Урок русского
языка в 6 классе.
Тема урока: Использование глаголов в тексте художественного стиля.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний о глаголе
Цели урока: - повторить изученное о глаголе: морфологические признаки, правописание;
- узнать об использовании глаголов в текстах художественного стиля;
- развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения её
выразительности; развивать навыки работы над изобразительно-выразительными
средствами языка;
- поддержать интерес учащихся к родному языку с целью совершенствования
собственной речи;
- подготовиться к контрольному диктанту.
Структура урока
I.
Орг. момент
Задачи этапа -
психологическая подготовка учащихся к лингвистической деятельности. Цели
формулируют учащиеся.Тему записывают в тетради.
II.
Повторение и актуализация знаний
1.
Что такое текст? Какие признаки текста вы знаете?
s
Тема, основная мысль
s
Тематическое единство
s
Смысловая цельность: развернутость,
последовательность (композиция), завершенность (зачин, средняя часть, концовка),
связность (цепная и параллельная связь)
Приложение 3 (Презентация). Слайд 2
III.
Работа с текстом.
На слайде 3 в тексте перепутаны абзацы.
? Прочитайте
предложения. Скажите, можно ли назвать их текстом?
- Ученики делают вывод, что предложения не являются текстом, т.к. нарушена
композиция.
? Что
нужно сделать, чтобы предложения стали текстом?
- Нужно восстановить последовательность абзацев: ВБА - Слайд 4 – восстановленный
текст.
?
Прочитайте получившийся текст.
?
Запишите в тетрадь абзац, соответствующий своему месту в тексте. Вставьте
пропущенные буквы, объясните их написание (Приложение 1).
Слайд 5 – рисунок.
? Анализ текста: (Слайд 4)
- определите тему - Ночной лес;
- основную мысль - Чуден и страшен лес ночью;
- композиция текста – Текст состоит из 3-х абзацев, в тексте есть
вступление: «чуден и страшен лес ночью», далее идет описание необычного ночного
леса, а потом заключение, в котором автор призывает беречь хрупкую красоту
ночного леса;
- определите тип и стиль текста – тип – описание, но есть элемент
рассуждения, стиль – художественный, т.к автор использует художественные
средства выразительности.
Верно, тип текста описание с элементами рассуждения. Рассуждение присоединяется
к описанию параллельной связью с помощью противительного союза НО.
- А теперь поговорим о художественных средствах этого текста. Какие тропы вы заметили
в тексте? - эпитеты (называют, Слайд 6)
- метафоры (называют, Слайд 7)
- сравнения (называют, Слайд 8)
- гипербола (называют, Слайд 9)
IV.
Работа с глаголами.
Описание
создается не только с помощью изобразительных средств, но и при помощи глаголов
описания. Слайд 10.
? Из 1 и 2 абзаца выпишите
глаголы в два столбика: в 1-й – глаголы совершенного вида, а во 2-й –
несовершенного вида. Проверьте. Слайд 11.
Т.о.,
для текста-описания характерно использование глаголов несовершенного вида
настоящего времени
? А как вы думаете, почему при описании автор использует наряду с
глаголами настоящего времени и глаголы прошедшего времени? – они
используются, чтобы показать смену действий.
Верно. Такой прием используется для обозначения сменяющих друг друга действий: Высится
чудное дерево ß волшебница заколдовала, лесной богатырь погрузился в
сон.
? А почему в третьем абзаце
использованы глаголы в неопределенной форме? – поменялся тип речи –
рассуждение.
Итак, мы рассмотрели вопрос об использовании глаголов в тексте
художественного стиля с основным типом речи – описание.
А сейчас выполним проверочные тесты, в которые включены вопросы по разным
разделам языкознания. Слайд 12.
V.
Проверка и контроль. Выполнение тестов.
? Устная работа. (Приложение 2). Найдите и
подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:
а) погрузился,
кажется, чувствует (время,вид)
б) зажмуритесь, почувствуете,
промахнитесь (наклонение)
в) кажется, заколдовала,
стрелять (переходность)
г) промахнуться,
показываются, чувствует (инфинитив)
?
Выполните тесты.
Ребята
выполняют тест № 1 – по тексту (каждому распечатка на столе), затем меняются и
выполняют взаимопроверку. Слайд 13.
Ребята
выполняют тест № 2 – фонетика, лексика, словообразование, морфология (каждому
распечатка на столе) Слайд 14, затем меняются и выполняют
взаимопроверку. Слайд 15.
Ребята
выполняют тест № 3 - синтаксис (каждому распечатка на столе) Слайд 16,
затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 17.
Ребята
выполняют тест № 4 – правописание глаголов (каждому распечатка на столе) Слайд
18, затем меняются и выполняют взаимопроверку. Слайд 19.
Слайд 20. Подведение итогов тестов.?
VI.
Подведение итогов, рефлексия.
Сегодня на уроке: Слайд 21
©
Вспомнили, что такое текст, признаки текста
©
Повторили изученное о глаголе (морфологические
признаки глагола, правописание глаголов)
©
Узнали о значении глаголов в тексте описании и в
тексте рассуждении
©
Выполнили тесты (по тексту; по фонетике, лексике,
словообразованию, морфологии; по синтаксису; по глаголу)
Рефлексия: Слайд 22
©
Опишите наш урок, используя глаголы. Сегодня на
уроке я… (узнал, научился, повторил, подготовился, выполнил, …)
VII.
Информация о д/з.
Слайд 23
Выполните
одно из заданий на выбор:
- Упр. 526
- Составить тест по
теме «Глагол» (3-4 задания)
- Составить
словарный диктант по теме «Правописание глаголов» (по одному примеру на
каждую орфограмму, составлять словосочетания).
Спасибо вам за урок, удачи.
Приложение 1.
1) Чуден и страшен лес ночью. 2) При свете месяца живыми сказочными существами
показываются охотнику раскинувшиеся над ним деревья. 3) Как в чудесном царстве
или в волшебном саду Черномора чувствует себя запоздавший в лесу
впечатлительный путник.
4) Вот высит…ся чудное дерево. 5) Гиган…ские ветви его пр…крывают небо,
сплелись в широкий шатёр. 6) На огромные щупальца похожи узластые суч…я и
корни. 7) Кажет…ся, что его заколд…вала волшебница, и в н…пробудный сон
навеки погрузился чудный лесной богатырь.
8) Но будь начеку, пробравшийся в дивный лес охотник! 9) Каждую минуту может
разрушиться сказочное очарование. 10) …нужно хорошо стрелять, чётко владеть
собою, чтобы не промахнуться, не упустить мелькнувшего в чаще зверя, свалить вылетевшую
из-под ног быструю птицу.
Приложение 2.
Задание. Найдите и
подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:
а) погрузился, кажется,
чувствует
б) зажмуритесь,
почувствуете, промахнитесь
в) кажется, заколдовала,
стрелять
г) промахнуться,
показываются, чувствует
Приложение 1.
1) Чуден и страшен лес ночью. 2) При свете месяца живыми сказочными существами
показываются охотнику раскинувшиеся над ним деревья. 3) Как в чудесном царстве
или в волшебном саду Черномора чувствует себя запоздавший в лесу
впечатлительный путник.
4) Вот высит…ся чудное дерево. 5) Гиган…ские ветви его пр…крывают небо,
сплелись в широкий шатёр. 6) На огромные щупальца похожи узластые суч…я и
корни. 7) Кажет…ся, что его заколд…вала волшебница, и в н…пробудный сон
навеки погрузился чудный лесной богатырь.
8) Но будь начеку, пробравшийся в дивный лес охотник! 9) Каждую минуту может
разрушиться сказочное очарование. 10) …нужно хорошо стрелять, чётко владеть
собою, чтобы не промахнуться, не упустить мелькнувшего в чаще зверя, свалить
вылетевшую из-под ног быструю птицу.
Приложение 2.
Задание. Найдите и
подчеркните в каждой строчке лишний по какому-либо признаку глагол:
а) погрузился, кажется,
чувствует
б) зажмуритесь,
почувствуете, промахнитесь
в) кажется, заколдовала,
стрелять
г) промахнуться,
показываются, чувствует
Тест
1
1. Какое из приведённых ниже слов или
сочетаний слов должно быть на месте пропуска в 10 предложении текста?
а) несмотря на это, в)
поэтому
б) ведь г)
потому что
2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлены в
тексте?
а) рассуждение в)
описание и повествование
б) описание г)
описание и рассуждение
3. Среди предложений 4-7 найдите
предложение, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного
местоимения. Напишите номер этого предложения __________________________
Тест
2
1. В каком слове звуков больше, чем букв?
а) кажется в)
упустить
б) волшебница г)
прикрывают
2. В каком предложении употреблены глаголы –
контекстуальные синонимы?
а) 10 б) 5
в) 7 г) 1
3. Из предложений 5-7 выпишите слово, образованное
приставочным способом?__________________
4. Укажите значение слова «владеть» в
предложении 10:
а) иметь
что-либо в) обладать чем-нибудь
б) управлять своими
чувствами г) приобретать
5. Впишите названия изобразительных средств,
которые использованы во 2-м абзаце текста: ______________ («чудное
дерево»), __________________ («на огромные щупальца похожи сучья и
корни»), ________________ («лесной богатырь»), ______________________
(«гигантские ветви»)
6. Из предложений 4-7 выпишите глагол по его
морфологическим признакам: несов.вид, 1спр., изъяв.н., наст.вр., 3л., мн.ч. _______________________________________________________________
Тест
3
1. Какое сочетание слов является
грамматической основой в одной из частей в 7 предложении текста?
а) кажется волшебница в)
погрузился богатырь
б) погрузился сон г)
погрузился навеки
2. Укажите верную характеристику 5-го
предложения текста:
а) сложносочинённое в)
сложноподчинённое
б) бессоюзное г)
простое
3. Среди предложений 8-10 найдите предложение
с обращением, выпишите его номер______________
Тест
4
1. Определите строчку, во всех глаголах
которой пишется Ь:
а) вдыхаеш…, прилеч…, приготов…тесь
б) промахнёт…ся, окажеш…ся, спряч..ся
в) придумаеш…, ляг…те, спрятат…ся
г) улыбает…ся, почувствует…ся, смотрит…ся
2. В каком примере пропущена буква И:
а) Вы сильны и не прибегн…те к
помощи в) Опиш…те словами эту картину
б) Как вы опиш…те эту
историю? г) Стёпа кол…т дрова
3. В каком примере пропущена буква О:
а) придум…вать что-то
интересное в) проигр…вать не хочется
б) обрад…вался приближению
весны г) посматр…ваешь изредка
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.