Урок по теме « Обобщение сведений об основных классах
неорганических соединений» в 8 классе
Тема урока: « Обобщение сведений об основных классах неорганических соединений»
Цели урока:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о классах неорганических соединений: оксидах, основаниях, кислотах, солях, их классификации, действии на индикатор. Проверить умения учащихся составлять формулы веществ и давать им названия. Выявить пробелы в знаниях и наметить пути их ликвидации.
Развивающая: продолжить формирование умений работы с химическими реактивами; развивать химическую речь.
Воспитательная: формировать чувство ответственности, сопереживания успехам и неудачам одноклассников; наблюдательность; объективность оценки знаний.
Оборудование: на столах учащихся: пробирки с Н2О, NaOH, HCl; индикаторы – метилоранж, фенолфталеин, универсальная индикаторная и лакмусовая бумага. Лист учета и контроля, карточки с заданиями.
Тип урока: урок – игра
На доске записаны слова арабской мудрости: Никогда не стыдись спрашивать о том, чего не знаешь (девиз урока).
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Предполагаемая деятельность учащихся |
|
Ι. Организационный момент
ΙΙ. Обобщение и систематизация знаний учащихся Совместное целеполагание
Актуализация знаний учащихся Игра «Аукцион знаний»
Игра « Найди родственников»
Игра « Третий лишний»
Игра « Крестики - нолики»
Игра « Отгадай вещество»
Задание:
Игра « Выбери себе дорогу» (карточки прилагаются)
Игра « Химическая зоркость» (при наличии времени)
ΙΙΙ. Подведение итогов, рефлексия
ΙV. Домашнее задание (по желанию) |
Приветствие, организация групп, выбор лидера в группе, ведущего учет
Ребята, посмотрите на тему урока. Как вы думаете, какие знания и умения мы должны обобщить?
На рабочих листах отметьте свое состояние, уверенность в своих знаниях. Итак, желаю вам успехов!
Ребята, я продаю вопросы: правильный ответ – 1 балл, дополнение – 0,5 балла · На какие группы делятся вещества по составу? · Какие вещества называются простыми? · На какие группы можно разделить простые вещества? · Какие вещества называются сложными? · На какие классы делятся сложные вещества? · Что такое оксиды? · Как классифицируют оксиды? · Дайте определение основаниям · Как классифицируют основания? · Какие вещества называются кислотами? · Как классифицируют кислоты? · Что такое соли?
Распредели формулы веществ по классам и назови их: SO2; MgSO4; H2SO4; Ba(OH)2; CaO; Al; Fe2O3; Mg; Fe(OH)2; HNO3; K3PO4; HCl; Li; Cu(OH)2; H2CO3; S; N2O5. Данное задание выполнить на листах контроля. Поменяйтесь работой с одноклассником и проверьте правильность выполнения задания и оцените работу. Проверим задание, заполнив схему на доске.
Задание: найдите формулу вещества, являющееся лишним в ряду и обоснуйте свой выбор (на ватмане записаны формулы): NaOH KOH Cu(OH)2 H2SO4 H2S H2SO3 MgO P2O5 CO2 KCl H2O Na3PO4 H2O CuO Fe2O3 NaOH HCl HJ Fe(OH)2 Fe(OH)3 KOH
Определите выигрышные пути – вещества одного класса неорганичеких соединений
Актуализация знаний: · С помощью каких реакций можно различить вещества? · Какое вещество называется индикатором? · Отгадайте загадки: Ø Не страшны кислоты мне, Даже очень сильные, Но в растворах щелочей становлюсь малиновым. Ярче сока всех малин, кто я? Ø В щелочах я очень желтый, А в кислотах очень красный, В среде нейтральной – цвет оранжевый, прекрасный. Индикатор очень важный, Как зовусь я? Ø Эта желтая бумажка все укажет без труда Посинеет – в колбе щелочь, покраснеет – кислота, Коль нейтральная среда – не изменит цвет она. Мы за эти указания назовем ее ……..
Ребята, в химическую лабораторию поступили три склянки с растворами без этикеток. Из накладной мы узнали, что получены растворы соляной кислоты, гидроксида натрия и воды. Как определить каждое вещество и правильно наклеить этикетки. Помогите мне, проведя необходимые исследования.
Делая выбор, помни: А – наиболее сложное задание, В – средней сложности задание, С – наименее сложное задание.
Задание: Выбери формулы класса из ряда.
- Ребята, посмотрите на цели, поставленные нами в начале урока. Все ли мы обобщили? - Отметьте свое состояние на конец урока. - На листе контроля запишите вопрос, который вами еще не до конца понят.
Составьте кроссворд, используя понятия, повторенные на уроке. Оценивание знаний осуществляет учитель на основе результатов листа учета и самостоятельной работы. Оценки сообщаются на следующем уроке.
|
Запись на доске Необходимо обобщить: Определения Классификацию Номенклатуру Составление формул
Составление схемы на доске:
Учащиеся самостоятельно выполняют задание, затем проводят взаимопроверку.
От каждой группы 1 ученик заполняет свой класс на схеме: 1 группа – простые вещества 2 группа – оксиды 3 группа – основания 4 группа – кислоты 5 группа – соли
Cu(OH)2 - нерастворимое основание Н2S – бескислородная кислота MgO – оксид металла Н 2О- оксид Н2 О - оксид неметалла NaOH - основание KOH - щелочь Учащиеся работают в группе, затем объясняют свой выбор. ( карточки прилагаются)
- качественные реакции
- фенолфталеин
- метилоранжевый
- универсальная
Учащиеся в три пробирки с веществами помещают один из индикаторов и по изменившемуся цвету определяют каждое вещество.
Учащиеся выбирают вариант и задание самостоятельно, используя дифференцированные карточки. Задание оценивает учитель.
|
Приложения
Крестики- нолики
|
Hg |
Li2O |
KOH |
|
O2 |
HCl |
O3 |
|
P2O5 |
CaO |
Cu2O |
|
H2S |
Ba |
KOH |
|
K2O |
NaOH |
CaO |
|
RbOH |
S |
HCl |
|
H2SO3 |
HgO |
NaOH |
|
FeO |
MgCl2 |
H2O |
|
ZnI2 |
LiNO3 |
K2SO4 |
|
MgO |
H2 |
N2O |
|
P2O5 |
MgCl2 |
Cu2O |
|
CuO |
H2S |
F2 |
Игра «Выбери себе дорогу»
Вариант 1
А.Составьте формулы следующих веществ: хлорида железа (ΙΙΙ), гидроксида магния, оксида хрома(VΙ), сульфата лития,
фосфата никеля (ΙΙ),оксида марганца(VΙΙ)
В. Назовите следующие вещества: Al(OH)3 Cl2O7 Cu(OH)2 CaF2 H2SO4 AlCl3
С. Из нижеприведенного списка веществ выпиши формулы оксидов:
MgCl2, BaO, Cu(OH)2, HCL, Cr2O3, Cu2O , H2S, NaOH, Ba(NO3)2, Fe2O3, HNO3, CuO
Дополнительные задания:
Выпишите формулы оснований, подчеркните щелочи:
NaOHHClCuOHFeCl2Ba(OH)2CO2Mg(OH)2Na2SCu(OH)2S
Вариант 2
А.Составьте формулы следующих веществ: гидроксида хрома (ΙΙΙ), сульфата меди (ΙΙ), нитрита калия, бромида железа(ΙΙ),
оксида алюминия , карбоната алюминия
В. Назовите следующие вещества:MgO KOH Na2SO4 K2CO3 Cl2O7 BaCl2
С. Из нижеприведенного списка веществ выпиши формулы солей:
Co(NO3)2, H2S, Mn(OH)2, KNO3, MnCl2, Mn2O7, H3PO4, NaOH, AlBr3, Fe2O3, NiI2
Дополнительные задания:
Выпишите формулы кислот, подчеркните бескислородные кислоты:
MnH2SiO3Al2(SO4)3H2SCOHNO3Cu(NO3)2HNO3Na2SNO2H2OS
Вариант 3
А.Составьте формулы следующих веществ: оксида хлора(VΙΙ), сульфита натрия, сульфида алюминия, гидроксида бария,
фосфата железа (ΙΙΙ),фторида кальция
В. Назовите следующие вещества:LiOH Mn2O7 NiCO3 Ca3(PO4)2 H2SO4 BeCl2
С. Из нижеприведенного списка веществ выпиши формулы оснований:
NiCl2, CoO, Ca(OH)2, Ba(OH)2, Cl2O7, N2O , H2SO4, Be(OH)2, Cu(NO3)2, Fe(OH)3, Ni2O3,
Дополнительные задания:
Выпишите формулы оксидов, подчеркните оксиды металлов:
Al2O3MgSiO2CS2Fe2O3K2SH2OCaClCO2OF2COAlSSO2HSNO
Вариант 4
А.Составьте формулы следующих веществ: силиката хрома (ΙΙΙ), оксида брома (VΙΙ), нитрата никеля(ΙΙ), сульфата кобальта (ΙΙ)
гидроксида меди (Ι), карбоната калия
В. Назовите следующие вещества:N2O Fe(OH)3 AgCl CuBr2 BaSO4 HNO2
С. Из нижеприведенного списка веществ выпиши формулы кислот:
H2S, Ba(OH)2, BaCl2, HNO3,Fe(OH)2, CuCl2, Fe2O3, HI, Mn2O7,H3PO4
Дополнительные задания:
Выпишите формулы солей, подчеркните растворимые соли:
NaNO2Cu(NO3)2HNO2NH3N2O5HClN2O3Al(NO3)3Mg2N3Na3NHNO3KBr
Вариант 5
А.Составьте формулы следующих веществ: фосфата бария, оксида магния, силиката натрия, сульфида кальция
оксида бериллия, нитрита цинка
В. Назовите следующие вещества: Ba(NO3)2 W2O3 Na3PO4 Zn(OH)2 CaSiO3 CoBr2
С. Из нижеприведенного списка веществ выпиши формулы простых веществ:
NaOH, O3, Mg, NaCl, C, H2, H2O2, Zn, CL2 , LiOH, H2SO4, B2O3, HCl, BeO
Дополнительные задания:
Выпишите формулы кислот, подчеркните двухосновные кислоты:
SO3H2CO3HNO2CaCO3N2O5BaSO4H3PO4CO2HClO3K3PO4P2O5NaNO3H2S
Лист контроля
|
ФИ учащегося |
Конкурс 1 |
Конкурс 2 |
Конкурс 3 |
Конкурс 4 |
Конкурс5 |
Конкурс 6 |
Конкурс 7 |
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок предназначен для учащихся 8 класса к учебнику О.С.Габриеляна.
Тип урока: урок-игра.
Форма работы: групповая.
Игровые задания направлены на проверку и систематизацию знаний учащихся о классах неорганических соединениях, их классификации, действию кислот и щелочей на индикатор. Экспериментальная часть позволяет закрепить умения учащихся работать с химическими реактивами и посудой. Дифференцированные задания позволяют каждому учащемуся выбрать задания по силам. Взаимопроверка выполнения заданий формирует у учащихся объективность оценки знаний.
6 662 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лоскутова Лидия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.