Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку в 9 классе

библиотека
материалов

Конспект открытого урока в 9 класс


Тема урока: «Подготовка к сдаче ГИА. Работа с тестовыми заданиями Части 2

Цель урока: Научить выполнять тестовые задания «группы-А» с целью подготовки к успешной сдаче ГИА

Задачи:

1. Педагогическая: Показать через содержание данного урока изменение видов и форм контроля, диагностирующих качество языкового образования.

2. Учебные: Проверить лингвистическую (умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений), языковую (практическое владение языковыми нормами) и коммуникативную (владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания) компетенции учащихся на данном этапе освоения учебного материала;

3. Воспитательная: Побудить учащихся задуматься о гуманной модели поведения и взаимоотношения между людьми, способствуя тем самым формированию их нравственной позиции.

Оборудование к уроку: Компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация; ноутбуки; Словарь Ожигова; текст Д.Гранина;

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


1 Орг.момент






Слайд 3



Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6=3


Слайд 7

(задачи)





2.

Подготовка к восприятию

Вступ.слово учителя




Слайд 8

Эпиграф








Слайд 9

(доброта..)

Здравствуйте,  ребята и уважаемые гости! Начинаем очередное занятие по подготовке к ГИА. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Постараемся не волноваться и работать, как обычно.

Все готовы к уроку?

На прошлом занятии вы выполняли сам. работу и вот посмотрите результат. Как видите еще много ошибок. Следовательно, исходя из ваших результатов,

Чем сегодня будем заниматься? (работать с частью А) С-4

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему:

Часть 2. Выполнение тестовых заданий группы-А



Наша основная цель? (подготовка к ГИА) С-5



Посмотрите еще раз на свои работы и скажите: Какие поставим перед собой задачи для работы на данном занятии при подготовке к ГИА? (слайд4)

(Отработать задания, вызывающие трудности.)



Данный урок должен стать помощником в преодолении трудностей при подготовке к ГИА.



Не забудьте дать оценку своим знаниям. (Учитель раздает – «Лист контроля»)



У: Сегодня, проводя подготовку к ГИА, мне хочется поговорить с вами  о милосердии и доброте, которые всегда согревают душу тех, кто их сотворил.

Не секрет, что мы с вами живем в трудное время.   Сейчас часто можно услышать, что зло одолело добро, что каждый живет сам по себе, не вникая в проблемы других. Появилось равнодушие, разобщенность между людьми, негативное отношение друг к другу. Но мы с вами живем в обществе и наши слова, поступки не безразличны для окружающих.   

Поэтому эпиграфом урока я взяла строки из стих. Александра Чепурова:

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звездной красоте,

Земля добра. Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!


- Как вы считаете - что такое доброта,  добро?  

(отвечают дети)

У: Вот как дает толкование этих слов Словарь Ожигова. (Слайд 9)


Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.









Отработать Темы, которые вызывают затруднения









 



















Добро- это что-то хорошее, полезное, противоположное злу.  Доброта – когда человек готов помочь другому, внимателен к людям , бескорыстен



3.

Проверка Д.З

Слайд 10


У: Темы доброты и милосердия – вечные  темы.  О них писали, к ним  обращались великие люди разных эпох  

Проверим д/з. Я просила найти и выписать, используя разные источники информации 1)Царев – высказывания великих людей о доброте

2) Рябов .- пословицы (По желанию подготовить презентации)


Молодцы. Спасибо. Листы контроля. Не забудьте оценить работу.

Выступления уч-ся

Р: Я работал с книгой и интернетом…Пословиц очень много. Я выписал те, которые мне больше понравились.

Ц: Я также пользовался интернетом. Есть высказывания как русских писателей, так и зарубежных.


4.Работа с Текстом


Слайд 11

Портрет

Аудизапись


Слайд 11


Работа с словарем







У: Сегодня мы говорим о главных в наше время нравственных понятиях – милосердии и доброте. К сожалению, порой мы часто проходим мимо, не обращая внимания на тех, кому нужна наша помощь.

Прослушайте отрывок из очерка Даниила Гранина


Работа с текстом:

-О чем текст?( о милосердии)


- Что такое милосердие? Найдите в словаре.

- Подберите синонимы к слову милосердие.

( милость, милосердный, миловать, милостыня, милостливый)



-Если бы нам нужно было писать сейчас изложение, какие микротемы вы выделили бы?


-Назовите ключевые слова:





-О том, что люди часто проходят мимо чужой беды, о людском безразличии…


Милосердие - готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.


Микротемы -3 (несчастье, воспо-минания, размышления над проблемой


Ключевые слова (несчастье, боль, необходима помощь, страдание, никто не помог, раздумья, фронт, милосердие)









Слайд13 Экспресс-опрос


Слайд14








Слайд15










Слайд 16















Взаимо-проверка

Слай 17






Слайд 18











Слайд 19

Задание:

Выполнить тестовые задания «группы А» с выбором ответа, показывающего точность понимания исходного текста.


А1.1 В каком из высказываний содержится главная мысль текста?

1) С человеком случилась беда: упал на улице, сломал нос, вывихнул руку.

2) В ожидании помощи особенно хорошо запоминаются лица людей, проходивших мимо.

3) Главное правило фронтовой жизни – оказание помощи всем, кто в ней нуждался.

4) Пройти мимо чужой беды стало для людей почти чувством привычным.


А 1.2. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) Разговорный стиль; повествование.

2) Художественный стиль; описание.

3) Публицистический стиль; рассуждение.

4) Научный стиль; описание.


А 1.3. Какая из проблем главная?

1) Проблема утраты милосердия.

2) Проблема воспитания милосердия

3) Проблема социальных преобразований в стране.


А2. Укажите, в каком значении употреблено слово «милосердие»?

1) Выражение сочувствия, сожаления.

2) Жалость к пострадавшему.

3) Готовность простить.

4) Гуманность, готовность помочь из сострадания.


А3. Какое средство речевой выразительности используется в предложениях:

«Могли ли меня принять за пьяного?.. Но даже если и принимали за пьяного они же видели, что я весь в крови…почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чём дело? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным?»

1) Гипербола.

2) Антитеза.

3) Риторические вопросы.

4) Эпитеты.


Взаимопроверка

Проверьте себя и оцените. Листы контроля


-Подведем итог. Что волнует Д.Гранина в этом очерке? К чему призывает?

-Представьте себе, если бы каждый из нас был внимателен к окружающим, скольких бед можно было бы избежать! А сколько новых друзей могло бы быть у каждого из нас!

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно,
В любую минуту, всегда.
И если когда-то кому-то,
Поможет твоя доброта,
Улыбка твоя,
Ты счастлив, что день 
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря! (Михаил Пляцковский)


Д/з Творческие эскизы (задание дифференцированное)



Листы контроля








































Волнует отсутствие готовности помочь друг другу

Призывает задуматься почему так происходит? Говорит о необходимости милосердия, чтобы растревожить совесть, чтобы лечить глухоту души.


Физ.минуткаСлайд 20-21

Физкультминутка



Тесты

Слайд 22

2. Решение тестовых заданий

( А-6, А-7)

Задача: Отработать материал, вызывающий трудности при выполнении заданий ГИА, связанные:

а) с правописанием приставок : А-6. (Рябов И.)

б) с правописанием Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий А-7 (Царев К)


Обучающиеся на компьютерах индивидуально работают с тестовыми заданиями по темам, вызывающим трудности при выполнении заданий ГИА.



ИД

Слайд 23

3. Интерактивный диктант

Задача: Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся.


Дети на ноутбуках работают самостоятельно с текстами


Рефлексия

Слайд 24

Рефлексия
Самооценка

Обучающиеся осмысливают полученные результаты по изучению темы, соотносят цели и полученный результат.


Итог

Слайд 25

Поэтический этюд. Закончить наше занятие мне бы хотелось словами стихотворения В.Е. Рахматуллиной:

Людской душе необходимо

Иметь могучий, яркий свет,

Чтоб милосердным быть со всеми

На протяженье многих лет.

И пусть твердят, что это чувство

Неактуальное давно.

Нет прав у нас так равнодушно

Взирать на окружающее зло.

А чтоб любовь и состраданье

Теплом согрели нам сердца,

Я вас прошу без назиданья

Сочувствовать и верить людям до конца!









Краткое описание документа:

Данный урок можно провести и как факультивное занятие. Его основная  цель : подготовить учащихся к успешной сдаче государственного экзамена по русскому языку. Задачи:

педагогическая:показать через содержание данного урока изменение видов и форм контроля, диагностирующих качество языкового образования.

учебная: проверить лингвистическую (умение проводить элементарный лингвистический анализ), языковую (практическое владение языковыми средствами) и коммуникативную ( владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание) компетенции на данном этапе освоения учебного материала.

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров690
Номер материала 142011
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх