Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по теме "Десятичная запись дробных чисел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по теме "Десятичная запись дробных чисел"

Выберите документ из архива для просмотра:

7.24 МБ Десятичная запись дробных чисел.notebook
406.5 КБ методическое сопровождение.doc

Выбранный для просмотра документ методическое сопровождение.doc

библиотека
материалов

Нефедочкина Любовь Алексеевна, учитель математики МБОУ СОШ №38 г, Калуги




Автор: Нефедочкина Любовь Алексеевна, учитель математики

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ №38», г. Калуги.

Предмет: математика

Тема: Десятичная запись дробных чисел, урок рассчитан на 45 минут.

Класс: 5.

УМК: Математика . 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М. Мнемозина, 2012

Цель деятельности учителя: ознакомить учащихся с десятичной дробью, учить читать, записывать десятичные дроби, заменять обыкновенные дроби десятичными.

Планируемые образовательные результаты:

1) личностные:

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию;

способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

2) метапредметные:

- умение понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

-переносить взаимосвязи и закономерности с одних объектов и действий на другие по аналогии.

3)предметные:

- умение работать с математическим текстом

- владение базовым понятийным аппаратом: «десятичная дробь», «целая часть» и «дробная

часть » числа, знать алгоритм перевода обыкновенной дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, в десятичную дробь

-умение читать десятичные дроби

- выполнять устные, письменные вычисления



Методы и формы обучения: наблюдение, анализ, индивидуальная работа, в парах и фронтальная работа.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор.

Организационная структура урока

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока, девиз урока: «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому». Д. Пойа 

Вопросы:

1) Как вы понимаете высказывание?

2) Как оно может быть связано с нашим уроком?

3) С чего начнём урок?

Контроль результатов: листы обратной связи


Формируемые УУД

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока.

Личностные: самоопределение, учебно-познавательная мотивация.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Регулятивные: формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение организовать своё рабочее место.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Учитель предлагает учащимся устно выполнить действия, ответы записать в тетрадь. В результате выполнения задания в процессе проверки необходимо отгадать слово, которое сегодня на уроке будет играть большую роль (запятая ).


Контроль результатов: устные ответы, работа у доски.


Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения уже изученного материала.

Коммуникативные: уметь воспринимать и понимать на слух ответы обучающихся. Строить понятные для собеседника высказывания.

Личностные: смыслообразование и самоопределение (осознание того, что он делает и зачем).

hello_html_m6deaac4.jpg

Используются инструменты ИД, слои.

Страница 2

(Вычислите устно)

Ученики решают примеры, записывают ответы в тетрадь. Затем происходит проверка. Один ученик выходит к доске для проверки работы.

( С помощью инструмента «ластик» надо удалить смайлики и переместить ответы на доску, расставив их в порядке возрастания)

3. Выявление места и причины затруднения

Учитель предлагает учащимся прочитать дроби, ответить на вопросы, высказать предположения о теме урока.






Контроль результатов: устные ответы,

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: самоопределение, смыслообразование




hello_html_7386047e.jpg

Используются инструменты ИД, анимация, скрытая за стрелкой информация.

Страница 3

(Открываем новые знания)

Деятельность ученика

Ученики устно проговаривают числа, записанные на доске, отвечают на вопросы, высказывают гипотезы по теме урока.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Учитель проводит фронтальную беседу с классом: встречали ли вы когда-то десятичные дроби? где?

Просит поставить цели урока.

Знакомит учащихся с некоторыми историческими фактами.




Контроль результатов: вопросы для уточнения информации


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формирование умений  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

Регулятивные: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, умение представлять результаты работы.

Коммуникативные: умение слушать выступления своих товарищей, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: развитие выдержки, навыков самоконтроля в дисциплине и поведении


hello_html_17447b14.jpg

Страница с контейнерами, содержащими исторические сведения, ссылка на документ Word (фигура мудреца)

Страница 4

(Немного истории)

Ученики отвечают на поставленные вопросы, участвуют в обсуждении целей урока, знакомятся с историей возникновения десятичных дробей.

5. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Учитель предлагает просмотреть модуль по данной теме, прочитать учебник и ответить на вопросы слайда, выделить главные

моменты изучения данной темы.




Контроль результатов: устные ответы, листы обратной связи.


Познавательные:  формирование умений  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами по использованию доказательной математической речи, развитие мыслительных операций: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Регулятивные: уметь воспринимать и понимать на слух ответы обучающихся, строить понятные для собеседника высказывания

Коммуникативные: формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты




hello_html_3f843388.jpg

Используется ИС «Отображение заметок».

hello_html_55bef924.jpg

Используется «Отображение слоя»

Страница 5

(Работа с информацией)

Ученики просматривают материал по данной теме, отвечают фронтально на вопросы учителя, вопросы слайдов.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Учитель предлагает учащимся прочитать числа, которые выделяются на страничке произвольным образом, выполнить № 1144








Контроль результатов: устные и письменные ответы.


Познавательные: использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов


Регулятивные: формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, оформлять мысли в устной форме

Коммуникативные: формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты



hello_html_6e1bb00f.jpg

Используется ИС «Выбор случайных чисел»

Страница 6

(Решаем вместе)

Ученики по очереди читают числа, записанные на доске, затем выполняют № 1144 (один человек у доски).

7. Самостоятельная работа

Учитель раздает ученикам задание « Заполните пропуски», один ученик работает у доски. Задания выполняются самостоятельно, затем осуществляется самопроверка с помощью приема «Экран на две странички»







Контроль результатов: письменные работы, листы обратной связи.


Познавательные: формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов

Регулятивные: формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты

Коммуникативные: формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом




hello_html_m2fac6871.jpg

Используется инструмент «Перо» ИД

hello_html_741cada1.jpg

Для проверки используется прием « Экран на две странички»

Страница 7

(Решаем самостоятельно)

Ученикам раздаются карточки, в которых необходимо заполнить пропуски, затем осуществляется самопроверка.

8. Включение в систему знаний и повторение

1. Работа в парах. Учитель предлагает записать десятичные дроби из 1 и 2 столбиков, работая в паре, а затем самостоятельно записать ответы на примеры 3 и 4 столбиков, провести самопроверку и самооценку.

2. Устная работа. Работа со слайдами «Найти равные величины», « Найти верные выражения».

3. Самостоятельно решают задание на страничках

« Заполните пропуски»,

«Подумайте, порассуждайте!».


Учитель организует выполнение самостоятельной работы и самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднения, работу над ошибками.

Контроль результатов: письменные и устные ответы, листы обратной связи.


Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем,

уметь устанавливать причинно следственные связи, строить логические цепочки


Регулятивные: уметь выделять главное, устанавливать целевые приоритеты

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли достаточно полно и точно, разрешать конфликты, выслушивать мнение других людей, развитие межличностных отношений






hello_html_5a0c1091.jpg

Используется прием «Затенение экрана», анимация для появления ответов.

hello_html_m9b028fc.jpg

Используется «Конструктор занятий».

hello_html_180513e7.jpg

Используется прием «Волшебная таблица»

hello_html_162098c7.jpg

Используется инструмент «Перо», чтобы заполнить пропуски.


Используется анимация. Ответ появляется при щелчке на каждое выражение.

hello_html_3582e926.jpg

Используются инструменты ИД, для просмотра ответов применяется анимация «Поворот вокруг оси», слои.

Страница 8 -

1. Ученики работают в парах, по очереди решают примеры из 1 и 2 столбиков, затем ответы проверяются с помощью ИД.

2. Самостоятельно по вариантам записывают ответы к 3 и 4 столбикам, осуществляют самопроверку.

3. Ученики находят на доске равные величины, по очереди выходят к доске, показывают правильный ответ, подробно объясняя свое решение.

4. Ученики выбирают верные выражения на доске, перемещают верные выражения на книгу «азбука», разгадывают буквы, составляют слово «аршин».

5. Ученики работают в парах, обсуждают, какие числа необходимо записать, заполняют пропуски на карточках, одна пара учеников работает на КП при выключенном экране ИД, затем проверка.

6. Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют ошибки. Фиксируют положительные результаты своих действий (знаково: +,-) Оценивают свои результаты в освоении нового способа действия.

9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности



Учитель организует обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня…

Выполняется тест

Учитель организует рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности.

Просит заполнить таблицу.





Познавательные : обобщение и упорядочивание полученных на уроке сведений, знание этапов и методов решения задач, подведение итогов урока.

Регулятивные: оценить результаты деятельности, проанализировать собственную работу.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, аргументация своего мнения

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности, адекватное понимание успешности или неуспешности.




hello_html_ma8cbdcf.jpg

hello_html_31b8b118.jpg

Страница 9

(Итог урока. Рефлексия)

Ученики подводят итог урока, отвечают на вопросы теста, заполняют листы самооценки, оценивают свою работу на уроке, отвечая на вопросы анкеты рефлексии.





Интернет - источники


Работа Зариной Елены Сергеевны - http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=105173&tmpl=Thread&BoardId=105176&ThreadId=545284&page=0

http://www.nndb.com/people/895/000096607/simon-stevin-1-sized.jpg - Стевин

http://www.tutoronline.ru/media/138914/____.jpg –Виет

http://www.ikt.oblcit.ru/67/Dolgychina_LA/index.files/image034.jpg - Магницкий

http://baseoil.ru/image/aHR0cDovL2dhemV0YS5haWYucnUvZGF0YS9tYWdzL3RiaWxpc2kvNDg4L3BpY3MvMTRfMDRfMDEuanBn -ученик

http://statusram.ru/images/stories/mudrec.jpg -мудрец

http://wiki.pippkro.ru/images/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0.jpg – проблема

http://matemonline.com/wp-content/uploads/2012/10/Multiplication_and_division_of_decimal_fractions1.jpg - десятичные дроби

http://agd-tech.ru/images/pane.jpg - доска

http://martok.ucoz.ru/_si/0/08329663.jpg - ученик

http://img02.darudar.org/s600/00/01/00/8e/008ece12501cb860647a305d98898dfc.jpg -книги

http://www.35detsad.ru/dlya-detskogo-sada/alfavit-didakticheskie-kartochki/120111_a.jpg -буква «а»

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=155347871-57-72&n=21 –буква «н»

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=447878634-17-72&n=21 – буква «и»

http://booklib.in.ua/multimedia/2/1/5/4/2154972/image/200x320.jpg - азбука

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=482474173-08-72&n=21 – буква «р»

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=236406999-34-72&n=21 –буква «ш»

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=487323433-36-72&n=21- Незнайка








Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала по теме "Десятичная запись дробных чисел в 5 классе"к учебнику Н.Я. Виленкин и др.

Цели урока: ознакомить учащихся с десятичными дробями, научить их читать и записывать десятичные дроби, заменять обыкновенные дроби десятичными.

Для проведения данного урока необходимо следующее оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ПО Smart Notebook.

На данном уроке рассматривается история возникновения десятичных дробей, большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся, умению самооценки. В конце урока проводится рефлексия.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала 283052
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх