Тема урока: Обработка
воротника.
Цель урока: Научить
обучающихся практическим навыкам по обработке различных
воротников.
Содействовать формированию
самостоятельности, экономично расходовать материал, бережно относится к
оборудованию, соблюдать технику безопасности.
Воспитывать самостоятельность при выполнении
практической работы. Развивать умение сравнивать
свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки. Закреплять умение
работать с инструкционно - технологическими картами.
Воспитывать
самостоятельность при выполнении практической работы.
Тип урока: комбинированный
Оборудование:
ножницы, ручные иглы, булавки, мел и мыло, ткань, детали кроя, швейная машина,
утюг, гладильная доска, технологическая карта.
I. Орг. момент.
Проверить готовность
к уроку. Приветствие.
На уроке швейного
дела мы учимся шить. Ответьте на вопрос, а какой должна быть швея:
- Усидчивая.
- Старательная.
- Аккуратная.
- Образованная, то
есть овладеть умениями и навыками шитья.
Не зря гласит русская
пословица: «В каждом деле, если сердце не приложишь, то дело не получится».
Как вы понимаете эту
пословицу? (работа над пословицей). Чтобы изделия у нас получились красивыми,
аккуратными, вы должны приложить свои умения и навыки, которые получаете на
уроках швейного дела.
Пусть эта пословица
будет девизом нашего урока. И я надеюсь, что сегодня вы приложите эти качества
швеи при работе на уроке и получите хорошие отметки.
II. Актуализация
опорных знаний.
У вас на партах лежат
тестовые карточки с заданиями, вам необходимо ответить на вопросы этих карточек.
(девочки работают над
тестами)
Выполнили работу?
А теперь проверим
правильность выполнения, я читаю вопросы и правильные ответы, а вы ставьте
плюсик, если ответ правильный.
(проверка выполнения
тестов, детей выполнивших правильно похвалить)
III. Сообщение цели и
темы урока.
Сегодня на уроке вы
научитесь обрабатывать различные виды воротников. Тема урока: Обработка
воротника. Запишите ее в тетрадь.
IV. Объяснение нового
материала.
Вы уже знаете, что воротники,
без сомнения, являются одной из самых значимых частей изделий плечевой группы и
придают им законченный вид. Выбор модели воротника во многом определяется
модой, покроем основного изделия и предполагаемым материалом. Различные
конструкции воротников способны почти до неузнаваемости преображать одну и ту
же модель, делая ее более или менее подходящей для конкретного человека.
Как правило, все виды
воротников условно разделяют на несколько категорий в зависимости от элементов
конструкции (отложные воротники и воротники-стойки) или в зависимости от
раскроя (цельнокроенные и втачные воротники). Отложные воротники в зависимости
от высоты стойки делятся, в свою очередь, на стояче-отложные и плосколежащие.
Скажите, а в каких
изделиях мы можем встретить воротник?
Сегодня на уроке вам
предстоит выполнить обработку воротников: отложного без прокладки и на стойке.
Но прежде чем
приступить к практической работе, давайте познакомимся с последовательностью
выполнения обработки.
Откройте учебник на
странице 184 и прочитайте ход работы по обработке воротников.
(объяснительно-разъяснительное
чтение, дети читают вслух текст, а учитель показывает все действия по
выполнению практической работы на образцах)
V. Физ.минутка.
VI. Практическая
работа.
Перед началом
практической работы необходимо повторить правила техники безопасности, а
повторим мы ее в форме экзамена.
Какие инструменты и
приспособления нужны сегодня для работы?
Расскажите о
безопасной работе с иглой.
Расскажите о
безопасных приемах работы с утюгом.
Расскажите о безопасных
приемах работы с ножницами.
Какие правила
безопасности надо соблюдать при работе на швейной машине?
(каждая ученица
называет правила)
Молодцы хорошо знаете
правила т/б.
А теперь приступаем к
самостоятельному выполнению практической работы, пользуясь технологическими
картами.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№1
Обработка отложного воротника (без прокладки) на
образце
Инструменты,
приспособления и принадлежности: игла, ножницы, булавки, линейка, карандаш,
выкройка отложного воротника для изделий с застежкой до верха, швейная машина,
гладильная доска, утюг, проутюжильник.
Материалы для работы:
ткань для образца, швейные нитки.
Ход работы:
Раскроить детали воротника (верхний воротник, нижний воротник).
|
|
Сложить детали воротника лицевыми сторонами внутрь,
уравнять срезы, сколоть, сметать, на углах (на закруглениях)
со стороны верхнего воротника сделать посадку на 1—2 мм.
|
|
Обтачать концы и отлетные срезы воротника со стороны
нижнего воротника, в углах воротника выполнить 1—2 попе
речных стежка строчки. Ширина шва 5—7 мм. Удалить нитки строчек временного
назначения. Срезать припуск на шов
в углах воротника, не задевая машинную строчку, выровнять
срезы шва.
|
Вывернуть воротник на лицевую сторону, выправить углы,
выправить и выметать шов, образуя со стороны нижнего воротника кант из
верхнего воротника, равный 1—2 мм.
|
|
Приутюжить воротник. Удалить нитки строчек временного
назначения.
|
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА №2
Обработка воротника на стойке на образце
Инструменты,
приспособления и принадлежности: игла, ножницы, булавкилинейка, карандаш,
выкройка воротника на стойке, швейная машина, гладильная доска, утюг,
проутюжильник.
Материалы для работы:
ткань для образца, ткань для прокладки, швейные нитки.
Ход работы:
1. Раскроить детали воротника (верхний воротник, нижний воротник) и
прокладки.
|
|
2. Наложить прокладку на изнаночную сторону нижнего воротника,
наметать.
|
|
3. Сложить детали воротника лицевыми сторонами внутрь,
уравнять срезы, сколоть, сметать со стороны верхнего воротника.
|
|
4. Обтачать со стороны прокладки, оставить необработанными срезы
втачивания. Удалить нитки строчек временного назначения. Срезать припуск на
шов прокладки вдоль шва, на 2 мм не дорезая до машинной строчки, срезать
излишек ткани на закругленных срезах шва, выполнить надсечки в углах, не
задевая машинную строчку.
|
|
5. Вывернуть воротник на лицевую сторону, выправить углы,
выправить и выметать шов, образуя со стороны нижнего воротника кант из
верхнего воротника, равный 1—2 мм.
|
|
6. Приутюжить воротник со стороны нижнего воротника. Удалить нитки
строчек временного назначения.
|
(дети
самостоятельно выполняют работу с использованием технологической карты, а
учитель контролирует выполнение работы, нуждающимся в помощи объясняет этапы
выполнения)
VI. Итог урока,
Оценка работы обучающихся.
Учитель проверяет,
как дети справились с работой, какие допустили ошибки и оценивает работу.
Самоанализ работы обучающимися.
(дети самостоятельно
оценивают выполненную работу, методом сравнивания с образцом)
Чему вы научились
сегодня на уроке?
(похвалить за работу
на уроке и огласить оценки)
Тест по теме «Воротник»
1. Из скольких деталей могут состоять
воротники?
( ) из 1 ( ) из
2 ( ) из 3 ( ) из 4
2. Как называют воротник, состоящий из
одного слоя ткани?
( ) одинарный ( )
одиночный ( ) единый
3. Как называются детали воротника,
состоящие из двух слоёв ткани?
( ) верхний воротник ( ) внутренний
воротник ( ) нижний воротник
( ) прокладка ( )
подкладка
4. Как называются детали воротника,
состоящие из трёх слоёв ткани?
( ) подкладка ( )
верхний воротник ( ) средний воротник
( ) нижний воротник ( )
прокладка ( ) стойка
5. Какую мерку снимают для построения
чертежа воротника?
( ) Сг1 ( )
Ош; ( ) Сш; ( ) Шп.
6. Укажите правильное направление долевой
нити.
( )
( )
7. Укажите в скобках номера выкроек,
соответствующих названию фасонов.
( ) стойка;
( ) воротник на стойке;
( ) отложной воротник.
5. Укажите в скобках номера соответствующих
срезов
( ) линия конца воротника
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.