Конспект урока

Учитель: Озерова Ольга Николаевна, учитель биологии МОУ СОШ №32 имени В.В. Терешковой

Предмет: биология

Класс: 7 «А» (общеобразовательный)

Урок №19

Раздел: Многообразие животных

Тема: Тип членистоногие

Цели урока:

-образовательная: сформировать знания учащихся об общих характерных признаках животных типа Членистоногие как наиболее высокоорганизованных беспозвоночных животных, об их многообразии и особенностях, обеспечивающих процветание и широкое распространение на Земле;

- развивающая: продолжить развивать аналитическо-синтетическое мышление учащихся, способность к частично-поисковой деятельности, умение проводить простейшие лабораторные исследования, делать грамотные выводы, объективно оценивать результат выполненных действий;

- воспитательная: продолжить воспитывать положительное отношение к приобретению знаний, дисциплинированность, чувство бережного отношения к природе и к собственному здоровью.

Задачи:

1. Рассмотреть общую характеристику типа Членистоногие (количество современных видов, тип симметрии тела, среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения).

2. Акцентировать внимание учащихся на наличие среди членистоногих видов, ведущих паразитический образ жизни, их роли в жизни человека.

3. Рассмотреть классификацию членистоногих.

4. Провести лабораторную работу «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».

5. Дать задания на закрепление полученных знаний с использованием самопроверки и самооценки.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, компьютерная презентация по теме «Тип Членистоногие», коллекции для курса зоологии «Тип Членистоногие. Представители классов типа», таблица «Тип Членистоногие. Речной рак», таблица «Многообразие членистоногих».

Тип урока: комбинированный

Этапы урока:

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Повторение материала, пройденного на прошлом уроке – 8 мин.

3. Изучение нового материала – 17 мин. (*Д/з – 2 мин.)

4. Закрепление знаний – 15 мин. (*Пауза для релаксации/физкультминутка – 2 мин.)

5. Подведение итогов – 3 мин.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

1. Организационный момент

Проверяет общую готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся

Настраиваются на работу, приветствуют учителя

2. Повторение материала, пройденного на прошлом уроке

Проводит фронтальную беседу с классом по пройденной теме, демонстрирует в помощь учащимся слайды презентации

Отвечают устно на вопросы учителя

3. Изучение нового материала (*Д/з)

Объявляет тему урока, ставит цель перед учащимися. Объявляет домашнее задание. Рассказывает новый материал по теме урока, сопровождает рассказ демонстрацией слайдов

Записывают тему урока в тетрадь, домашнее задание в дневник. Слушают рассказ учителя по теме урока, делают необходимые записи в тетради. В конце объяснения нового материала отвечают на вопрос, поставленный в начале

4. Закрепление знаний (*Пауза для релаксации/физкультминутка)

Предлагает учащимся выполнить лабораторную работу (по инструкции), оформить ее результаты и записать выводы в подготовленном бланке. При наличии признаков усталости учащихся проводит физкультминутку. При наличии времени дает дополнительное задание на закрепление знаний

Выполняют лабораторную работу, оформляют ее результаты, записывают выводы в подготовленных бланках. При утомлении выполняют физ. Упражнения (физкультминутка). При наличии времени выполняют дополнительные задания на закрепление знаний

5. Подведение итогов

Обобщает результаты, достигнутые на уроке; дает устную оценку работы учащихся, выставляет отметки. Проводит рефлексию

Участвуют в рефлексии

Ход урока (содержание)

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного материала (фронтальная беседа с классом по вопросам пройденной темы и основным терминам):

• Что такое зоология? (наука о животных)

• На какие два подцарства делится все царство Животных? (одноклеточные и многоклеточные)

• Какие животные относятся к подцарству Одноклеточные? (амеба обыкновенная и др.)

• Какие типы подцарства Многоклеточные мы уже изучили? (Губки, Кишечнополостные, Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви, Моллюски, Иглокожие)

• Почему тип Иглокожие получил такое название? (тело этих животных имеет известковый скелет, пронизывающий кожные покровы)

• Какими еще характерными признаками обладают эти животные (радиальный тип симметрии, малоподвижный образ жизни и др.)

• Назовите классы типа Иглокожих (Морские звезды, Морские лилии, Морские огурцы (голотурии), Морские ежи, Офиуры).

3. Изучение нового материала

Вводное слово учителя: Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним типом животных, которых относят к самым высокоорганизованным, широко распространенным на Земле, самым многочисленным по количеству видов среди беспозвоночных. Это тип Членистоногие.

Итак, тема урока: «Тип Членистоногие».

*Д/з: изучить п. 14, рабочая тетрадь №1,2, работа со словарем.

Внимательно прослушайте объяснение материала и ответьте на вопрос: Почему тип Членистоногие получил такое название?

1. Общая характеристика типа Членистоногие (рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией слайдов презентации)

• Количество видов: около 1,5 млн. видов (2/3 всех видов животных).

• Тип симметрии – двусторонняя.

• Среда обитания: занимают все среды жизни (в водной – раки, крабы, креветки и др.; в наземно-воздушной – бабочки, жуки, пауки, скорпионы и др.; в почвенной среде – некоторые виды клещей, ногохвостки, личинки многих насекомых; есть и паразиты – виши, блохи, клещи, комары и др. Они могут передавать возбудителей различных заболеваний – малярии, чумы, сыпного и возвратного тифа и др.).

• Особенности внешнего строения:

- наружный покров пропитан хитином, придающим прочность и ограничивающим рост животных (они растут в период линьки);

- тело сегментировано: голова, грудь, брюшко;

- конечности тоже сегментированы.

• Особенности внутреннего строения: развиты системы органов пищеварения, выделения, кровеносная система незамкнутого типа, нервная, органы чувств, половая система (большинство членистоногих раздельнополые, но особи некоторых видов являются гермафродитами).

• Классификация: тип Членистоногие подразделяют на 4 класса (Ракообразные, Паукообразные, Насекомые, Многоножки).

2. Итак, прослушав объяснение, ответьте на вопрос: Почему тип Членистоногие получил такое название? (потому что животные этого типа имеют сегментированное (членистое) строение конечностей (ног)).

4. Закрепление знаний (фронтальная работа)

1. Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»

Инструкция по выполнению лабораторной работы:

1. Рассмотрите коллекцию членистоногих

2. Отметьте характерные черты внешнего строения членистоногих (найдите отделы тела, внимательно рассмотрите конечности животных)

3. Зарисуйте внешний облик одного из представителей типа, подпишите части тела: голова, грудь (головогрудь), брюшко, членистые конечности.

4. Сформулируйте и запишите выводы о проделанной работе (каковы особенности внешнего строения членистоногих, какие животные (представители) относятся к данному типу?)

*Пауза для релаксации/физкультминутка

2. Выберите признаки, характерные для членистоногих:

а) самый многочисленный тип животных;
б) тело сегментировано;
в) в основном ведут паразитический образ жизни;
г) роль внутреннего скелета выполняет хитиновый покров;
д) органы чувств развиты плохо;
е) органами зрения служат простые и сложные глаза;
ж) замкнутая кровеносная система;
з) органами дыхания служат кожные покровы;
и) у некоторых развиты крылья;
к) наружные покровы пропитаны хитином.

(самопроверка: а, б, е, и, к; самооценка: 0 ош. – «5», 1-2 ош. – «4», 3-5 ош. – «3», 6-10 ош. – «2»).

5. Подведение итогов, рефлексия (устная оценка работы учащихся, выставление отметок в журнал)

Дополнительные материалы

Кроссворд

1к

о

л

ь

1ч

а

т

ы

е

2э

н

т

о

м

о

л

о

г

и

я

3л

у

ч

е

в

а

я

4д

в

у

с

т

о

р

о

н

н

я

я

5э

т

о

л

о

г

и

я

6п

р

о

с

т

е

й

ш

и

е

7х

и

т

и

н

8б

и

о

л

о

г

и

я

9л

и

н

ь

к

а

10з

о

о

л

о

г

и

я

11г

е

р

м

а

ф

р

о

д

и

т

12а

н

а

б

и

о

з

13г

е

л

ь

м

и

н

т

ы

1. Тип червей, к которому относится дождевой червь, медицинская пиявка.

2. Наука о насекомых.

3. Тип симметрии у медузы, морской звезды.

4. Тип симметрии членистоногих.

5. Наука о поведении животных.

6. Тип животных, к которому относится амеба обыкновенная.

7. Вещество, пропитывающее наружные покровы членистоногих.

8. Наука о жизни.

9. Процесс сбрасывания хитинового покрова членистоногими в период роста.

10. Наука о животных.

11. Организм, внутри которого развиты и женские, и мужские половые органы.

12. Состояние организма, при котором процессы жизнедеятельности крайне замедленны.

13. Паразитические черви (общее название).

КРОССВОРД

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

По вертикали:

1. Самый многочисленный по видовому составу тип животных.

По горизонтали:

1. Тип червей, к которому относится дождевой червь, медицинская пиявка.

2. Наука о насекомых.

3. Тип симметрии у медузы, морской звезды.

4. Тип симметрии членистоногих.

5. Наука о поведении животных.

6. Тип животных, к которому относится амеба обыкновенная.

7. Вещество, пропитывающее наружные покровы членистоногих.

8. Наука о жизни.

9. Процесс сбрасывания хитинового покрова членистоногими в период роста.

10. Наука о животных.

11. Организм, внутри которого развиты и женские, и мужские половые органы.

12. Состояние организма, при котором процессы жизнедеятельности крайне замедленны.

13. Паразитические черви (общее название).