|
1.Организационный момент
|
Построение,
приветствие, рапорт. Эмоциональная, психологическая и мотивационная
подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему урока; создает эмоциональный
настрой
|
Строятся.
Слушают и обсуждают
тему, формулируют цель урока и задачи
|
Фронтальная
|
Личностные:
-имеют желание
учится
-осознают себя в
роли обучающихся
-формулируют мотивы
достижения поставленной цели
Коммуникативные:
-представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме
-планирование
учебного сотрудничества с учителем
Регулятивные:
-совместные
целеполагания
|
Устный опрос
|
|
2. Актуализация знаний
|
-строевые команды (перестроение
из 1 шеренги в 3 шеренги),
-ходьба
-бег в медленном
темпе с изменением направления
-упражнения для
восстановления дыхания
-комплекс ОРУ у
гимнастической стенке
-СБУ в четверках
|
-Дает команды
«Равняйсь», «Смирно», расчет на «1,2,3» , «В три шеренги стройся! »
-Дает команды :
«Шагом марш!», «Бегом марш», «По диагонали, Марш!», «Змейкой, Марш!»,
«Противоходом, марш!»
-проводит
дыхательные упражнения
-Дает команду к
гимнастической стенке проводит разминку
|
-Выполняет команды
учителя
-выполняют бег с
изменением направления движения
-Выполняет
дыхательные упражнения
-выполняют ОРУ у
гимнастической стенки
|
Фронтальная
Поточная
|
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие
и упорство в достижении поставленных целей
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при
выполнении упражненений
-принимают
инструкцию учителя и четко следуют ей
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению
в совместной деятельности
|
Выполнение действий
по инструкции
Осуществляют
самоконтроль по образцу
|
|
3. Изучение нового
материала
|
-Рассказ о
дистанциях эстафетного бега, о способах передачи эстафетной палочки
-имитация исходного
положения рук и ног при передачи и приему эстафетной палочки
-передача
эстафетной палочки в парах на месте, в шаге, в медленном беге
|
-рассказывает о
том, что эстафетный бег бывает: 4*100м.,4*400м.,шведская эстафета,
Передача эстафетной
палочки бывает: «снизу вверх», «сверху вниз»
Коридор
передача(20м.)
Эстафетный бег
может осуществляться: без перекладывания эстафетной палочки, с передачей
эстафетной палочки.
-показывает
исходное положение рук(большой палец отведен в сторону, 4 пальца согнуты,
левая рука отведена назад в сторону)
-исправляет ошибки
учащихся
-показывает
передачу с одним учащимся
-исправляет ошибки
|
- Слушают учителя,
задают вопросы
-выполняют задание
на месте
-выполняют задание
на месте
в парах
|
Фронтальная
Индивидуальная
Групповая
|
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели;
логические:
осуществляют поиск необходимой информации
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих
действий; ориентируются на показ действий учителем; умеют оценивать правильность
действий; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество
в поиски и сборе информации
-разрешение
конфликтов, поиск и оценка способов решений конфликта
-управление
поведением партнера-контроль, оценка, коррекция его действия
|
Выполнение действий
по инструкции
Сравнение
результатов своей деятельности с образцом
|
|
4.Первичное осмысление и
закрепление
|
-круговая эстафета
-упражнения на восстановления
дыхания
|
-проводит круговую
эстафету
-объясняет правила
выполнения диафрагмального дыхания
-проводит
дыхательные упражнения
|
-выполняет эстафету
двумя командами
-выполняют
дыхательные упражнения
|
Групповая
Фронтальная
|
Личностные:
-управляют своими
эмоциями
-осознают свои
возможности в учении
-включается в
общение и взаимодействия со сверстниками и оказывает им помощь
-анализирует свою
деятельность
Регулятивные:
-принимают и
сохраняют учебную задачу при выполнении эстафеты
-принимают
инструкцию учителя
-вносить коррективы
в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных
ошибок
Коммуникативные:
-умеют использовать
речь для регуляции своего действия и взаимодействовать со членами команды в
совместной деятельности
-контролируют
действия партнера
|
Выполнение действий
по инструкции
|
|
5.Итоги урока рефлексия
|
-игра на внимание
-обобщить получение
на уроке сведения
-рефлексия
(самооценка своей
деятельности на уроке)
Домашнее задание:
имитация передачи эстафетной палочки
|
-предлагает
учащимся выбрать игру на внимание
-проводит опрос:
какие способы эстафетной палочки вы знаете?, показать исходное положение рук
при передаче эстафетной палочки
-предлагают
учащимся взять один из разноцветных кружков:
Зеленый- если все
получалось хорошо
Желтый- испытывал
некие затруднения
Красный- было
сложно
-анализирует
результаты рефлексии и дает индивидуальные задания обучающимся
|
-выбирают игру из
ранее изученных и играют
-учащиеся отвечают
на вопросы
-подходят и берут
один из разноцветных кружков, оценивая свою деятельность
Слушают и
запоминают задания
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение
знаний для человека и принимают его;
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Познавательные:
-выбирать игры на
внимания
|
Оценивание работы учащихся
на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.