Бюджетное
образовательное учреждение Кирилловского муниципального района Вологодской
области
«Горицкая
средняя общеобразовательная школа»
Тема:
«Натуральные
волокна»
Технология.
Обслуживающий труд
6
класс
Автор: Брюшинина Г.Н.
учитель технологии БОУ КМР ВО
Тема
урока:
Натуральные волокна
Место
урока в теме:
1 урок в разделе «Основы материаловедения»
Тип урока: комбинированный урок.
Цель урока:
знакомство учащихся с натуральными волокнами животного и растительного происхождения,
их свойствами.
Задачи
урока:
-актуализировать опорные
знания учащихся;
-изучить свойства
натуральных волокон;
- научить различать
волокна по своему составу, определять ткани из шерстяных, шелковых,
льняных и хлопчатобумажных волокон;
-
воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки аккуратности;
- развивать
пространственное представление.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная,
парная, групповая.
Основные
методы и приёмы: наблюдение, анализ, сравнение, сопоставление,
демонстрация, ориентация в учебнике, самоконтроль, работа с презентацией, демонстрация
опыта (горение) с волокнами шерсти и шелка.
Урок разработан в соответствии с
содержанием программы по обучению технологии в 6 классе, в соответствии с
Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология.
Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с
авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д.Симоненко.
Конспект урока может быть использован
учителями технологии при изучении раздела «Основы материаловедения»
Использованные источники информации:
- учебник «Технология. Обслуживающий труд 6 класс» под редакцией
Симоненко В.Д. Москва, издательский центр «Вентана-Граф» 2013;
-поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко, вариант
для девочек, автор-составитель Г.П.Попова, Волгоград, издательство «Учитель»
2012;
-Технология. Рабочая тетрадь для 6 класса. Вариант для девочек 1-я
часть. Саратов издательство «Лицей» 2010
Оборудование и материалы: учебные коллекции «Волокна», «Шерсть», «Шёлк», коллекция образцов тканей, ножницы, игла, лупа, рабочая тетрадь,
компьютерная презентация «Натуральные волокна», компьютер, проектор, учебник
для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек)/Под
ред.В.Д. Симоненко, раздаточные материалы (образцы тканей), распечатка «Тутовый
шелкопряд», карточки-задания «Анаграммы», таблицы с практическими работами,
инструкционные карты по выполнению практических работ.
|
|
Опорные
понятия:
шерсть, натуральный шелк, руно
|
|
Ход
урока
I.Организационный
момент.
Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся. Сообщение темы и целей урока.
П. Повторение
пройденного материала. Актуализация опорных понятий.
В 5 классе мы с
вами познакомились с таким разделом как «Материаловедение», что это за раздел,
что он изучает?
Ответы детей,
обсуждение.
Давайте вспомним,
что мы изучали в 5 классе в данном разделе: задание «расшифруйте анаграммы».
Анаграмма - загадка с перестановкой букв в слове для образования другого слова.
Учащимся класса раздаются карточки – задания, которые они должны расшифровать и
поставить буквы в логическом порядке.
Работа в парах.
ктнаь, оволнко ; лхпоачнтки
,лхпоко; елн , рпжяа; ктчасевто, иьнт; тоук; ваосно;рептелпееиен; окнтас.
Беседа по итогам
работы над анаграммой:
На какие 2 группы
делятся волокна по своему происхождению?
Работа с
презентацией (слайд 2)
Какие волокна
растительного происхождения мы изучали в 5 классе?
Работа с
презентацией (слайды 3,4,5,6,7)-
-Что такое
волокно?
- Что такое ткань?
- Из чего состоит
ткань?
III
Изучение нового материала. (объяснение с помощью показа слайдов
презентации и коллекций материалов, демонстрацией опыта, запись учащимися
основных моментов в тетради).
Объяснение
учителя:
С первых дней появления на свет человек сталкивается с различными тканями. Из
хлопчатобумажной были сделаны ваши распашонки и пеленки, в холодное время вас
укутывали в шерстяное одеяло и обвивали одеяла красивой капроновой лентой. Сегодня
мы с вами познакомимся с волокнами животного происхождения и их свойствами.
Ткани из этих волокон являются экологически чистыми и поэтому представляют
определенную ценность для человека и положительно влияют на его здоровье. Начнем
с шерсти.
Вопрос: Как вы
думаете, шерсть, каких животных можно использовать для производства шерстяных
тканей? Ответы детей.
С незапамятных
времен люди использовали для изготовления тканей шерсть. С той самой поры, как
стали заниматься скотоводством. Основную массу шерсти получают с овец, причем
лучшую шерсть дают тонкорунные мериносовые овцы. Овец стригут один раз или в
некоторых случаях дважды в год. С одной овцы получают от 2 до 10 килограммов
шерсти. Из 100 килограммов сырой шерсти получают 40-60 килограммов чистой,
которую и отправляют для дальнейшей переработки. Из шерсти других животных
широко используют козью мохеровую шерсть, для изготовления верхней одежды и
пледов используют верблюжью шерсть, высокоупругие прокладочные материалы
получают из лошадиного волоса. Неопытному глазу почти вся шерсть кажется
одинаковой. А вот специалист высокой квалификации способен различить свыше семи
тысяч сортов!
Рассмотрите
иллюстрации в учебнике.
Работа с
учебником рис. 1 -3стр 5-6
В XIV-XV веках
шерсть, предназначенную для прядения, чесали деревянным гребнем, имевшим
несколько рядов стальных зубьев. В результате волокна в пучке располагались
параллельно, что очень важно для их равномерного вытягивания и скручивания при
прядении. Шерстяная промышленность совершенствовалась медленнее хлопчатобумажной,
лишь вслед за ней. Машинное прядение шерсти началось с конца 80-х годов 18 века.
В 1789 году англичанин Эдмунд Картрайт изобрел гребнечесальную машину. Вслед за
этой машиной появилось немало других, более совершенных.
Шерсть - это
волосяной покров животных: овец, коз, верблюдов. Основную массу шерсти (95-97
%) дают овцы. Шерстяной покров снимают с овец специальными ножницами или
машинками. Длина шерстяных волокон от 20 до 450 мм. Состригают почти цельной
неразрывной массой, которая называется руном.
Работа с
презентацией (слайд 8)
Виды шерстяных
волокон - это волос и шерсть, они длинные и прямые, и пух - он более
мягкий и извитый. Перед отправлением на текстильные фабрики шерсть подвергают
первичной обработке: сортируют, то есть подбирают волокна по качеству; треплют
- разрыхляют и удаляют засоряющие примеси; промывают горячей водой с мылом и
содой; сушат в сушильных машинах. Затем изготавливают пряжу, а из нее ткани.
Работа с
презентацией слайд 9.
В отделочном
производстве ткани красят в различные цвета или наносят на ткани различные
рисунки. Ткани из шерсти вырабатываются гладкокрашеными, пестроткаными и
напечатанными.
Демонстрация
коллекции шерстяных тканей, работа с образцами шерстяных тканей.
Шерстяные волокна
имеют следующие свойства: обладают высокой гигроскопичностью, то есть хорошо
впитывают в себя влагу, упругие (изделия мало мнутся), стойкие к воздействию
солнца (выше, чём у хлопка и льна). Чтобы проверить шерстяное волокно, надо
кусочек ткани поджечь. Во время горения волокно шерсти спекается,
образовавшийся спекшийся шарик легко растирается пальцами. В процессе горения
ощущается запах жженого пера. Таким путем можно определить ткань: чистая это
шерсть или искусственная.
Демонстрация
опыта с волокном шерсти (горение)
Из шерстяных
волокон изготавливают платьевые, костюмные и пальтовые ткани. В продажу
шерстяные ткани поступают под такими названиями: драп, сукно, трико, габардин,
кашемир и др.
Производство
шёлковых тканей стало известно ещё с третьего тысячелетия до н.э. в Китае,
история знает Великий Китайский шёлковый путь. Получению шёлка в России положил
начало царь Пётр Великий в XVII веке, “дабы иметь парчовые изделия из
собственного шёлка”, и отвёл казённые земли на Кавказе под шёлковичные деревья.
Шелк – тонкие
нити, которые получают при размотке коконов гусеницы тутового шелкопряда.
Работа в
парах с распечаткой «Тутовый шелкопряд». Работа с презентацией (слайд 10)
Существует
несколько видов бабочек, гусеницы которых перед превращением в куколки вьют
коконы, используя выделения из специальных желез. Таких бабочек называют
шелкопрядами. В основном разводят тутового шелкопряда. Шелкопряды развиваются в
несколько стадий: яйцо (грена), гусеница (личинка), куколка и бабочка. Гусеница
развивается 25-30 дней и проходит пять возрастов, разделяемых линьками. Ее
длина к концу развития достигает 8, а толщина 1 сантиметра. В конце пятого
возраста шелкоотделительные железы гусениц заполняются шелковой массой.
Шелковина - тонкая парная нить из белкового вещества фиброина -
выдавливается в жидком состоянии, а затем твердеет на воздухе. Образование
кокона длится 3 дня, после чего происходит пятая линька, и гусеница
превращается в куколку, а через 2-3 недели в бабочку, которая живет 10-15 дней.
Бабочка-самка откладывает грену, и начинается новый цикл развития.
Из одной коробки
грены массой 29 граммов получают до 30 тысяч гусениц, съедающих около тонны
листвы и дающих четыре килограмма натурального шелка. Для получения шелка
естественный ход развития шелкопряда прерывают. На заготовительных пунктах
собранные коконы подсушивают, затем обрабатывают горячим воздухом или паром,
чтобы предотвратить процесс превращения куколок в бабочек. На шелковых
предприятиях коконы разматывают, соединяя вместе несколько коконных нитей.
Натуральный
шелк - это тонкие нити, которые получают при размотке коконов гусеницы
тутового шелкопряда.
Работа с
презентацией (слайд 11). Собирают коконы через 8-9 дней с начала
завивки и отправляют на первичную обработку. Цель первичной обработки -
размотать коконную нить и соединить нити нескольких коконов. Длина коконной
нити от 600 до 900 м*. Такую нить называют шелком-сырцом. Первичная обработка
шелка включает следующие операции: обработка коконов горячим паром для
размягчения шелкового клея; сматывания нитей с нескольких коконов одновременно.
На текстильных фабриках из шелка-сырца получают ткань. Шелковые ткани
вырабатывают гладкокрашеными, пестрокрашеными, напечатанными.
Демонстрация
коллекции шелковых тканей, работа с образцами шелковых тканей. Шелковые
волокна имеют следующие свойства: они обладают хорошей гигроскопичностью и воздухопроницаемостью,
менее устойчивы к солнечным лучам, чем другие натуральные волокна. Горит шелк
так же, как и шерсть. Изделия из натурального шелка очень приятно носить,
благодаря их хорошим гигиеническим свойствам. Из шелка шьют белье,
блузки, платья, портьеры, подкладки.
Демонстрация
опыта с шелковым волокном (горение)
IV.
Закрепление изученного материала.
1.Работа
по учебнику:
- самостоятельное чтение и анализ § 1 (с. 5-8);- конспектирование основных
понятий в рабочую тетрадь: шерсть, руно, натуральный шелк, первичная обработка
шелка, шелк-сырец.
2. Вопросы
и задания для обсуждения: - как зависит прочность ткани от толщины
волокна?
- каких цветов
бывают естественные шерстяные волокна?
- охарактеризуйте,
какими свойствами обладают шерстяные волокна;
- объясните по
рис. 4 на с. 7 стадии развития тутового шелкопряда.
- как получают
натуральный шелк?
- какова цель
первичной обработки шелка?
- дайте
характеристику свойств натурального шелка.
3.
Практическая работа № 1 «Сравнение волокон шерсти натурального
шелка, льна и хлопка». Порядок выполнения работы: Вводный инструктаж учителя:
1. Рассмотри
волокна шерсти, натурального шелка хлопка, льна под лупой.
2. Сравни волокна
по внешнему виду и на ощупь.
3.Заполни таблицу
«Сравнение волокон шерсти натурального шелка, льна и хлопка Обходы
рабочих мест учащихся с целью:
- проверки
начала выполнения работы;
- проверки умений
учащимися пользоваться инструкционными картами;
- проверки
правильности выполнения работы.
4. проверка
заполнения таблицы учащимися.
Практическая
работа выполняется в заранее заготовленных таблицах, индивидуально, затем
приклеивается в рабочую тетрадь. Для проверки работы обменяйтесь таблицами и
сверьте работу с образцом. Взаимопроверка выполненной работы. Обсуждение,
проверка работы учителем.
Работа с
презентацией (слайд 12)
Сравнительная
характеристика волокон хлопка, льна, шелка, шерсти
свойства
|
Название
волокна
|
хлопок
|
лен
|
шерсть
|
шелк
|
Цвет
|
|
|
|
|
Блеск
|
|
|
|
|
Длина
|
|
|
|
|
Толщина
|
|
|
|
|
Извитость
нитей
|
|
|
|
|
Мягкость
|
|
|
|
|
Гладкость
|
|
|
|
|
Прочность
|
|
|
|
|
Упругость
|
|
|
|
|
4.
Практическая работа № 2 «Классификация тканей по виду волокна»
Практическая работа выполняется в группах, в заранее заготовленных таблицах,
работа с информацией в учебнике и рабочей тетради. Взаимопроверка,
обсуждение.
Работа с
презентацией (слайд 13)
Классификация
тканей по виду волокон
характеристика
|
хлопчатобумажные
|
льняные
|
шелковые
|
шерстяные
|
Применение
|
|
|
|
|
Положительные
качества
|
|
|
|
|
Отрицательные
качества
|
|
|
|
|
V.
Подведение итогов урока. Анализ и оценка работы. Учитель делает
необходимые замечания, проверяет выполненную работу, выставляет оценки.
-Мы изучили ткани,
изготовленные из натуральных волокон растительного и животного происхождения:
хлопчатобумажные, льняные, шелковые и шерстяные. Эти ткани экологически чистые
и благотворно влияют на здоровье человека, но их производство - трудоемкий и дорогостоящий
процесс. Поэтому следует экономно и бережно относиться к тканям растительного и
животного происхождения.
Домашнее
задание. §
1 на с. 5-9; уметь объяснить значение основных понятий по теме и ответить на
вопросы 1-3 на с. 9. В рабочей тетради составить кроссворд по теме
«материаловедение» не менее 10 слов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.