Конспект урока по технологии
Тема: «Изготовление модели часов»
Составила учитель начальных классов Кузнецова И.В.
Цель
урока: Изготовить модель часов для работы по ним на уроках математики.
Задачи:
Личностные.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур .
Метапредметные.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
Предметные.
Использование приобретённых знаний и умений для решение несложных
конструкторских задач, художественно- конструкторских, технологических и
организационных задач.
Оборудование
для учителя : лекала/циферблата и стрелок/, ножницы, картон, кнопки и ластик /для
закрепления стрелок/ образец модели часов, ноутбук, проектор.
Оборудование
для детей: тряпка, цветной картон, ножницы, карандаш, ластик.
План
урока:
1.
Организационная часть .
2.
Постановка темы и цели урока .
3.
Планирование трудовых действий .
-Анализ
конструкций образца
-Анализ
технической документации
-Анализ
технологии выполнения изделия
4.
Изготовление изделия .
5.
Анализ работ (выделить лучшие работы, указать на ошибки).
6.
Итог. Оценки.
Ход урока
1.Организационная
часть.
Прозвенел уже звонок,
Позвал детей всех на урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись все и сели.
Я
искренне надеюсь на то, что хорошее настроение сохранится у вас на протяжении
всего урока.
2.Постановка
темы и цели урока
-.Сегодня
на уроке я хочу чтобы вы вспомнили героиню произведений Кира Булычёва.
Эта
девочка имела много друзей , любила приключения и много путешествовала. /Алиса
Селезнёва/
В
каком времени существует Алиса?/в будущем/
Что
вы знаете о величине – время?
ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В
современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет
самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и
передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час. ВРЕМЯ,
понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие .
Во
многих европейских языках “время” – одно из самых употребительных имен
существительных. В русском языке мы тоже можем найти немало выражений с этим
словом. Какие знаете вы? / Нет времени. Время летит. Время как резиновое.
Тратить время. Убить время! Времени хоть отбавляй! Экономить время./
-
Скажите пожалуйста , а какой предмет нам помогает определять время? /часы/
-
Что мы будем сегодня с вами делать на уроке? / модель часов/
Проснувшись утром, мы сразу же задаем себе вопрос: «Который час?» — и смотрим
на часы. И в течение всего дня постоянно помним о времени. Взглянув на часы, мы
понимаем, что пора, скажем, уходить или обедать, встречаться с другом или
включать любимую телепередачу. В самом деле, буквально вся наша жизнь
организована по часам, и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не
следя за временем. Оно помогает составить распорядок дня. По часам мы
определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит.
-Как
вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?
Люди,
жившие в древние времена в Египте и на Ближнем Востоке, также хотели
ориентироваться во времени, однако у них не было часов. Тем не менее, пять
тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон в Месопотамии
разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на 24 часа.
Сегодня, когда у нас есть часы, измеряющие время до мельчайших долей секунды,
древние единицы времени по-прежнему остаются в силе.
ИЗМЕРЕНИЕ
ВРЕМЕНИ
Ещё
в древние времена люди умели ориентироваться во времени и в пространстве: по
звёздам, по Солнцу, ещё тогда были изобретены первые солнечные часы. Впервые
такими часами начали пользоваться в Древнем Египте.
Эти
часы были изобретены в Китае свыше тысячи лет назад. Внутри находилось водяное
колесо, к которому были прикреплены чашки, наполняемые водой. Когда чашки
становились слишком тяжелыми, колесо вращалось, приводя в действие шестеренки
часового механизма.
Первыми
точными часами были маятниковые часы. Маятник - грузик на конце длинного
стержня - качается с равными интервалами и соединён с гирькой. От качания
маятника гирька медленно опускается и стрелки плавно движутся .
Сейчас
люди пользуются разными видами часов. Какие виды часов вы знаете?/карманные,
настенные, наручные и т.д./
Скажите,
пожалуйста, часы бывают разной формы ? Какие геометрические фигуры напоминают
нам часы по форме?
3.
Планирование трудовых действий .
Посмотрите
на доску какую форму мы будем использовать для нашей модели?/круг/
а)
Чтение чертежа.
–
Из чего состоит модель часов? /из циферблата и стрелок/
–
Определите число деталей.
–
Какую форму имеет каждая деталь?
б) Изучение
изделия по образцу.
–
Определите способ соединения деталей./с помощью кнопки и кусочка резинки/
–
Определите порядок изготовления изделия./с помощью лекала перенесём на цветной
картон детали часов, вырежем их, с помощью кнопки и резинки скрепим детали/
4.
Изготовление изделия .
а)
Вычерчивание, вырезание,
Физкультминутка.
б) Сборка
модели.
Посмотрите
на свою модель. Чего не хватает ?/цифр/ Какие цифры используют на циферблатах
часов ? /арабские и римские/ Какие цифры удобнее использовать нам? /арабские/
Что
надо сделать до того как мы начнём расставлять цифры? /поставить деления на
циферблате/
Посмотрите
на образец , он поможет вам правильно расставить деления.
Чем
можно написать цифры на циферблате? /маркером ,фломастером/ Расставьте цифры в
правильном порядке.
Вот
и готова наша модель часов. На каком уроке мы можем использовать нашу модель?
/на математике/
4.
Анализ работ (выделить лучшие работы, указать на ошибки).
5.
Итог. Оценки. Домашнее задание .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.