Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ульяновский педагогический колледж №4
Конспект урока труда
в 3 классе
по теме: оригами «Цветок», тип урока-повторение
Кузьминой Ольги Николаевны
Ульяновск,2014
Тема: Оригами «Цветок».
Тип урока: повторение изученного материала
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по технике оригами
Задачи:
Обучающие:
• закрепить умения сгибать бумагу к линиям сгиба;
• закрепить знания по технике оригами.
Развивающие:
• развивать моторику пальцев;
• развивать навыки и умения ручного труда;
• развивать фантазию, мышление учащихся;
• развивать умения экономно пользоваться бумагой.
Воспитывающие:
• воспитывать бережливость;
• воспитывать уважительное отношение к близким людям;
• воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
Предметные:
· Овладение технологическими приемами;
· Приобретение первоначальных навыков планирования и организации
· Приобретение первоначальных знаний и умений применять их в учебно-познавательной деятельности
Метапредметные:
Регулятивные:
· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
· различать и соотносить замысел и результат работы;
· включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения
Познавательные:
· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток
· устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям
· различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки
Личностные:
· Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Оборудование:
1. Квадраты из цветной бумаги.
2. Карта – опора.
3. Ваза – цветочник.
4. Картинки цветов.
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний и целеполагание
3) Применение знаний и умений в новой ситуации
4) Обобщение и систематизация знаний
5) Физминутка
6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Физминутка
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Литература:
1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2011/09/27/urok-po-tekhnologii-3-kl-origamiobyomnye-tsvety
Оформление доски
 |
Ход урока.
1. Организация начала занятия
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Что необходимо для урока?
Желание
Точность
Организация
Сегодня у нас в гостях Старичок – Лесовичок.В июле месяце Лесовичок был в нашем городе в гостях . Он очень удивился, гуляя по улицам. Что же такое он увидел? Лесовичок просит догадаться, о чем пойдет речь и чем мы займемся на уроке. Вы сможете ответить на этот вопрос, отгадав его загадки.
2. Актуализация знаний и целеполагание
-Отгадаем загадки. Поднимаем ручки.
Горел в траве росистой фонарик золотой.
Потом померк, потух и превратился в пух. (Одуванчик.)
Стоит в саду кудряшка - белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое?
Ответ (Ромашка)
Лик пахучий, а хвост колючий. (Роза.)
-Как одним словом можно назвать все отгадки? ( цветы)
-Да, Лесовичку очень понравились цветы. Ребята, сегодня на уроке сделаем Лесовичку подарок – расскажем ему о цветах, своими руками сделаем цветы и подарим ему целый букет.
-Цель нашего урока- поторить технику оригами и самостоятельно сделать цветок
3.Применение знаний и умений в новой ситуации
- А что же интересного можно рассказать Лесовичку о цветах? (ответы детей)
-Молодцы! Сегодня я вам расскажу еще больше интересно й информации про цыеты.В Древней Греции и Риме люди заметили, что некоторые цветы открываются и закрываются в определенное время суток, и стали высаживать их на клумбы для определения времени. Цветочные часы были созданы в городе Упсале в Швеции.
В 4–5 часов утра распускаются цветы розы. С 7 до 8 утра просыпаются кувшинки белые. Шиповник раскрывает свои цветы в 4-5 часов утра, а закрывает – в 19-20 часов, мак раскрывается в 4-5 часов, а в 14-15 часов – закрывается, цикорий с красивыми голубыми цветами тоже в 4-5 часов раскрывается и к 14 часам закрывается. Одуванчик раскрывается в 5-6 часов и желтеет до 15 часов. Даже цветки картофеля могут подсказать время от 7 часов утра до 14 часов дня. Раньше цветки картофеля использовались как декоративные, есть клубни стали уже позже. «Анютины глазки» с 8 до 16 часов глядят на тебя своими «глазами». Ноготки, или календула, – с 9 до 18 часов. Цветки белой лилии всплывают и раскрываются в 7 утра и закрываются в 17 – 18 часов.
-Поднимите руки, кто знает цветок прострел поникший? А цветок сон – трава? (показ цветка)
-А как вы называете этот цветок? (Подснежник).
- Да, у этого цветка несколько названий. Это очень полезный, лекарственный цветок. Его настойки пьют при заболеваниях нервной системы, бессоннице, при бронхите. Свежие листья прикладывают к нарывам, чириям. Применяют как обезболивающее средство.
4. Обобщение и систематизация знаний
- Вспомни, что такое оригами? (Оригами – древнее искусство складывания различных фигур из бумаги)
- У вас на столах лежат квадраты разного цвета. Определитесь, какой один цвет выберете для первого цветка.
Возьмите в руки квадрат. Обратите внимание, что на квадрате уже есть одна линия сгиба, которая проходит из уголка в противоположный уголок.
-Как называется эта линия называется? (диагональ)
-Эта линия сегодня на уроке будет основной, с которой мы будем работать. Чтобы диагональ стала четкой, согните еще раз уголочек к уголочку.
5) Физминутка
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
(Руки плавно поднимаются перед собой вверх, немного разводятся в стороны)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Движения рук влево, вправо)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
(Руки наверху плавно смыкаются и опускаются)
Тихо засыпают.
(Дети приседают)
Головой качают.
(Головой качают)
-Сегодня я предлагаю вам сделать розу.
-Что вы можете сказать о розе? (ответы детей)
-Пользуясь картой-опорой, которая лежит у вас на столах, сделайте самостоятельно цветок
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
-Посмотрим, что у вас получилось ( дети по очереди показывают свои поделки)
-Думаю, Лесовичку понравятся ваши цветочки
-Что такое оригами? Где Родина оригами? (Япония)
7.Физминутка
Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки)
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны (выдох)
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево)
8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
-Дома, вместе с родителями сделайте еще 4 цветочка и вас будет целый букет!
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)
-Если вы довольны сегодняшним уроком, то поднимите зеленый кружочек, если нет-красный.
-Спасибо за урок.
Приложение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: повторение изученного материала
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по технике оригами
Задачи:
Обучающие:
• закрепить умения сгибать бумагу к линиям сгиба;
• закрепить знания по технике оригами.
Развивающие:
• развивать моторику пальцев;
• развивать навыки и умения ручного труда;
• развивать фантазию, мышление учащихся;
• развивать умения экономно пользоваться бумагой.
Воспитывающие:
• воспитывать бережливость;
• воспитывать уважительное отношение к близким людям;
• воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
Предметные:
· Овладение технологическими приемами;
· Приобретение первоначальных навыков планирования и организации
· Приобретение первоначальных знаний и умений применять их в учебно-познавательной деятельности
Метапредметные:
Регулятивные:
· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
· различать и соотносить замысел и результат работы;
· включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения
Познавательные:
· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток
· устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям
· различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки
Личностные:
· Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
· Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
· Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
6 662 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.