Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему "Обращения, их роль в речевом этикете"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему "Обращения, их роль в речевом этикете"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 8 классе

Учитель – Лотарева Т.Ю.


Тема. Обращения, их роль в речевом этикете

Цель: закрепить речевые и пунктуационные навыки учащихся в использовании обращений; совершенствовать речевой этикет учащихся; развивать устную речь, аналитическое мышление, внимание; воспитать интерес к творчеству А.С.Пушкина, дружеские чувства, вежливого собеседника.

Тип урока: урок усвоения умений и навыков.

Оборудование: таблица, рабочая карта (задания для учащихся), опорные схемы, сигнальные карточки, конверты с заданиями.

Ничто не стоит так дешево и

не ценится так дорого, как вежливость.

Народная мудрость

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Здравствуйте, ребята, садитесь.

Проблемный вопрос

Скажите, друзья мои, а почему, поздоровавшись со мной, вы сели? (Вы всем сказали: «Садитесь, ребята».)

Так что же это за слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (Обращение)

Назвать тему урока.

Наша с вами сегодня задача не только закрепить пунктуационные навыки в использовании обращений, но и научиться правильно употреблять их в речи, так, чтобы они были уместны в той или иной ситуации. В качестве эпиграфа я взяла слова, ставшие народной мудростью. В конце урока вы мне скажете, как эпиграф связан с тем, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Прежде чем мы приступим к работе в группах, мне хотелось бы, чтобы один из вас напомнил всем основные сведения по теме «Обращение». И поможет в этом таблица Т.Я.Фроловой.

Теоретические сведения по таблице (показательный ответ учащегося).


Задания в группах

Учитель. Итак, первое задание. Перед вами даны предложения, взятые из произведений

А.С. Пушкина.

Дифференцированные задания

1 группа: выразительно читает предложения (каждый по одному предложению)

2 группа: находит в них обращения.

3 группа: составляет схемы предложений с обращениями.

Предложения

1) Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия. …, О,…

2) И муза верная со мной:

Хвала тебе, богиня! …, О!

3) Простите, игры первых лет!

Я изменился, я поэт… …, О!

4) Друзья! Немного снисхожденья -… О!...

5) Но не хочу, о други, умирать; …, О,…

Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.

6) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной… …, О,…

IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

Учитель. Сейчас обращение имеет форму именительного падежа, раньше же была и другая форма.

Сообщение учащегося о звательном падеже. (Опережающее задание).

Вспомним А.С.Пушкина:

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Что за форма старче? В обращении у нас обычно используется И.п. А у слова старик И.п. иной.

Возвратился старик ко старухе…

Старче – устаревший падеж русского языка, который назывался звательным и употреблялся при обращении. Сохранился он в некоторых славянских языках, например в украинском; в русском же исчез.

Учитель. Существительные в И.п. могут быть в предложении как обращением, так и, например, подлежащим.

Задания в группах

Второе задание. Необходимо найти среди данных предложений такие, в которых выделенные слова выступают в роли

1 группа: подлежащего.

2 группа: нераспространенных обращений.

3 группа: распространенных обращений.

1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2) Ветер, ветер, ты могуч! Ты гоняешь стаи туч!

3) Пиры, любовницы, друзья

Исчезли с легкими мечтами…

4) Друзья! Прекрасен наш союз!

5) Опять я ваш, о юные друзья.

6) Друг человечества печально замечает

Везде Невежества убийственный Позор.

7) Ты прав, мой друг, - напрасно я презрел

Дары природы благосклонной.

8) Прощай же, море! Не забуду

Твоей торжественной красы…

9) Прощай, свободная стихия!

Учитель. Находить обращения в предложениях вы научились, а теперь давайте послушаем сообщение о роли обращений в речевом этикете.

Сообщение учащегося о роли обращений в речевом этикете

Большую роль в процессе общения играет способ обращения к со­беседнику. Оно может быть официальным (гражданин, товарищ, по фамилии, имени, отчеству), доверительным (уважаемый коллега, друзья), шуточным (прозвище человека), интимным (дорогой Се­режа, милая Наташа). Все зависит от того, в каких отношениях с данным человеком вы находитесь и при каких обстоятельствах вы встретились.

Использование местоимения «Вы» при общении с малознакомыми людьми свидетельствует прежде всего о вашей собственной культуре и подчеркивает вежливое отношение к лицу, с которым вы беседуете.

К незнакомому человеку можно обратиться со словами: «граж­данин», «господин», «молодой человек», «сударыня», «девушка». В нашей стране нет стандартного обращения, выбор его зависит от человека, но иногда используются безличные формы обращения: «Извините, вы не подскажете...», «Скажите, пожалуйста» и т. д.

Во всех западноевропейских странах при общении лучше назы­вать людей по их титулу, званию, должности, например: «Господин министр...», «Господин секретарь...» и т. п.

В Германии принято говорить «господин доктор» и называть фа­милию, в Австрии и Швейцарии достаточно произнести «господин доктор».

Во Франции не принято обращаться к собеседнику по имени. Обыч­но говорят «мсье» — мужчинам и «мадам» — женщинам.

В русском речевом этикете есть одна особенность, не встречающаяся в других языках: обращение по имени и отчеству или только по отчеству.

Учитель. Пушкин писал:

«Пустое «вы» сердечным «ты» она, обмолвясь, заменила».

Согласны ли вы с мнением А.С.Пушкина? Всегда ли «вы» - пустое, а «ты» - сердечное? В каких ситуациях это действительно так, а в каких уместнее употребить всё же вы?

(Мини-дискуссия)

Ответ двух учащихся, выражающих разные точки зрения.

Учитель. Каждый из вас прав по-своему. Действительно, нужно использовать то или иное местоимение в зависимости от ситуации.

Давайте вспомним, в каких стилях речи употребляются обращения? (Художественном, публицистическом и разговорном) Примеры использования обращений в художественном стиле мы уже привели, читая Пушкина. Примером же разговорного стиля может послужить диалог и дружеское письмо. Сейчас мы прослушаем один из диалогов. Ваша задача найти в нем обращения.

Диалог на тему «Встреча Сергея Львовича Пушкина с Иваном Пущиным.»

Пущин: Как вы, Сергей Львович ? Что наш Александр?

Сергей Львович: Вы когда его видели?

Пущин: Несколько дней тому назад у Тургенева.

Сергей Львович: Мне ничего лучшего не остается, как разорваться на части для восстановления репутации моего милого сына. Видно, вы не знаете последнюю его проказу.

Пущин: Забудьте этот вздор, почтенный Сергей Львович! Вы знаете, что Александру многое можно простить, он окупает свои шалости неотъемлемыми достоинствами, которых нельзя не любить.

Учитель. Что выражают данные обращения в диалоге? Показывают ли они отношение к собеседнику?

Учитель. Дружеские письма – это тоже пример употребления обращений в разговорном стиле.

Прослушайте фрагмент письма, написанного Пушкиным А.Дельвигу. Ваша задача найти и подчеркнуть все, встретившиеся в данном тексте, обращения. Текст письма находится в конверте «Задание №3».

Мой Дельвиг, я получил все твои письма и отвечал почти на все. Вчера повеяло мне жизнию лицейскою, слава и благодарение за то тебе и моему Пущину! Душа моя, ты слишком мало пишешь, по крайней мере слишком мало печатаешь. Впрочем, я живу по-азиатски, не читая ваших журналов. На днях попались мне твои прелестные сонеты — прочел их с жадностью, восхищением и благодарностию за вдох­новенное воспоминание дружбы нашей. Жду и не дождусь появле­ния в свет ваших стихов. Ты просишь «Бахчисарайского фонтана». Он на днях отослан к Вяземскому. Это бессвязные отрывки, за которые ты меня пожуришь и всё-таки похвалишь. Пишу теперь новую поэму. Бог знает, когда мы прочитаем ее вместе — скучно, моя радость! вот при­пев моей жизни. Если б хоть брат Лев прискакал ко мне в Одессу! где он, что он? ничего не знаю. Друзья, друзья, пора променять мне почести изгнания на радость свидания.

ПушкинА. А. Дельвигу. 16 ноября 1823 г. Из Одессы в Петербург.

Учитель. Какова же роль данных обращений? О чем они свидетельствуют?

Примерный ответ учащегося.

В письме А.Пушкин использует ласковые, эмоциональные, доверительные слова и словосочетания, которые показывают искренние, дружеские чувства между поэтом и Дельвигом, их душевное родство.

Задание общее для всех групп

Учитель. Задание №4. Синтаксический разбор предложения

Храни меня, мой талисман. (Поб., невоскл., прост., односоставн., опред.-личн., распр., полн., осложнено обращением)

…, О.

Последнее задание №5 – проверочная работа (самостоятельная работа). Необходимо найти обращения в предложениях, расставить знаки препинания. У каждой группы свои предложения и снова из произведений Пушкина.


1 гр.

1) Гм!гм! Читатель благородный,

Здорова ль ваша вся родня?

2) Твоя заря – заря весны прекрасной;

Моя ж, мой друг, - осенняя заря.

3) О поле, поле! Кто тебя

Усеял мертвыми костями?

4) Прими же, дальняя подруга,

Прощанье сердца моего…

5) Простите, мирные долины,

И вы, знакомых гор вершины,

И вы, знакомые леса.

6) Поэт! Не дорожи любовию народной!


2 гр.

1) А ты, глупец и трус, что делаешь ты с нами?

Где должно б умствовать, ты хлопаешь глазами…

2) Промчались годы заточенья;

Недолго, мирные друзья,

Нам видеть кров уединенья

И Царскосельские поля.

3) Фонтан любви. Фонтан живой!

Принес я в дар тебе две розы.

4) Паситесь, мирные народы!

Вас не разбудит чести клич.

5) Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан.

6) Мечты, мечты, где ваша сладость?

3 гр.

1) Но знаешь ли, о мой гонитель,

Как я беседую с тобой?

2) Стихи мои! Вы не сокрылись

От гневных зависти очей.

3) Холодный узник отдает

Тебе сей лавр, Певец Кавказа!

4) Прощай, письмо любви! Прощай: она велела.

5) Так вот судьба твоих сынов,

О Рим, о громкая держава.

6) Горишь ли ты, лампада наша, подруга бдений и пиров?

V. ИТОГИ УРОКА

Проблемный вопрос

Как связан эпиграф к уроку с нашей темой? Объясните, что он означает.

Выставление оценок. Всем учащимся за работу я поставлю оценки после проверки самостоятельной работы.

Вопрос к учащимся. Обсуждаем домашнее задание.

Каким, на ваш взгляд, должно быть домашнее задание, чтобы данный материал был качественно закреплен?

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать небольшое письмо другу (подруге) о своих успехах в этом учебном году (3 группа), составить диалог на тему «Разговор в купе» (2 группа) по 10 реплик, выписать 6 предложений с обращениями из стихов любимых поэтов (1 группа).














Сообщение учащегося о звательном падеже.

Вспомним А.С.Пушкина:

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Что за форма старче? В обращении у нас обычно используется И.п. А у слова старик И.п. иной.

Возвратился старик ко старухе…

Старче – устаревший падеж русского языка, который назывался звательным и употреблялся при обращении. Сохранился он в некоторых славянских языках, например в украинском; в русском же исчез.









Сообщение учащегося о роли обращений в речевом этикете

Большую роль в процессе общения играет способ обращения к со­беседнику. Оно может быть официальным (гражданин, товарищ, по фамилии, имени, отчеству), доверительным (уважаемый коллега, друзья), шуточным (прозвище человека), интимным (дорогой Се­режа, милая Наташа). Все зависит от того, в каких отношениях с данным человеком вы находитесь и при каких обстоятельствах вы встретились.

Использование местоимения «Вы» при общении с малознакомыми людьми свидетельствует прежде всего о вашей собственной культуре и подчеркивает вежливое отношение к лицу, с которым вы беседуете.

К незнакомому человеку можно обратиться со словами: «граж­данин», «господин», «молодой человек», «сударыня», «девушка». В нашей стране нет стандартного обращения, выбор его зависит от человека, но иногда используются безличные формы обращения: «Извините, вы не подскажете...», «Скажите, пожалуйста» и т. д.

Во всех западноевропейских странах при общении лучше назы­вать людей по их титулу, званию, должности, например: «Господин министр...», «Господин секретарь...» и т. п.

В Германии принято говорить «господин доктор» и называть фа­милию, в Австрии и Швейцарии достаточно произнести «господин доктор».

Во Франции не принято обращаться к собеседнику по имени. Обыч­но говорят «мсье» — мужчинам и «мадам» — женщинам.

В русском речевом этикете есть одна особенность, не встречающаяся в других языках: обращение по имени и отчеству или только по отчеству.





Встреча Сергея Львовича Пушкина с Иваном Пущиным.

Пущин: Как вы, Сергей Львович ? Что наш Александр?

Сергей Львович: Вы когда его видели?

Пущин: Несколько дней тому назад у Тургенева.

Сергей Львович: Мне ничего лучшего не остается, как разорваться на части для восстановления репутации моего милого сына. Видно, вы не знаете последнюю его проказу.

Пущин: Забудьте этот вздор, почтенный Сергей Львович! Вы знаете, что Александру многое можно простить, он окупает свои шалости неотъемлемыми достоинствами, которых нельзя не любить.



Мой Дельвиг, я получил все твои письма и отвечал почти на все. Вчера повеяло мне жизнию лицейскою, слава и благодарение за то тебе и моему Пущину! Душа моя, ты слишком мало пишешь, по крайней мере слишком мало печатаешь. Впрочем, я живу по-азиатски, не читая ваших журналов. На днях попались мне твои прелестные сонеты — прочел их с жадностью, восхищением и благодарностию за вдох­новенное воспоминание дружбы нашей. Жду и не дождусь появле­ния в свет ваших стихов. Ты просишь «Бахчисарайского фонтана». Он на днях отослан к Вяземскому. Это бессвязные отрывки, за которые ты меня пожуришь и всё-таки похвалишь. Пишу теперь новую поэму. Бог знает, когда мы прочитаем ее вместе — скучно, моя радость! вот при­пев моей жизни. Если б хоть брат Лев прискакал ко мне в Одессу! где он, что он? ничего не знаю. Друзья, друзья, пора променять мне почести изгнания на радость свидания.

ПушкинА. А. Дельвигу. 16 ноября 1823 г. Из Одессы в Петербург.




Я согласен с А.С.Пушкиным. Бывают такие ситуации, когда вы становится пустым, а ты – сердечным. Например, в общении с друзьями, одноклассниками, родителями уместнее употребить местоимение ты. Оно будет показывать теплоту, душевность, доверительность взаимоотношений.



А я не совсем согласна с поэтом. Скажем, при общении со старшими, мало знакомыми людьми мы обязаны использовать местоимение вы. Иначе это будет невежливо, не будет свидетельствовать в пользу нашей культуры.





Какова же роль данных обращений? О чем они свидетельствуют?

Примерный ответ учащегося.


В письме А.Пушкин использует ласковые, эмоциональные, доверительные слова и словосочетания, которые показывают искренние, дружеские чувства между поэтом и Дельвигом, их душевное родство.








Я считаю, что эпиграф связан с темой урока, потому что мы говорили о роли обращений в речевом этикете, о правильности их употребления в той или иной ситуации, а значит и о вежливости, которую мы проявляем, общаясь друг с другом. Действительно, нам ничего не стоит произнести ласковое слово, вежливо обратиться к кому-то, зато окружающими это оценится очень высоко и будет воспринято с благодарностью.











Рабочая карта уч. 8-В кл. ___________________

1 задание

Предложения

1) Красуйся град Петров и стой неколебимо, как Россия.

2) И муза верная со мной:

Хвала тебе богиня!

3) Простите игры первых лет!

Я изменился, я поэт…

4) Друзья Немного снисхожденья -…

5) Но не хочу о други умирать;

Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.

6) Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной…

2 задание

1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2) Ветер, ветер ты могуч! Ты гоняешь стаи туч!

3) Пиры, любовницы, друзья

Исчезли с легкими мечтами…

4) Друзья Прекрасен наш союз!

5) Опять я ваш о юные друзья.

6) Друг человечества печально замечает

Везде Невежества убийственный Позор.

7) Ты прав мой друг - напрасно я презрел

Дары природы благосклонной.

8) Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы…

9) Прощай свободная стихия!

3 задание

Прочитайте письмо, найдите и подчеркните в нем обращения.

4 задание

Синтаксический разбор предложения


Храни меня мой талисман.


5 задание

Самостоятельная работа.

Необходимо найти обращения в предложениях, расставить знаки препинания.

2 гр.

1) А ты глупец и трус что делаешь ты с нами?

Где должно б умствовать, ты хлопаешь глазами…

2) Промчались годы заточенья;

Недолго мирные друзья

Нам видеть кров уединенья

И Царскосельские поля.

3) Фонтан любви Фонтан живой

Принес я в дар тебе две розы.

4) Паситесь мирные народы

Вас не разбудит чести клич.

5) Шуми, шуми послушное ветрило

Волнуйся подо мной угрюмый океан.

6) Мечты, мечты где ваша сладость?




















1 группа выразительно читает предложения (каждый по одному предложению)


















2 группа находит в предложениях обращения.






















Рабочая карта уч. 8-В кл. ___________________

1 задание

Предложения

1) Красуйся град Петров и стой неколебимо, как Россия.

2) И муза верная со мной:

Хвала тебе богиня!

3) Простите игры первых лет!

Я изменился, я поэт…

4) Друзья Немного снисхожденья -…

5) Но не хочу о други умирать;

Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.

6) Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной…

2 задание

1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2) Ветер, ветер ты могуч! Ты гоняешь стаи туч!

3) Пиры, любовницы, друзья

Исчезли с легкими мечтами…

4) Друзья Прекрасен наш союз!

5) Опять я ваш о юные друзья.

6) Друг человечества печально замечает

Везде Невежества убийственный Позор.

7) Ты прав мой друг - напрасно я презрел

Дары природы благосклонной.

8) Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы…

9) Прощай свободная стихия!

3 задание

Прочитайте письмо, найдите и подчеркните в нем обращения.

4 задание

Синтаксический разбор предложения


Храни меня мой талисман.


5 задание

Самостоятельная работа.

Необходимо найти обращения в предложениях, расставить знаки препинания.


3 гр.

1) Но знаешь ли о мой гонитель

Как я беседую с тобой?

2) Стихи мои Вы не сокрылись

От гневных зависти очей.

3) Холодный узник отдает

Тебе сей лавр Певец Кавказа

4) Прощай письмо любви Прощай: она велела.

5) Так вот судьба твоих сынов

О Рим о громкая держава.

6) Горишь ли ты лампада наша подруга бдений и пиров?









Рабочая карта уч. 8-В кл. ___________________

1 задание

Предложения

1) Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия.

2) И муза верная со мной:

Хвала тебе, богиня!

3) Простите, игры первых лет!

Я изменился, я поэт…

4) Друзья! Немного снисхожденья -…

5) Но не хочу, о други, умирать;

Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.

6) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной…

2 задание

1) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2) Ветер, ветер ты могуч! Ты гоняешь стаи туч!

3) Пиры, любовницы, друзья

Исчезли с легкими мечтами…

4) Друзья Прекрасен наш союз!

5) Опять я ваш о юные друзья.

6) Друг человечества печально замечает

Везде Невежества убийственный Позор.

7) Ты прав мой друг - напрасно я презрел

Дары природы благосклонной.

8) Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы…

9) Прощай свободная стихия!

3 задание

Прочитайте письмо, найдите и подчеркните в нем обращения.

4 задание

Синтаксический разбор предложения


Храни меня мой талисман.


5 задание

Самостоятельная работа.

Необходимо найти обращения в предложениях, расставить знаки препинания.


1 гр.

1) Гм!гм! Читатель благородный

Здорова ль ваша вся родня?

2) Твоя заря – заря весны прекрасной;

Моя ж мой друг - осенняя заря.

3) О поле, поле Кто тебя

Усеял мертвыми костями?

4) Прими же дальняя подруга

Прощанье сердца моего…

5) Простите мирные долины

И вы знакомых гор вершины

И вы знакомые леса.

6) Поэт Не дорожи любовию народной!
















3 группа составляет схемы предложений с обращениями.
















Необходимо найти среди данных предложений такие, в которых выделенные слова выступают в роли


1 группа: подлежащего.





















Необходимо найти среди данных предложений такие, в которых выделенные слова выступают в роли


2 группа: нераспространенных обращений.













Необходимо найти среди данных предложений такие, в которых выделенные слова выступают в роли


3 группа: распространенных обращений.



























hello_html_41bd86f4.gif














hello_html_m38f6e7f4.gif













hello_html_5504dc00.gif













hello_html_5cf5f151.gif












hello_html_1596817e.gif











hello_html_m5b957f33.gif















hello_html_61d5dcae.gif











hello_html_36cf5c9e.gif
















hello_html_m1597d85e.gif












Мой Дельвиг, я получил все твои письма и отвечал почти на все. Вчера повеяло мне жизнию лицейскою, слава и благодарение за то тебе и моему Пущину! Душа моя, ты слишком мало пишешь, по крайней мере слишком мало печатаешь. Впрочем, я живу по-азиатски, не читая ваших журналов. На днях попались мне твои прелестные сонеты — прочел их с жадностью, восхищением и благодарностию за вдох­новенное воспоминание дружбы нашей. Жду и не дождусь появле­ния в свет ваших стихов. Ты просишь «Бахчисарайского фонтана». Он на днях отослан к Вяземскому. Это бессвязные отрывки, за которые ты меня пожуришь и всё-таки похвалишь. Пишу теперь новую поэму. Бог знает, когда мы прочитаем ее вместе — скучно, моя радость! вот при­пев моей жизни. Если б хоть брат Лев прискакал ко мне в Одессу! где он, что он? ничего не знаю. Друзья, друзья, пора променять мне почести изгнания на радость свидания.

ПушкинА. А. Дельвигу. 16 ноября 1823 г. Из Одессы в Петербург.














Мой Дельвиг, я получил все твои письма и отвечал почти на все. Вчера повеяло мне жизнию лицейскою, слава и благодарение за то тебе и моему Пущину! Душа моя, ты слишком мало пишешь, по крайней мере слишком мало печатаешь. Впрочем, я живу по-азиатски, не читая ваших журналов. На днях попались мне твои прелестные сонеты — прочел их с жадностью, восхищением и благодарностию за вдох­новенное воспоминание дружбы нашей. Жду и не дождусь появле­ния в свет ваших стихов. Ты просишь «Бахчисарайского фонтана». Он на днях отослан к Вяземскому. Это бессвязные отрывки, за которые ты меня пожуришь и всё-таки похвалишь. Пишу теперь новую поэму. Бог знает, когда мы прочитаем ее вместе — скучно, моя радость! вот при­пев моей жизни. Если б хоть брат Лев прискакал ко мне в Одессу! где он, что он? ничего не знаю. Друзья, друзья, пора променять мне почести изгнания на радость свидания.

ПушкинА. А. Дельвигу. 16 ноября 1823 г. Из Одессы в Петербург.






















hello_html_1ec0d98d.gif










hello_html_67601ab.gif











Мой Дельвиг, я получил все твои письма и отвечал почти на все. Вчера повеяло мне жизнию лицейскою, слава и благодарение за то тебе и моему Пущину! Душа моя, ты слишком мало пишешь, по крайней мере слишком мало печатаешь. Впрочем, я живу по-азиатски, не читая ваших журналов. На днях попались мне твои прелестные сонеты — прочел их с жадностью, восхищением и благодарностию за вдохновенное воспоминание дружбы нашей. Жду и не дождусь появле­ния в свет ваших стихов. Ты просишь «Бахчисарайского фонтана». Он на днях отослан к Вяземскому. Это бессвязные отрывки, за которые ты меня пожуришь и всё-таки похвалишь. Пишу теперь новую поэму. Бог знает, когда мы прочитаем ее вместе — скучно, моя радость! вот при­пев моей жизни. Если б хоть брат Лев прискакал ко мне в Одессу! где он, что он? ничего не знаю. Друзья, друзья, пора променять мне почести изгнания на радость свидания.

ПушкинА. А. Дельвигу. 16 ноября 1823 г. Из Одессы в Петербург.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В 8 классе на уроках русского языка основное внимание уделяется разделу "Синтаксис. Пунктуация". В том числе изучаются знаки препинания в предложениях с обращениями. Тема "обращения" не нова для учащихся. Они ознакамливались с ней в начальной школе, более подробно останавливались в 5 классе, закрепляют  изученное в 8 классе. Чтобы как-то разнообразить материал, известный ребятам, сделать более интересным для рассмотрения и полезным в практическом применении, предлагаю остановиться на уроке на роли обращений в речевом этикете. Все примеры объединены личностью А.С.Пушкина, информацией о поэте, предоставлены фрагменты из его произведений.

Автор
Дата добавления 04.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров515
Номер материала 580901
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх