483300
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по теме" Буквы о-а в корне с чередованием –гор- и –гар-.

Конспект урока по теме" Буквы о-а в корне с чередованием –гор- и –гар-.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







C:\Users\Надежда\Desktop\отэыв об уроке.jpeg







C:\Users\Надежда\Desktop\отзыв2.jpeg

МБС(к)ОУ школа-интернат№1

г. Пермь





Предмет: русский язык

Класс: 6

Тема: : Буквы о и а в корне с чередованием.–гор-, -гар-

Тип урока: Урок изучения нового материала

Учитель: Петрова Надежда Михайловна







































Тема: Буквы о и а в корне с чередованием.–гор-, -гар-.

Цель: ознакомление учащихся с написанием корней с чередованием –гор и –гар-.

Задачи:

- личностные

1. Воспитывать самостоятельность и внимание учащихся.

2. Воспитывать интерес к русскому языку.

- метопредметные

1.Способствовать развитию памяти, логического мышления.

2. Развивать способность осуществлять выбор из нескольких возможных вариантов.

- предметные

1. Познакомить с правилом выборе букв а-о в корне –гор- , -гор-.

2.Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями.

3.Повторить и систематизировать ранее изученный материал ( правописание корней с чередованием).

Ход урока.

I. Организационный момент.

Начинаем наш урок.
Очень хочется, чтоб впрок
Он пошёл вам, и тогда
Будем грамотны всегда.

Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

Сегодня на уроке мы будем:

Наблюдать

Размышлять

Делать выводы

Закреплять

-Откройте тетради, отступите от предыдущей работы две строчки, запишите сегодняшнее число, классная работа , а для темы пока оставим место.

Первоначальная мотивация.

Учитель: - Вчера, когда я готовилась к уроку, в класс заглянули два любопытных пятиклассника. Заглянули, посмотрели на доску, постояли некоторое время в дверях и со словами: “Я ничего не понял!” - “И я тоже!”- побежали дальше. Ученики пятого класса не поняли, а поймут ли ученики шестого класса то, что было изображено на слайде? (Слайд 1) (Это корни с чередованием).

- Назовите известные вам корни (Раст (ращ)-рос, лаг-лож, кос-кас, )

Значит урок связан с корнями.

-Но, как видите, корней намного больше.

2. Актуализация имеющихся знаний.

Я ПРЕДЛАГАЮ ВСПОМНИТЬ ПРАВОПИСАНИЕ уже известных вам корней с чередованием.

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы в словах и выделите корни, объясните условия выбора букв о-а. ( самостоятельно).

Кот любил выр…щивать комнатные р…стения. Однажды он подошёл и прик…снулся к одному из них. Смотрит, а лапа мокрая. Вытер лапу, пол…жил и подумал: « Надо же, сколько загадок у природы! Цветок-то плакучий! Наверно, к дождю».

-Ребята мы с вами повторили правила написания гласных в корнях с чередованием и то , что написание гласных может зависеть:

а) от наличия суффикса А после корня

б) от конечной согласной корня.

3..Изучение нового материала. ( работа в группах)

А теперь я предлагаю, поиграть в игру « Угадай-ка». Я называю вам лексическое значение слова, а вам надо узнать это слово.

  • Газ, образующийся при сгорании. (Угарный.)

  • Образуется от пребывания на солнце. (Загар.)

  • Сбежавшее” из кастрюли молоко. (Подгоревшее)

  • Пирог только что из печки. (Горячий.)

-Выделите у этих глаголов корни

-Что общего у этих корней? ( одинаковые корни)

- В чём разница? ( гласные в корне разные)

-Как называется такая разница? ( чередование)

-Кто из вас догадался, какова будет тема нашего урока?

-Запишем тему урока.

Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? Что должны знать? Что должны уметь?

-Как, из каких источников, мы можем узнать, как пишутся корни –гор-и-гар-.

- А можем правило вывести сами.

- Какой путь выбираете?

-я вам тоже хотела предложить некий эксперимент, представьте себе, что вы исследователи, вам надо узнать и доказать, когда в корне гор и гар пишется а, а когда о. поработать в группах.

Учитель: На слайде слова. Ваша задача:

а) установить, от чего зависит написание гласной в корне гор–гар;
б) сформулировать правило;


Подгоревшее загар

Горячий угарный

Группы представляют свои правила 1 группа объясняет, когда будем писать о в корне гор –гар, 2 группа-а, в этих же корнях.

Предлагаю проверить наши предположения, обратившись к научному источнику (к книге- читать правило)( коррекция знаний, полученных в работе в группах)

Повторить правило



4. Закрепление.

Попробуем применять новые знания на практике.

Спишите слова, вставляя нужную букву, выделите корень и поставьте ударение.

Выг..реть, сг..реть, г..реть, заг..рать, уг..реть, разг..раться, перег..реть, уг..р, подг..рать, дог..реть, заг..р, сг..рать.



Физкультминутка

- В классе на стенах буквы О, А,. Я называю слово, вы определяете корень и идёте в сторону этих букв.

Загорать, касаться , загорелые, догорела; прикосновение ,выгореть , соприкасаться, коснуться, горелый, пригорел; прикасаться, прикоснуться перегореть.

 

2) Дифференцированные задания.

А)Задание: распределить слова с корнями –гор-, -гар-. В левый столбик записать слова с корнем –гор-, в правый с корнем –гар-

Заг…релый малыш, беречься от заг…ра, заг…рать на пляже, г…рение газа, снять наг…р, разг…реться в печи, быстро сг…реть, дрова сг…рели, уг…р от печи.







Б) . Игра «Соколиный глаз»

Исправьте ошибки. Петя Двойкин не выучил правила о правописании корней с чередующимися гласными. Посмотрите, что он написал. Помогите Пете исправить ошибки.

- выпишите эти слова и напишите их правильно и объясните графически.

1. Много песен слажил русский народ о великой реке Волге.

2. От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

3. Наша дружба расла и крепла.

4. В траве гарят светлячки.

5. Догарает вечерняя зорька

В) Работа с текстом.

Перед вами ряд предложений. Вы внимательно, выразительно их прочитайте и докажите, что это текст. Озаглавьте. Спишите, вставьте пропущенные буквы, найти слова с корнями –гор-, -гар- и выделить графически.



На огромной высоте заг…релось розовым светом одинокое обл…ч(?)ко. Зах…дящее со…нце дог…рало на западе. (В)воздухе ст…ял зап…х г…ри и сухой гвоздики. День уг…сал. (К.Паустовский)

Будьте внимательны, когда будем проверят ваши задания, т.к. все знания вам понадобятся в итоговом тесте на уроке и при выполнении домашней работы.

Вывод.

2 Отгадай слово и разбери по составу

От глагола приехать взять приставку.

От существительного горение - корень.

От глагола лететь взять суффикс.

От глагола увидеть -окончание.

- Какое слово у вас получилось? пригореть



5.Тест.

Учащимся предлагается вставить в таблицу буквы О-А:


1

2

3

1

р..стительность

возл…гать

к..сание

2

сл…гаемое

подг…ревший

перег..реть

3

прик…саться

выр..щенный

уг…рный

4

зар…сли

к…снуться

разр…статься

5

ог…рок

к…сательная

предпол..гать

Взаимопроверка в парах: предлагаю правильный ответ. Если задание выполнено правильно, то из букв А (необходимо соединить их) получится цифра 5 (слайд 11):

А А А

А о о

А А А

о о А

А А А

5.Итоги урока.

  • Когда в корне гар-гор, пишется а, о



- Достигли ли вы задач , поставленных в начале урока?

6.Выставление оценок.

Рефлексия. Внимательно посмотрите на доску

Чемодан, мясорубка, корзина.
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

7.Домашнее задание.

1.упражнение № 189 стр.106;

2. карточка с заданием;

Пример карточки:

Спишите предложения, исправляя, где необходимо, ошибки.

1) Разгарелась заря на вастоке. 2) Загарелые рибятишки плавали на самой середине озира. 3) Когда на кухне два повара, абед бывает пригарелый. 4) Правда в огне не гарит, и в ваде не тонет. 5) Гари, гари ясно, чтобы не погасло. 6) Угарный газ заполнил всю комнату. 7) Бабушка вытащила из шкафчика огарок свичи. 8) Мишутка весь обгарел на солнце. 9) Костёр медленно догарал. 10) Робота была в самом разгаре.

3 составление собственного мини-сочинения по рисунку с использованием слов, в которых происходит чередование корней -гор- // - гар-

hello_html_m71975571.png





Приложение №1

Презентация к уроку

hello_html_m48cb8b51.gif







C:\Users\Надежда\Desktop\отэыв об уроке.jpeg







C:\Users\Надежда\Desktop\отзыв2.jpeg

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 6 классе.

Тема урока: Буквы 0-а в корне с чередованием –гор- и –гар-.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Данный урок по теме «Буквы 0-а в корне с чередованием –гор- и –гар-.» тесно связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки, т.к. чередование корней изучается дальше.

В ходе урока были учтены возможности данного класса.

Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучение заявленной темы.

Цель урока: ознакомление учащихся с написанием корней с чередованием-гор и -гар

Задачи:

 - личностные

1. Воспитывать самостоятельность и внимание учащихся.

2. Воспитывать интерес к русскому языку.

 -  метопредметные

1.Способствовать развитию памяти, логического мышления.

2. Развивать способность осуществлять выбор из нескольких возможных вариантов.

-  предметные

1. Познакомить с правилом выборе букв а-о в корне –гор- , -гор-.

2. Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями.

3.Повторить и систематизировать ранее изученный материал ( правописание корней с чередованием).

В течение всего урока побуждала к активному усвоению знаний, развивала познавательный интерес.

На урок применяла современные технологии: технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, технология сотрудничества, ИКТ технологии.

Этапы урока.

1. Организационный момент. Мотивация деятельности учащихся. Цель- создание психологического мокроклимата, пробуждение активности учащихся. Использовала фронтальные формы работы

2. Актуализация знаний. Цель- отработка полученных умений и навыков. На этом этапе использовала приём постановки  проблемного ворпоса.

3.Изучение нового материала .Цель- ознакомление учащихся с написанием корней с чередованием. Использовала групповую форму работы, применила метод самостоятельной работы.

4. Первичная проверка  усвоений знаний. На том этапе применила здоровьесберегающую технологию. Во время физкультминутки учащиеся проверили свои знания.

5.Первичное закрепление знаний. На этом этапе использовала дифференцированный подход в выборе задений.

6. На этапе контроля использовала тест. Цель- на сколько учащиеся освоили материал.

7. . Цель- подведение итогов урока. Использовала фронтальный опрос.

8. Рефлексия.

9.Информация о домашнем задании. На этом уроке использовала дифференцированный подход.

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 287367

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация