Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по теме: Как появился человек на земле. (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по теме: Как появился человек на земле. (5 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: Как появился человек на земле

Цели: Образовательные: продолжить формировать представления учащихся об эволюции органического мира, познакомить со стадиями эволюции человека, показать разнообразие представителей рода Человек, формировать умения сравнивать предков человека между собой и объяснять причины их сходства и различия.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД: мотивацию учения, основ гражданской личности, умение оценивать усвоенное.

Регулятивные УУД: ставить перед собой познавательную цель, составлять план, регулировать процесс выполнения учебных действий, чёткое выполнение требования познавательной задачи, сличение способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения.

Коммуникативные УУД: точно и полно выражать мысли, аргументировать свою точку зрения, умение участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничестве, владеть монологической и диалогической формами речи.

Познавательные УУД: формирование познавательной цели, поиска и выделения информации, умения анализировать с целью выделения признаков, умение составлять целое из частей классифицировать объекты, устанавливать причинно -следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений.

Предметный результат: Предметные:

Знать: как на Земле появился человек. Каковы этапы становления человека, предков и сородичей современного человека, их биологические особенности. Место человека в органическом мире. Развитие современного человеческого общества.

Уметь:

Личностные: определять предмет изучения, называть основные направления эволюции человека, давать характеристику видов человека, выделять биологические особенности современного человека, называть признаки отличия между древним и современным человеком, вскрывать причины, которые повлияли на развитие современного человеческого общества.

Метапредметные: самостоятельно планировать, организовывать учебное сотрудничество с педагогами, сверстниками, строить индивидуальную образовательную траекторию.

Ресурсы: Учебник. Таблица «Стадии эволюции человека», модель «Происхожд ение человека», интернет ресурсы, Биологиче ский энциклопедический словарь.

C:\Users\User\Desktop\viewer.png





hello_html_m16e1129c.png

1)Изучение нового материала

Методы: Эвристическая беседа, фронтальная работа, индивидуальная работа.

Задания: 1.Определите основные части темы.

2.Составьте список терминов. Которые нужно изучить.

3.Изучите особенности каждого вида человека.

4.Объясните причины, повлиявшие на эволюцию.

5.Раскройте особенности современного человека.

6.прокоментируйте положение о том , что люди на Земле появились в результате длительного исторического развития.

2) Закрепление: Постройте сравнительную таблицу, отображающую сходство и различия в жизнедеятельности человека умелого и кроманьонца.

3) Контролирующее задание: Проверь себя.

1.Где на Земле появились первые предки человека.

2.Почему одного из предков человека назвали человеком умелым.

3.Чем отличается человек разумный от своих древних предков.

Выбери правильный ответ

1.Самый близкий предок современного человека

а) неандерталец

б) австралопитек

в) кроманьонец

г) человек умелый

Составьте слово из заданных согласных букв, гласные буквы используйте любые:

в, с, т, л, п, т, к;

4) Рефлексия учебной деятельности на уроке: 1.Чему лично вы научились в процессе работы над темой.

2.Что вами сделано хорошо.

3.Какие умения вы приобрели, работая по данному вопросу

5)Задание на дом: Обсудите с друзьями 1) почему вымерли многие виды древних людей


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели: Образовательные: продолжить формировать представления учащихся об эволюции органического мира, познакомить со стадиями эволюции человека, показать разнообразие представителей рода Человек, формировать умения сравнивать предков человека между собой и объяснять причины их сходства и различия.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД: мотивацию учения, основ гражданской личности, умение  оценивать усвоенное.

Регулятивные УУД: ставить перед собой познавательную цель, составлять план, регулировать процесс  выполнения учебных действий, чёткое выполнение требования познавательной задачи, сличение способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения.

Коммуникативные УУД: точно и полно выражать мысли, аргументировать свою точку зрения, умение участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничестве, владеть монологической и диалогической формами речи.

 

Познавательные УУД: формирование познавательной цели, поиска и выделения информации, умения анализировать с целью выделения признаков, умение составлять целое из частей классифицировать объекты, устанавливать причинно -следственные связи, строить логическую цепочку рассуждений.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1611
Номер материала 317386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх