Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по самопознанию на тему "Радуга настроения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по самопознанию на тему "Радуга настроения"

библиотека
материалов



Ход урока: Муз вставка «С добрым утром!»

Приветствие (в кругу) - Доброе утро, ребята! Я рада встречи с вами.

2. Круг радости: «Я так люблю себя»

3. Игра «Мы друзья» (звучит музыка), как игра молекулы соединится по двое, по трое, по четверо.

4. Пойти через мост, взявшись за руки и не упасть. Сесть за парты.

5. Расскажи о своём соседе (Саша красивая девочка, Игорь весёлый мальчик, Кирилл добрый).

6. На доске изображение двух человечков: грустного и веселого.

- О чём пойдет речь на занятии (о настроении, о веселом и грустном). 

На доске открывается тема урока. «РАДУГА НАСТРОЕНИЯ»

7. - Ребята, я хочу вам прочитать замечательное стихотворение. «Радуется жизни малая травинка»

8. Беседа. - А какие причины для радости есть у вас, чему вы радуетесь? (ответы детей)

- Да, дети, можно радовать просто ярко светящемуся солнышку, своим добрым друзьям, хорошей погоде, маме с папой и себе. Человека, у которого всегда хорошее настроение, называют жизнерадостным.

9. Дети, я предлагаю вам поиграть в игру-разминку «Хорошо»!

- Какое настроение подарило нам это упражнение? (хорошее)

- А что значит «Хорошее настроение»?

- Как вы понимаете фразу «Заразиться хорошим настроением»?

Вывод: Хорошее настроение очень важно для нас. У человека в хорошем настроении всё получается лучше, с ним хотят дружить.

Когда у вас бывает хорошее настроение?

А как вы думаете, может ли настроение потеряться?

10. Работа по учебнику стр. 56-57 Чтение стихотворения «Потерялось настроение»

- Как вы понимаете слова «потерялось настроение»?

- Как помочь Дженни вернуть свое хорошее настроение?

- Нужно ли для этого писать объявление?

- Что же сделать, чтобы его не терять?

Стараться всегда и во всём искать положительные моменты, не обижаться на друзей, и самим никого не обижать.

11. Работа по карточкам «Определи настроение». Каждой группе на листочке задано определенное состояние: грусть, радость, удивление, страх. (Дети противоположных групп угадывают по мимике и жестам что именно им показывают) 


Далее дети анализируют, какие они, когда им хорошо и когда им плохо. Все высказывания детей заношу на доску, разделенную на две части. Ребята убеждаются, что наш внешний вид и наше поведение выдает наше состояние.

12. Цитата урока: Кто духом пал, тот пропал

- Как вы понимаете смысл казахской пословицы.

13. Работа в группах: Детям раздаются картинки с цветком, на лепестках которого написаны различные чувства.

Ребята, как вы думаете, а настроение может иметь какой-нибудь цвет? Может ли оно быть цветное?

Вот, например, когда мы грустим, то нам кажется, что все вокруг серого цвета. А когда нам весело, то краски становятся яркими.

Далее дети презентуют свои работы, и рассказывают, почему они изобразили данные чувства именно в этом цвете.

Обобщение.
14. Рассмотрение ситуаций.
Каждой группе дается одинаковая ситуация, вот ее содержание. 
Мама пообещала Косте пойти в выходной день в парк. Накануне долгожданного дня она пришла домой грустная. 
Знаешь, - сказала мама, - не удастся нам завтра пойти в парк, у меня срочная работа. 
Но при одинаковом начале у каждой группы разные варианты окончания. 
А) Костя начал кричать, что так происходит всегда, когда ему хочется куда-то пойти. 
Б) Костя ушел в свою комнату и долго рыдал, чтобы мама слышала. 
В) Надулся и весь вечер не разговаривал с мамой. 
Г) Стал утешать маму, сказал, что вовсе не расстроился, что можно пойти в парк и в следующий выходной. 
Дети обсуждают варианты ситуаций, им предлагается ответить на следующие вопросы: 
- Что при этом почувствовала мама и как она себя вела? 
- Что, в конце концов, почувствовал сам Костя? 
- Удалось ли найти выход из положения? 
Группы высказывают свое мнение, обсуждают, какой вариант поведения принесет больше пользы и почему. Вероятно, кто-то из ребят в Косте увидит и себя и, что самое главное, попытается проанализировать правильность своего поведения, поймет, что его действия могут навредить не только ему самому, но и тем, кто находится рядом. 


15. Как пережить огорчение.
 
Следующий этап – составление ребятами рекомендаций, как пережить огорчение. Советов столько, сколько в классе детей (можно порисовать, погулять, пообщаться с другом, заняться спортом, попрыгать, посмеяться)
Каждый совет заносится на доску (можно порисовать, погулять, пообщаться с другом, заняться спортом, попрыгать, посмеяться)
Я тоже предлагаю свой совет: потанцевать под веселую детскую песенку и объявляю танцевально-музыкальную паузу. 

16.Физминутка «Две половинки»

17. Творческая работа.

- Приходилось ли вам получать от кого-либо неожиданный сюрприз?

- Что вы чувствовали при этом? А дарить кому-то подарок?

- А хотелось бы вам сегодня получить неожиданный приятный сюрприз? А сделать этот сюрприз кому-нибудь?

- Сегодня я предлагаю вам подарить кому-то немного радости. Перед вами лежат шаблоны (цветы, бабочки, жуки, ягодки и т. д.) Пока они совсем не радостные. Что же сделать, чтобы изменить ситуацию? (нужно их сделать яркими, раскрасить) После того, когда работа закончена, детям предлагается подарить соседу по парте свою работу, обратившись со словами: «Я хочу подарить тебе кусочек радости, чтобы у тебя всегда было хорошее настроение»!!!

- Что вы чувствовали, когда  дарили радость друг другу?

- Приятно ли делать подарки просто так, без повода?
18. Итог. 
- Что вы сегодня поняли на нашем занятии? 
(Я понял, что могу исправить сам свое плохое настроение. 
- Мое настроение может повлиять на окружающих. 
- Даже если мне не хочется, чтобы все узнали, что у меня плохое настроение, все равно мое лицо меня выдает. 
- А я поняла, что слезами делу не поможешь, а наоборот, только можно все испортить. 
- Я понял, что мое настроение влияет на мое самочувствие) 
19. Смайлики настроения (на столах)

20. Домашнее задание. Вечером проанализируйте свой сегодняшний день, вспомнить всё самое важное и нарисуйте своё настроение.

21. От сердца к сердцу: Песня «Настоящий друг»: Слайд презентация «Мой 1 класс»





Краткое описание документа:

Цель: формирование начальных представлений о понятии «настроение человека».

Задачи:  раскрыть значение понятия «настроение человека»; развить стремление к поддержанию хорошего настроения; воспитывать стремление к доброму, внимательному отношению к окружающим как залогу хорошего настроения.                                                                                                                                                   Атрибуты: сердечки-открытки, мелодии, конверты, проектор, мост, карточки,ситуации, физминутка, фонарики.                                                                                                                                                                                                                    Ход урока: позитив: "С Добрым утром"

1. Приветствие (в кругу) - Доброе утро, ребята! Я рада встречи с вами.                 2. Круг радости:  «Я так люблю себя»                                                                       3. Игра «Мы друзья» (звучит музыка), как игра молекулы соединится по двое, по трое, по четверо.                                                                                                               4. Пойти через мост, взявшись за руки и не упасть.  Сесть за парты.                           5. Расскажи о своём соседе (Саша красивая девочка, Игорь весёлый друг).             6. На доске изображение двух человечков: грустного и веселого.

- О чём пойдет речь на занятии (о настроении, о веселом и грустном                             На доске открывается тема урока "Радуга настроения". 

7. - Ребята, я  хочу вам прочитать замечательное стихотворение.  «Радуется жизни малая травинка»

8. Беседа.   - А какие причины для радости есть у вас, чему вы радуетесь? (ответы детей)

- Да, дети, можно радовать просто ярко светящемуся солнышку, своим добрым друзьям, хорошей погоде, маме с папой и себе. Человека, у которого всегда хорошее настроение, называют жизнерадостным.

9. Дети, я предлагаю вам поиграть в игру-разминку «Хорошо»!

- Какое настроение подарило нам это упражнение? (хорошее)                                    - А что значит «Хорошее настроение»?                                                                          - Как вы понимаете фразу «Заразиться хорошим настроением»?

Вывод: Хорошее настроение очень важно для нас. У человека в хорошем настроении всё получается лучше, с ним хотят дружить.                                              - Когда у вас бывает хорошее настроение?                                                                       - А как вы думаете, может ли настроение потеряться?

10. Работа по учебнику стр. 56-57 Чтение стихотворения «Потерялось настроение»                                                                                                                        - Как вы понимаете слова «потерялось настроение»?                                                    - Как помочь Дженни вернуть свое хорошее настроение?                                              - Нужно ли для этого писать объявление?                                                                      - Что же сделать, чтобы его не терять?                                                                      Стараться всегда и во всём искать положительные моменты, не обижаться на друзей, и самим никого не обижать.

11. Работа по карточкам «Определи  настроение». Каждой группе на листочке задано определенное состояние: грусть, радость, удивление, страх. (Дети противоположных групп угадывают по мимике и жестам что именно им показывают)

Далее дети анализируют, какие они, когда им хорошо и когда им плохо. Все высказывания детей заношу на доску, разделенную на две части. Ребята убеждаются, что наш внешний вид и наше поведение выдает наше состояние.

12. Цитата урока:  Кто духом пал, тот пропал                                                              -  Как  вы  понимаете смысл  казахской пословицы.

13. Работа в группах: Детям раздаются картинки с цветком, на лепестках которого написаны различные чувства.

Ребята, как вы думаете, а настроение может иметь какой-нибудь цвет? Может ли оно быть цветное?                                                                                                               Вот, например, когда мы грустим, то нам кажется, что все вокруг серого цвета. А когда нам весело, то краски становятся яркими.                                                             Далее  дети презентуют свои работы, и рассказывают, почему они изобразили данные чувства именно в этом цвете.

Обобщение.
14. Рассмотрение ситуаций.
Каждой группе дается одинаковая ситуация, вот ее содержание. 
Мама пообещала Косте пойти в выходной день в парк. Накануне долгожданного дня она пришла домой грустная. 
Знаешь, - сказала мама, - не удастся нам завтра пойти в парк, у меня срочная работа.
- Удалось ли найти выход из положения? 
Группы высказывают свое мнение, обсуждают, какой вариант поведения принесет больше пользы и почему. Вероятно, кто-то из ребят в Косте увидит и себя и, что самое главное, попытается проанализировать правильность своего поведения, поймет, что его действия могут навредить не только ему самому, но и тем, кто находится рядом. 

15. Как пережить огорчение. 
Следующий этап – составление ребятами рекомендаций, как пережить огорчение. Советов столько, сколько в классе детей  (можно порисовать, погулять, пообщаться с другом, заняться спортом, попрыгать, посмеяться)
Каждый совет заносится на доску (можно порисовать, погулять, пообщаться с другом, заняться спортом, попрыгать, посмеяться)
Я тоже предлагаю свой совет: потанцевать под веселую детскую песенку и объявляю танцевально-музыкальную паузу.

16. Физминутка "Две половинки"                                                                   17. Творческая работа.                                                                                                     - Приходилось ли вам получать от кого-либо неожиданный сюрприз?                     - Что вы чувствовали при этом? А дарить кому-то подарок?                                      - А хотелось бы вам сегодня получить неожиданный приятный сюрприз? А сделать этот сюрприз кому-нибудь?                                                                                 - Сегодня я предлагаю вам подарить кому-то немного радости. Перед вами лежат шаблоны (цветы, бабочки, жуки, ягодки и т. д.) Пока они совсем не радостные.  Что же сделать, чтобы изменить ситуацию? (нужно их сделать яркими, раскрасить) После того, когда работа закончена, детям предлагается подарить соседу по парте свою работу, обратившись со словами: «Я хочу подарить тебе кусочек радости, чтобы у тебя всегда было хорошее настроение»!!!

- Что вы чувствовали, когда  дарили радость друг другу?                                               - Приятно ли делать подарки просто так, без повода?

18. Итог. 
- Что вы сегодня поняли на нашем занятии? 
(Я понял, что могу исправить сам свое плохое настроение. 
- Мое настроение может повлиять на окружающих. 
- Даже если мне не хочется, чтобы все узнали, что у меня плохое настроение, все равно мое лицо меня выдает. 
- А я поняла, что слезами делу не поможешь, а наоборот, только можно все испортить. 
- Я понял, что мое настроение влияет на мое самочувствие) 
19. Смайлики настроения (на столах)

20. Домашнее задание. Вечером проанализируйте свой сегодняшний день, вспомните всё самое важное и нарисуйте своё настроение

21. От сердца к сердцу:  песня "Настоящий друг 

 

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров670
Номер материала 160139
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх