)
У (1 – го скл.,
Р.п.) на (1 – го скл., П.п.),
на (2 – го скл.,
П.п.) по (1 – го скл., Д.п.),
в (1 – го скл.,
П.п.) около (2 – го скл. Р.п.).
- Проверка.
13. Рефлексия.
Занимательный
материал.
Я прилагаю все
старанье.
Хочу понять
правописанье.
Но вызывает тем не
менее
Правописанье
удивление.
Летят на веткИ
воробьи,
Чтоб обсудить дела
свои.
Сидят на веткЕ
воробьи:
Сидят на – Е,
летят на – И.
- Выпишите эти предложения
и докажите правописание окончаний имен существительных.
14. Задание на
дом.
С. 123, №231.
(задание обязательно разбирается).
15.Итог урока.
- Чему учились на
уроке?
- Оцените свою
работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.