Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Пременение театральной педагогики на уроке изобразительного искусства

Пременение театральной педагогики на уроке изобразительного искусства



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок изобразительного искусства в 6 классе.

Выразительные возможности линии. Характер линии

Постановка учебной задачи

-Посмотрите на рисунки и скажите, что их объединяет.


Иголка, дикобраз, елка, кактус. (Острое, колючее.)

Прямая, петляющая, волнистая, изогнутая, дугообразная. (Линия.)

Треугольник, прямоугольник, квадрат. (Ломаные линии.)

Солнце, яблоко, апельсин, мяч, часы. (Круглая форма.)


Острая, колючая, ломаная, круглая – это все о чем? (О линии.)

Изучение нового материала


Демонстрация изображений разных линий.

Прямые и изогнутые, плавные и колючие, длинные и короткие, нежные и грубые, изящные и уродливые.

Учитель рисует на доске линии различной конфигурации.

- Сравните ритмичное расположение линий на листе. (Плавные линии – дуновение ветерка, движение воды, прерывистые линии – ураган, стихия, тревожное настроение.)


На столе лежат предметы, какие линии в них спрятались?


-Передаем на листах разный характер предметов используя линии.

Деревянная линейка. (Прямая, жесткая линия.)

Бусы. (Красивая, плавная линия с пятнышками.)

Проволока. (Может иметь разный характер, в зависимости от того, какую форму ей придашь.)

Тонкая нить. (Вьющаяся, петляющая линия.)

Разным характером линий можно создать разные образы


На доске две иллюстрации с изображением веточек.


К доске выходят два ученика по желанию и изображают дерево. Первый ученик- печальное, второй- нежное.


-Попытайтесь определить их характер. Докажите.

(Первая веточка печальная, так как движение линий направлено вниз. Вторая – нежная, тонкая, ласковая.)


Класс делится на несколько групп. Каждой группе дается разного характера графическая картина.

-Определить настроение картины, какие линии создают такое настроение?




Игра «Изображалки»


-А теперь каждый из вас передает характер дерева с помощью своего тела.

Изобразите березку, ивушку, дуб, росток, клен, кустик, елку.


Творческая практическая деятельность учащихся.

С помощью графических материалов, применяя разные линии, штрихи - тонкие толстые, извилистые и прямые нарисовать могучее и сильное или нежное и ласковое дерево.

Итог урока.

Посмотрите, кому удалось усилить линиями настроение? Что сказали ваши линии?

С помощью каких линий показано движение?


Удалось тебе сделать работу? В чем испытал затруднения?




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок по теме "Выразительные возможности линии"в 6 классе по программе Б. М. Неменского , я разработала с применением театральной педагогики.Если хотите сделать свой урок интересным и разнообразным, используйте театрализацию. На своем опыте могу сказать, что детям очень нравится изображать не только на бумаге, но и изображать с помощью своего тела. Уроки с элементами театрализации, ролевыми играми и другими методами театральной педагогики положительно воспринимаются учениками и их родителями. Нельзя не заметить рост интереса у школьников к всемирной истории, культуре, искусству. Ребенку гораздо интереснее комбинировать полученные знания, переводить их в образы, сочетать с художественным вымыслом. Так у подростка формируется новая психология – творца, созидателя. Такое состояние импонирует ему, поскольку в этом возрасте человек стремится стать взрослым, самостоятельным, самоутвердиться.

 


Общая информация

Номер материала: 184730

Похожие материалы