- 20.01.2015
- 3953
- 497
Тема урока: «Вышивка как жанр декоративно - прикладного искусства ».
Цель: формирование знаний о традициях и основных понятиях вышивки, технологическом процессе подготовки к вышиванию; формирование умений и навыков по подготовке к вышиванию; обобщение и закрепление полученных знаний; развитие индивидуальности, воспитание уважения к традициям своего народа.
Задачи:
1. Обучающие: повторить знания о вышивании, полученные в начальной школе; сформировать знания о традициях вышивания, видах вышивки, понятиях «орнамент», «колорит», материалах и инструментах для вышивания, правилах организации рабочего места и безопасности, технологическом процессе подготовки к вышиванию; сформировать умения организовать рабочее место, готовить ткань к работе, выполнять разметку и перевод рисунка на ткань, заправлять ткань в пяльцы, подбирать иглы и нитки, закреплять нитку на ткани без узелка.
2. Развивающие: развивать познавательный интерес, творческие способности, эстетический вкус, аккуратность и внимательность; способность к осознанному выбору, работе самостоятельно и с партнером, самоанализу и самооценке.
3. Воспитательные: прививать интерес и уважение к народным традициям, декоративно-прикладного искусству, формировать привычку к соблюдению правил гигиены и безопасности во время трудового процесса.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, деятельно-творческий, создание ситуации выбора, создание ситуации успеха
Формы и способы организации обучения: рассказ, показ, использование ИКТ, сообщения учащихся, беседа, эвристическая беседа, элементы игры, практическая работа.
Средства обучения:
· Выставка образцов вышивки.
· Компьютерная презентация.
· Плакат «Ручные стежки и строчки».
· Плакат «Простейшие швы в вышивке».
· Плакат «Безопасные приемы работы с ручными инструментами».
· Инструкция по технике безопасности.
· Инструкционные карты.
· Карточки само- и взаимоконтроля.
Библиографический список литературы:
1.Иванова А. А. Ручное вышивание М.: Культура и традиции, 2004
2.Попова Г. Н. Технология 5 класс поурочные планы. Волгоград. Учитель, 2006
3.Симоненко В. Д. Технология 5 класс (вариант для девочек) М.: Вентана-Граф, 2010.
Ход занятия:
Организационный этап.
Проверка наличия обучаемых, осмотр внешнего вида, состояния рабочих мест, проверка наличия письменных принадлежностей, дидактических и вспомогательных пособий, организация внимания.
Сообщение темы и задач урока, мотивация учебной деятельности.
Слово учителя: мы начинаем изучение темы «Технология вышивания». Тема урока «Вышивка как жанр декоративно прикладного творчества. Подготовка к работе». Сообщение задач и мотивацию осуществляет с обращением к презентации урока.
Актуализация знаний.
Задает вопросы ученицам:
1. Вы вышивали на уроках технологии в начальных классах?
2. Какие швы вышивки вы уже умеете выполнять?
Обобщает ответы.
Раздает карточки с кроссвордом, предлагает ученицам его разгадать.
Ввод новых знаний.
Предлагает ученицам выступить с сообщениями.
О существовании вышивки в эпоху Древней Руси.
Формирование понятий «орнамент», «колорит».
Используя презентацию, знакомит учениц с видами вышивки – счетными и свободными, видами вышивания – плоскостным, декоративным и орнаментальным, формирует понятия «орнамент», «колорит»
Смотрят презентацию, записывают в тетради основные понятия.
Физкультминутка.
Проводит физкультминутку в форме
игры «Театр-экспромт»:
Правила просты:
изображайте действия персонажей.
Придумаем композицию для вышивки:
Погода стояла ясная и солнечная.
Деревья протянули свои ветви навстречу солнышку (руки вверх).
Вдруг набежала маленькая тучка, подул ветерок.
Деревья закачались (наклоны влево, вправо с поднятыми руками).
Листочки затрепетали (движения кистями рук).
Но тучка быстро улетела.
Опять стало тепло и спокойно (руки вверх – вдох, руки вниз – выдох.
Инструменты и материалы для вышивки.
Эвристическая беседа:
- На каких тканях можно выполнять вышивку?
-Счетные вышивки удобнее выполнять на каких тканях?
- Какие нитки используются для вышивания?
- Если нитка толще ткани, вышивка получится красивее?
- От толщины ткани будет зависеть выбор толщины нитки?
- Каким инструментом вышивают?
- От вида иглы зависит качество и удобство выполнения работы?
- Чем можно защитить рабочий палец от прокола иглой?
- Какой инструмент требуется для обрезания нитки?
- Что используют для предохранения вышивки от деформации?
- Что требуется при определении размеров ткани, разметки узора на ней?
- Какая бумага годится для перевода рисунка из книги, журнала?
- При помощи какой бумаги можно перевести рисунок с кальки на ткань?
Обобщение и дополнение ответов учениц:
Для вышивки пригоден любой материал. Ткани полотняного переплетения, а также канва удобны для счетных вышивок.
Для вышивания годятся нитки мулине, шерстяные и шелковые нитки. Чем толще ткань, тем толще нитки. Вышивка получается красивее, если нить чуть толще ткани.
Используются иглы № 0 – 12. Хлопчатобумажные ткани удобнее вышивать иглами № 2-3, короткими с длинным ушком.
Кроме этого, для работы требуются наперсток, ножницы с острыми и скругленными концами, пяльцы. Пяльцы бывают круглые и квадратные, деревянные, пластмассовые или металлические, диаметром 20, 40 см.
В операциях подготовки к вышиванию потребуются линейка, сантиметровая лента, калька, копировальная и миллиметровая бумага.
Организация рабочего места. Техника безопасности.
Эвристическая беседа:
- Какой рукой мы держим инструменты?
Правой. Укладка с инструментами должна быть справа.
- В какой руке мы держим пяльцы с тканью?
В левой. Материалы должны находиться слева.
- Листы с узорами удобнее хранить в …?
В папке.
- Как нужно сидеть, чтобы меньше уставать?
Корпус слегка наклонен вперед, поясница опирается на спинку стула, от глаз до работы 30-35 см, свет падает сверху слева.
- Расскажите правила безопасной работы с
иглами.
- Расскажите правила безопасной работы с ножницами.
Технология процесса подготовки к вышиванию
Дает задание ознакомиться с памяткой, вложить памятку в свою тетрадь.
1. Разметка рисунка на ткани.
Показ презентации, приемов нанесения, основных линий в зависимости от месторасположения рисунка.
2. Перевод рисунка на ткань.
Показ презентации и одного из способов перевода рисунка на ткань. Рассказ о других способах: прошивание по бумаге, подсвечивание снизу или через окно, припорохом.
3. Заправка ткани в пяльцы.
Дает задание: по слайду презентации и инструкционной карте ознакомится с правилами заправки ткани в пяльцы, объяснить их.
4. Способы закрепления нитки на ткани без узла.
С помощью презентации и показа инструкционной карты объясняет материал:
изнаночная сторона вышитого изделия должна быть такой же аккуратной, как и лицевая.
Совершенно недопустимы узлы, беспорядочные переходы нитей, незакрепленные концы.
При вышивании одинарной ниткой ее закрепляют несколькими маленькими стежками, или оставляют на лицевой стороне конец нити, который потом закрываю вышивкой.
Если вышиваю ниткой, сложенной вдвое, то ее вдевают в иглу двумя концами, делают маленький стежок и продевают в петлю, образовавшуюся на другом конце нити.
По окончании вышивания нить пропускают под выполненными стежками с лицевой или с изнаночной стороны и аккуратно обрезают.
Формирование умение и навыков.
Вводный инструктаж.
Объясняет задание, последовательность выполнения действий, правила работы с карточкой контроля, напоминает о соблюдении правил безопасности.
Знакомятся с инструкционной картой, карточкой контроля.
Практическая работа.
Оказывает педагогическую помощь с учетом индивидуального стиля работы учениц. Создает атмосферу доверия и поддержки. Корректирует слабые стороны личности.
Выполняют практическую работу, осуществляют само- и взаимоконтроль.
Обобщение и закрепление знаний.
Задает вопросы:
- Какие виды вышивки вы запомнили?
- Что такое орнамент?
- Каким бывает орнамент по характеру?
- Что такое колорит?
- Какие операции включает подготовка к вышиванию?
Анализ и оценка итогов работы.
Отмечает, достигнута ли цель урока, характеризует работу учениц на уроке, продуктивность само- и взаимоконтроля, отмечает проявление инициативы, творчества, самостоятельности.
Объявляет оценки за урок.
Определение и разъяснение домашнего задания.
ПРИЛОЖЕНИЕ. Кроссворд
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
По горизонтали: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Моток ниток для вышивания. |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2. Самые распространенные нитки для вышивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Основа для вышивания. |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4. Инструмент для вышивания. |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По вертикали: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Держат ткань в натянутом виде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Материал для вышивания |
Памятка «Технологический процесс подготовки к вышиванию»
|
1 |
Выстирать ткань |
|
2 |
Подсушить |
|
3 |
Хорошо отутюжить во влажном состоянии |
|
4 |
Подготовить рисунок |
|
5 |
Перевести рисунок на ткань |
|
6 |
Заправить ткань в пяльцы |
|
7 |
Выполнить закрепление нити в начале работы |
Инструкционная карта «Перевод рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги»
|
№ |
Наименование операций |
Рисунок, схема |
Инструменты, материалы |
|
1 |
Положи подготовленную ткань на свободную поверхность стола |
|
|
|
2 |
Наложи кальку с рисунком на ткань, совмещая осевые линии |
|
|
|
3 |
Приколи кальку к ткани по двум противоположным сторонам |
|
Швейные булавки |
|
4 |
Вложи копировальную бумагу между узором и тканью красящей поверхностью к ткани. |
|
|
|
5 |
Обведи контур узора остро отточенным карандашом. |
|
Карандаш |
Инструкционная карта на выполнение практической работы.
1. Выбери рисунок для перевода на ткань.
2. Выполни центральную или угловую разметку на ткани в зависимости от того, где будет расположения вышивки.
3. Переведи рисунок на ткань с помощью копировальной бумаги.
4. Заправь ткань в пяльцы.
5. Вставь нитку в иголку.
6. Закрепи нитку на ткани без узла одним из способов.
Карточка само- и взаимоконтроля
|
№ |
Виды работ |
Самооценка |
Оценка напарницы |
Оценка учителя |
|
1 |
Кроссворд |
Количество ошибок:_____ |
- |
|
|
2 |
Разметка рисунка |
|
|
|
|
3 |
Перевод рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги |
|
|
|
|
4 |
Заправка ткани в пяльцы |
|
|
|
|
5 |
Закрепление нитки на ткани без узла |
|
|
|
|
Итоговая оценка: |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: «Вышивка как жанр декоративно - прикладного искусства ».
Цель: формирование знаний о традициях и основных понятиях вышивки, технологическом процессе подготовки к вышиванию; формирование умений и навыков по подготовке к вышиванию; обобщение и закрепление полученных знаний; развитие индивидуальности, воспитание уважения к традициям своего народа.
Задачи:
1. Обучающие: повторить знания о вышивании, полученные в начальной школе; сформировать знания о традициях вышивания, видах вышивки, понятиях «орнамент», «колорит», материалах и инструментах для вышивания, правилах организации рабочего места и безопасности, технологическом процессе подготовки к вышиванию; сформировать умения организовать рабочее место, готовить ткань к работе, выполнять разметку и перевод рисунка на ткань, заправлять ткань в пяльцы, подбирать иглы и нитки, закреплять нитку на ткани без узелка.
2. Развивающие: развивать познавательный интерес, творческие способности, эстетический вкус, аккуратность и внимательность; способность к осознанному выбору, работе самостоятельно и с партнером, самоанализу и самооценке.
3. Воспитательные: прививать интерес и уважение к народным традициям, декоративно-прикладного искусству, формировать привычку к соблюдению правил гигиены и безопасности во время трудового процесса.
6 653 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Поликарпова Валентина Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.