|
II.Постановка
учебной
цели
|
Фронтальная.
Словесный
проблемный.
Мультимедий
ный
|
Показ
презентации. /слайд 2/Создание мотивации на урок. /слайд 4/Мотивация
на определение задач урока /слайд 5-6/Организация групповой работы по
социальным ролям: архивариусы, корректоры, редакторы
|
Слушают
музыку.
Определяют
тему урока, пытаются
определить
задачи урока. Пытаются объяснить, чем занимаются архивариусы, корректоры,
редакторы
|
Регулятивные: умеют определять тему и
задачи урока на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того,
что еще неизвестно
|
|
|
III.Усвоение
новых
знаний и способов действий
Средневековый
город. Причины возникновения
и
места возникно-
вения
средневековых городов.
Борьба
городов с сеньорами.
Средневековое
ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов.
Средневековое
ремесло.
|
Работа
в группах
с
источниками,
картой,
слайдами,
иллюстрациями
учебника
|
Показывает
слайды с заданием для групп. /слайд 7-9 /. Раздает дидактический
материал, организует работу с источниками, направляет работу в группах,
приходит на помощь, если возникают трудности.
Организует
беседу по выполненным заданиям, используя слайды презентации./слайд 10 -
13/
Организует
работу с картой.
Подводит
детей к обобщению полученных знаний /слайд 15/
Мотивирует
на выполнение нового учебного задания: Почему возникает борьба между
городами и сеньорами /слайд 17/
Организует
работу по группам. /слайд 18/
Помогает
учащимся подвести итоги выполненным заданиям./слайд 19-20 /
Мотивирует
на изучение вопроса о средневековых ремесленниках, их занятиях и жизни.
Организует
работу в группах с текстом учебника и иллюстрациями.
/слайд
21 - 22/
Организует
проверку выполненных заданий, используя слайды/ 23-27/
|
Изучают
источники,
выполняют
поставленную задачу, представляют результаты своей деятельности, подводят
итоги того, что узнали с помощью учителя /слайд 14-15/
Изучают
источники,
выполняют
поставленную задачу, представляют результаты своей деятельности, подводят
итоги того, что узнали с помощью учителя /слайд 14-15/
Работают
с текстом учебника параграфа 13, выполняют поставленную задачу, представляют
результаты своей деятельности, подводят итоги того, что узнали с помощью
учителя
|
Регулятивные: владеют первоначальными
умениями выполнять учебные действия в устной, письменной речи, с помощью
учителя обобщают полученные знания.
Познавательные: используют
знаково-символические средства
для
решения учебной задачи; ориентируются на возможное разнообразие способов
решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом
круге явлений
Коммуникативные: умеют работать в группе,
строят понятные для окружающих высказывания.
|
Беседа
по выполненным задания, работа с картой, презентацией
|
