Тема урока: «Побег. Строение и
значение побега»
Слайд № 1 – 2.
Цель: ознакомление
учащихся со строением и значением побегов растений.
Задачи:
- формирование знания
учащихся о внешнем строении побега;
- раскрыть понятие
вегетативной и генеративной почки;
- развивать умения
распознавать на живых объектах, иллюстрациях побеги, типы
листорасположения, сравнивать, обобщать и делать выводы;
- воспитывать
бережное отношение к природе.
Оборудование:
проектор, компьютер, таблицы, гербарий, лабораторное оборудование.
Тип урока:
комбинированный
Ход урока
I.
Организационный момент.
Слайд
№ 3.
II.
Актуализация знаний:
Выполнение
тестов.
Слайд № 4 – 5.
III.
Изучение новой темы:
Слайд № 6.
1.
Внешнее строение побега.
Рассказ учителя с элементами беседы.
Организм
высшего растения представляет собой сложную систему взаимодействующих корней и
побегов.
Побег
– один из основных органов высшего растения.
Что же такое побег? Какие бывают побеги? И какую функцию выполняют?
Вопрос классу: Какие обычно различают у растений органы по выполняемой функции?
Ответ учащихся: У растений различают вегетативные и генеративные органы.
Вопрос классу: Какие органы называются вегетативными, а какие генеративными?
Ответ учащихся: Органы растений, выполняющие функции питания, обмена веществ с
окружающей средой и роста, называют вегетативными. Органы, служащие для
полового размножения, называют генеративными.
Слайд
№ 7. Побег:
Вегетативный--------à почки
-------à листья
-------à стебель
Генеративный-----à цветок
-----à листья
-----à стебель
Стебель
– осевая часть побега.
Вопрос классу: Из чего состоит побег и в чем отличие вегетативного побега от
генеративного побега?
Ответ учащихся: В генеративном побеге помимо вегетативных частей есть цветки.
2.
Разнообразие побегов.
Слайд
№ 8.
Рассказ
учителя: Стебель – осевая часть побега, листья – боковая часть побега,
благодаря листьям побег осуществляет процесс фотосинтеза, образует на свету
необходимые органические вещества. Стеблевая часть побега состоит из узлов и
междоузлий. Участок стебля, от которого отходит лист, называют узлом. Участки
стебля между узлами называют междоузлиями. Обычно на стебле возникает много
узлов и междоузлий.
Работа с гербарным материалом.
Задание классу:
1.
найти на растении узел и междоузлие.
2.
одинаковое ли расстояние между узлами?
Слайд
№ 9. Физкультминутка.
Слайд
№ 10.
Работа
в тетради.
Побеги ------à укороченные
------à удлиненные
Слайд
№ 11.
Побеги
------à прямостоячие
------à ползучие
-----à вьющиеся
----à лазящие
3. Типы листорасположения.
Слайд
№ 12.
Рассказ
учителя: Листья подсолнечника, шиповника, березы растут по одному в узле и
располагаются на стебле поочередно по спирали. Такое расположение листьев
называется очередным.
У сирени, жасмина, клена листья растут по два в узле – один лист против
другого, такое расположение листьев называется супротивным.
У некоторых растений листья развиваются по три и более в узлах, например, у
элодеи, такое листорасположение называется мутовчатым.
В условиях недостаточного освещения у растений может меняться расположение
листа. Такое смещение листьев наблюдается, например, у комнатных растений, у
липы листья располагаются в виде листовой мозаики. Все листовые пластинки
располагаются горизонтально; между крупными листовыми пластинками располагаются
более мелкие по размерам такое расположение листьев способствует максимальному
использованию света в условиях слабого освещения.
4. Почка – зачаток нового побега.
Слайд № 13.
На побеге в зависимости от расположения различают почки -----à верхушечные
----à боковые
Верхушечные – рост побега в длину.
Боковые – дают боковые побеги, образуют ветви.
Почки ------à вегетативные
------à генеративные
Самостоятельная
работа с учебником.
Вопрос классу: Чем отличается вегетативная почка от генеративной?
Функции почек?
Ответ учащихся: В вегетативной почке зачаточные вегетативные побеги (стебель,
листья и почки). В генеративной почке зачатки вегетативного побега и зачатки
цветка.
Образование
побегов, нарастание растения в длину, ветвление.
Задание
классу: Дать ответы на поставленные вопросы в начале урока.
IV.
Закрепление.
Слайд № 14.
Задание
классу: Сформулировать вопрос по теме «Побег».
V.
Рефлексия.
Слайд № 15.
Я
узнал…
Было
интересно…
Было
трудно…
VI.
Домашнее задание. Выставление
оценок.
На
уроке были использованы методы и приемы:
- частично-поисковый;
- объяснительно-иллюстративный;
- повествовательно-сообщающий;
Беседа:
задаваемые вопросы побуждают учащихся рассуждать, анализировать изучаемые
факты, самостоятельно подходить к выводам, обобщениям.
Рассказ
учителя: активизирует познавательную деятельность учащихся.
Самостоятельная
работа с учебником: позволяет учащимся более глубоко осмысливать, усваивать
изучаемый материал; сознательно достигать поставленной в задании цели,
приобретают умение работать с книгой.
Использование
гербарного материала, живых объектов позволяет наглядно изучать материал,
пробуждает интерес к окружающей среде.
Контроль
знаний в виде тестирования позволяет проверить одновременно всех учащихся,
занимает немного времени.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.