131433
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по теме "Десятичная запись дробных чисел"

Конспект урока по теме "Десятичная запись дробных чисел"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:
Десятичная запись дробных чисел.notebook 7.24 МБ
методическое сопровождение.doc 406.5 КБ

Выбранный для просмотра документ методическое сопровождение.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Нефедочкина Любовь Алексеевна, учитель математики МБОУ СОШ №38 г, Калуги




Автор: Нефедочкина Любовь Алексеевна, учитель математики

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ №38», г. Калуги.

Предмет: математика

Тема: Десятичная запись дробных чисел, урок рассчитан на 45 минут.

Класс: 5.

УМК: Математика . 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М. Мнемозина, 2012

Цель деятельности учителя: ознакомить учащихся с десятичной дробью, учить читать, записывать десятичные дроби, заменять обыкновенные дроби десятичными.

Планируемые образовательные результаты:

1) личностные:

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию;

способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

2) метапредметные:

- умение понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

-переносить взаимосвязи и закономерности с одних объектов и действий на другие по аналогии.

3)предметные:

- умение работать с математическим текстом

- владение базовым понятийным аппаратом: «десятичная дробь», «целая часть» и «дробная

часть » числа, знать алгоритм перевода обыкновенной дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, в десятичную дробь

-умение читать десятичные дроби

- выполнять устные, письменные вычисления



Методы и формы обучения: наблюдение, анализ, индивидуальная работа, в парах и фронтальная работа.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор.

Организационная структура урока

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока, девиз урока: «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому». Д. Пойа 

Вопросы:

1) Как вы понимаете высказывание?

2) Как оно может быть связано с нашим уроком?

3) С чего начнём урок?

Контроль результатов: листы обратной связи


Формируемые УУД

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока.

Личностные: самоопределение, учебно-познавательная мотивация.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Регулятивные: формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение организовать своё рабочее место.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Учитель предлагает учащимся устно выполнить действия, ответы записать в тетрадь. В результате выполнения задания в процессе проверки необходимо отгадать слово, которое сегодня на уроке будет играть большую роль (запятая ).


Контроль результатов: устные ответы, работа у доски.


Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения уже изученного материала.

Коммуникативные: уметь воспринимать и понимать на слух ответы обучающихся. Строить понятные для собеседника высказывания.

Личностные: смыслообразование и самоопределение (осознание того, что он делает и зачем).

hello_html_m6deaac4.jpg

Используются инструменты ИД, слои.

Страница 2

(Вычислите устно)

Ученики решают примеры, записывают ответы в тетрадь. Затем происходит проверка. Один ученик выходит к доске для проверки работы.

( С помощью инструмента «ластик» надо удалить смайлики и переместить ответы на доску, расставив их в порядке возрастания)

3. Выявление места и причины затруднения

Учитель предлагает учащимся прочитать дроби, ответить на вопросы, высказать предположения о теме урока.






Контроль результатов: устные ответы,

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: самоопределение, смыслообразование




hello_html_7386047e.jpg

Используются инструменты ИД, анимация, скрытая за стрелкой информация.

Страница 3

(Открываем новые знания)

Деятельность ученика

Ученики устно проговаривают числа, записанные на доске, отвечают на вопросы, высказывают гипотезы по теме урока.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Учитель проводит фронтальную беседу с классом: встречали ли вы когда-то десятичные дроби? где?

Просит поставить цели урока.

Знакомит учащихся с некоторыми историческими фактами.




Контроль результатов: вопросы для уточнения информации


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формирование умений  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

Регулятивные: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, умение представлять результаты работы.

Коммуникативные: умение слушать выступления своих товарищей, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Личностные: развитие выдержки, навыков самоконтроля в дисциплине и поведении


hello_html_17447b14.jpg

Страница с контейнерами, содержащими исторические сведения, ссылка на документ Word (фигура мудреца)

Страница 4

(Немного истории)

Ученики отвечают на поставленные вопросы, участвуют в обсуждении целей урока, знакомятся с историей возникновения десятичных дробей.

5. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Учитель предлагает просмотреть модуль по данной теме, прочитать учебник и ответить на вопросы слайда, выделить главные

моменты изучения данной темы.




Контроль результатов: устные ответы, листы обратной связи.


Познавательные:  формирование умений  по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами по использованию доказательной математической речи, развитие мыслительных операций: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Регулятивные: уметь воспринимать и понимать на слух ответы обучающихся, строить понятные для собеседника высказывания

Коммуникативные: формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты




hello_html_3f843388.jpg

Используется ИС «Отображение заметок».

hello_html_55bef924.jpg

Используется «Отображение слоя»

Страница 5

(Работа с информацией)

Ученики просматривают материал по данной теме, отвечают фронтально на вопросы учителя, вопросы слайдов.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Учитель предлагает учащимся прочитать числа, которые выделяются на страничке произвольным образом, выполнить № 1144








Контроль результатов: устные и письменные ответы.


Познавательные: использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов


Регулятивные: формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, оформлять мысли в устной форме

Коммуникативные: формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты



hello_html_6e1bb00f.jpg

Используется ИС «Выбор случайных чисел»

Страница 6

(Решаем вместе)

Ученики по очереди читают числа, записанные на доске, затем выполняют № 1144 (один человек у доски).

7. Самостоятельная работа

Учитель раздает ученикам задание « Заполните пропуски», один ученик работает у доски. Задания выполняются самостоятельно, затем осуществляется самопроверка с помощью приема «Экран на две странички»







Контроль результатов: письменные работы, листы обратной связи.


Познавательные: формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов

Регулятивные: формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты

Коммуникативные: формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом




hello_html_m2fac6871.jpg

Используется инструмент «Перо» ИД

hello_html_741cada1.jpg

Для проверки используется прием « Экран на две странички»

Страница 7

(Решаем самостоятельно)

Ученикам раздаются карточки, в которых необходимо заполнить пропуски, затем осуществляется самопроверка.

8. Включение в систему знаний и повторение

1. Работа в парах. Учитель предлагает записать десятичные дроби из 1 и 2 столбиков, работая в паре, а затем самостоятельно записать ответы на примеры 3 и 4 столбиков, провести самопроверку и самооценку.

2. Устная работа. Работа со слайдами «Найти равные величины», « Найти верные выражения».

3. Самостоятельно решают задание на страничках

« Заполните пропуски»,

«Подумайте, порассуждайте!».


Учитель организует выполнение самостоятельной работы и самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднения, работу над ошибками.

Контроль результатов: письменные и устные ответы, листы обратной связи.


Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем,

уметь устанавливать причинно следственные связи, строить логические цепочки


Регулятивные: уметь выделять главное, устанавливать целевые приоритеты

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли достаточно полно и точно, разрешать конфликты, выслушивать мнение других людей, развитие межличностных отношений






hello_html_5a0c1091.jpg

Используется прием «Затенение экрана», анимация для появления ответов.

hello_html_m9b028fc.jpg

Используется «Конструктор занятий».

hello_html_180513e7.jpg

Используется прием «Волшебная таблица»

hello_html_162098c7.jpg

Используется инструмент «Перо», чтобы заполнить пропуски.


Используется анимация. Ответ появляется при щелчке на каждое выражение.

hello_html_3582e926.jpg

Используются инструменты ИД, для просмотра ответов применяется анимация «Поворот вокруг оси», слои.

Страница 8 -

1. Ученики работают в парах, по очереди решают примеры из 1 и 2 столбиков, затем ответы проверяются с помощью ИД.

2. Самостоятельно по вариантам записывают ответы к 3 и 4 столбикам, осуществляют самопроверку.

3. Ученики находят на доске равные величины, по очереди выходят к доске, показывают правильный ответ, подробно объясняя свое решение.

4. Ученики выбирают верные выражения на доске, перемещают верные выражения на книгу «азбука», разгадывают буквы, составляют слово «аршин».

5. Ученики работают в парах, обсуждают, какие числа необходимо записать, заполняют пропуски на карточках, одна пара учеников работает на КП при выключенном экране ИД, затем проверка.

6. Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют ошибки. Фиксируют положительные результаты своих действий (знаково: +,-) Оценивают свои результаты в освоении нового способа действия.

9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности



Учитель организует обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня…

Выполняется тест

Учитель организует рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности.

Просит заполнить таблицу.





Познавательные : обобщение и упорядочивание полученных на уроке сведений, знание этапов и методов решения задач, подведение итогов урока.

Регулятивные: оценить результаты деятельности, проанализировать собственную работу.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, аргументация своего мнения

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности, адекватное понимание успешности или неуспешности.




hello_html_ma8cbdcf.jpg

hello_html_31b8b118.jpg

Страница 9

(Итог урока. Рефлексия)

Ученики подводят итог урока, отвечают на вопросы теста, заполняют листы самооценки, оценивают свою работу на уроке, отвечая на вопросы анкеты рефлексии.





Интернет - источники


Работа Зариной Елены Сергеевны - http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=105173&tmpl=Thread&BoardId=105176&ThreadId=545284&page=0

http://www.nndb.com/people/895/000096607/simon-stevin-1-sized.jpg - Стевин

http://www.tutoronline.ru/media/138914/____.jpg –Виет

http://www.ikt.oblcit.ru/67/Dolgychina_LA/index.files/image034.jpg - Магницкий

http://baseoil.ru/image/aHR0cDovL2dhemV0YS5haWYucnUvZGF0YS9tYWdzL3RiaWxpc2kvNDg4L3BpY3MvMTRfMDRfMDEuanBn -ученик

http://statusram.ru/images/stories/mudrec.jpg -мудрец

http://wiki.pippkro.ru/images/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0.jpg – проблема

http://matemonline.com/wp-content/uploads/2012/10/Multiplication_and_division_of_decimal_fractions1.jpg - десятичные дроби

http://agd-tech.ru/images/pane.jpg - доска

http://martok.ucoz.ru/_si/0/08329663.jpg - ученик

http://img02.darudar.org/s600/00/01/00/8e/008ece12501cb860647a305d98898dfc.jpg -книги

http://www.35detsad.ru/dlya-detskogo-sada/alfavit-didakticheskie-kartochki/120111_a.jpg -буква «а»

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=155347871-57-72&n=21 –буква «н»

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=447878634-17-72&n=21 – буква «и»

http://booklib.in.ua/multimedia/2/1/5/4/2154972/image/200x320.jpg - азбука

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=482474173-08-72&n=21 – буква «р»

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=236406999-34-72&n=21 –буква «ш»

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=487323433-36-72&n=21- Незнайка








Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала по теме "Десятичная запись дробных чисел в 5 классе"к учебнику Н.Я. Виленкин и др.

Цели урока: ознакомить учащихся с десятичными дробями, научить их читать и записывать десятичные дроби, заменять обыкновенные дроби десятичными.

Для проведения данного урока необходимо следующее оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ПО Smart Notebook.

На данном уроке рассматривается история возникновения десятичных дробей, большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся, умению самооценки. В конце урока проводится рефлексия.

Общая информация

Номер материала: 283052

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.