Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока по теме: "Леса России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по теме: "Леса России"

библиотека
материалов

Областное государственное казённое образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат III-IV видов»







Открытый урок

окружающего мира

в 4 в классе по теме:

«Леса России»



Учитель начальных классов: С.Ю. Агафонова











Ульяновск

2013



Тип урока: формирование новых знаний.


Цель урока: сформировать у учащихся общее представление о лесной зоне России.


Задачи:

Обучающие:

- познакомить учащихся с географическим положением лесной зоны России;

- рассмотреть типы лесов (тайга, смешанный лес, широколиственный лес) и климатические условия;

- продолжить знакомство с растительным и животным миром лесов России.

Развивающие:

- развивать умения работать с картой (схемой), раздаточным материалом: ветками, шишками, листьями;

- самостоятельно находить информацию для проекта, работая с компью-тером и сетью Интернет;

- способствовать развитию познавательной активности, логического мыш-ления, наблюдательности, мыслительных операций.

Коррекционные:

- создание условий для формирования:

коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддер-живать диалог, слушать учителя и одноклассников;

социальной компетентности: взаимное сотрудничество (учитель-ученик).

- конкретизировать представления о животных и растениях лесной зоны;

- развивать умения использовать сохранные анализаторы (обоняние, осяз-ание, слух).

Воспитательные:

- воспитывать любовь и заботливое отношение к природе родного края, России;

- воспитывать культуру общения, чувство сотрудничества и взаимо-помощи;

- прививать интерес к предмету.


Оборудование: ноутбук, проектор, экран, презентация, плакаты с изоб-ражениями деревьев и животных лесной зоны, шишки, ветки ели и сосны, листья, кора сосны, атласы, проекты, тест по теме «Тундра».

План урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Работа над новой темой.

4. Физминутка.

5. Продолжение работы по новой теме.

6. Физминутка для глаз.

7. Закрепление новой темы.

8. Итог урока. Рефлексия.

9. Выставление оценок.

Домашнее задание.



Ход урока

1. Организационный момент

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ль на месте? Всё ль в порядке:

Проекты, атласы, тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все, что надо под рукой!

У нас урок окружающий мир и сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться работать с картой и познакомимся с новой природной зоной России. Вы узнаете о географическом положении зоны, о её растительном и животном мире.

На уроке вы должны быть внимательными, чтобы получить хорошую оценку.

2. Проверка домашнего задания

- А сейчас давайте вспомним, с какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке? (Это была зона тундры.)

- Приготовили все сигнальные карточки для Теста «тундра». (Слайд) №2

Молодцы, хорошо подготовили домашнее задание.

3. Работа над новой темой.

- Продолжаем изучать природные зоны России.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой природной зоной. А какой узнаете отгадав загадку.

Весной веселит,
Голосами птиц говорит.
Летом холодит, комарами звенит.
Осенью дарами одаряет,
Грибами и ягодами угощает.
Зимой согревает,
От вьюги, снега защищает.
(Лес) (Слайд) №3

-Совершенно верно мы отправимся в лесную зону.

- Как вы думаете, что нам нужно будет узнать о лесной зоне? (учебная задача)

(где расположена зона лесов, её климат, растения и животные лесной зоны).

- Откройте атласы на стр. № и найдите на карте природную зону лесов.

- Где находится зона лесов относительно зоны тундры? (южнее зоны тундры, расположена в умеренном поясе)

- Что характерно для этого теплового пояса? (здесь ярко выражены все четыре времени года: холодная зима и теплое лето)

- Какие части лесной зоны вы увидели? (тайга, смешанные леса и широколиственные леса) (Слайд)№3

- Каким цветом они обозначены? (зелёным цветом, но разными оттенками).

- Сравните их по площади? (большую площадь занимает Тайга)

Лесная зона находится южнее зоны тундры. Она расположена в умеренном поясе, значит здесь ярко выражены все четыре времени года: холодная зима и теплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно - Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. В лесной зоне выделяются три части: тайга, смешанные леса и широколиственные леса. Самую большую площадь всей лесной зоны занимает Тайга (90 %).

- Ребята, вы устали, давайте отдохнём.

4. Физминутка.

5. Продолжение работы по новой теме.

- Продолжаем работать. Теперь давайте более подробно познакомимся с каждой частью лесной зоны.

- Послушаем наших ребят.

О тайге расскажет Иван. (Слайд)№4 тайга

Выступление ученика. (Слайд)№5 растительный мир тайги

Молодец Ваня, хороший материал в твоём проекте.

- Какие деревья растут в тайге? (хвойные)

- Назовите плоды хвойных деревьев? (шишки).

- Все ли шишки у разных деревьев одинаковы?

Сейчас мы это исследуем. Вы исследователи.

1. Покажите шишку лиственницы (мелкие, похожи на розу).

2. Шишку и ветку ели (хвоинки короткие, расположены по одиночке; шишки имеют продолговатую форму).

3. Шишку и ветку сосны (Хвоинки длинные, сидят парами; шишки имеют округлую форму).

У вас на столе вместе с шишками лежит кусочек, что это? (кора).

- От какого дерева эта кора? Потрогайте, понюхайте. (от хвойного).

Правильно это кора от сосны. А скажите, какая кора от молодого дерева, а какая от старого? Как вы это определили? (Кора молодого дерева более яркая и тонкая, у старого тёмная и толстая)

- А сейчас послушаем Сашу, которая подготовила проект о смешанном и широколиственном лесах.

Выступление ученика.

(Слайд)№6 смешанный лес

(Слайд)№7 растительный мир смешанных лесов

(Слайд)№8 широколиственный лес

(Слайд)№9 растительный мир широколиственных лесов

Какой замечательный проект, спасибо Саша.

- Чем отличается смешанный лес от широколиственного? (разные деревья, в смешанном – хвойные и мелколиственные, а в широколиственном деревья с широкими листьями).

- А теперь вы снова исследователи. Ваша задача обследовать листья и назвать от каких они деревьев.

1. Покажите лист дуба. (резные листья).

2. Покажите лист клёна. (острые резные листья).

3. Покажите лист липы (в форме сердечка).

4. Покажите лист вяза. (“кособокие”)

5. Покажите лист ясеня. (удлинённые)

Молодцы, хорошо справились со своей исследовательской задачей.

А каких животных можно встретить в лесной зоне?

(Ученики перечисляют животных)

(Слайд)№10 животные лесной зоны

Ира подготовила интересный проект о незнакомых нам животных лесной зоны.

Выступление ученика.

Умница Ира интересный проект.

6. Физминутка для глаз.

Много новой информации вы услышали и увидели, и конечно же устали. Предлагаю вам отдохнуть, закрыть глаза и послушать мелодию леса.

(Запись голоса птиц).

- Пение какой птицы вы слушали? (соловья).

Правильно соловья.

7. Закрепление новой темы.

Думаю, что информации новой вы получили много. Проверим, как вы усвоили материал.

Давайте составим цепи питания, которые существуют в лесной зоне. (Слайд)№11

- шишка – белка-летяга – рысь

- растение – заяц – волк (лиса)(рысь)(волк)

- растение - гусеница – полёвка – сова

- растение - гусеница – глухарь - рысь

8. Итог урока. Рефлексия.

- Вам понравился урок?

- Что нового вы узнали?

- Вы довольны своей работой на уроке? Покажите сигнал. (показ сигнала).

9. Выставление оценок.

- Я тоже довольна вашей работой, вы молодцы. Сегодня за работу на уроке я ставлю всем оценку «5».

Домашнее задание:

подумать о пользе леса. Желающим подготовить проект по данной теме.

Урок окончен. Спасибо за внимание.

















Приложение


Тест «Тундра»


1. Зона тундры расположена ...

1) севернее арктических пустынь

2) южнее арктических пустынь

2. Главное занятие коренного населения тундры - ...

1) рыболовство

2) оленеводство

3) земледелие

3. К тундровым растениям относятся ...

1) верблюжья колючка, саксаул, кактус

2) кедр, осина, пальма

3) карликовая ива, мох-ягель, черника

4. В тундре обитают ...

1) тюлени, моржи, киты

2) песцы, лемминги, волки

3) верблюды, лошади, коровы

5. какие насекомые разводятся в тундре летом в огромном количестве ?

1) пчёлы

2) бабочки

3) комары

6. Тундровый заповедник расположен ...

1) на полуострове Ямал

2) на полуострове Таймыр

3) на Кольском полуострове


Краткое описание документа:

Предмет:  Окружающий мир

Краткая аннотация урока:

Класс: 4 класс

Тема урока:  «Леса России»

Тип урока: формирование новых знаний

Форма урока:урок – практикум

Цель:формирование у учащихся общего представления о лесной зоне России, раститель-ном и животном мире.

Задачи:

Обучающие:

  -  познакомить учащихся с географическим положением лесной зоны России;

  -  рассмотреть типы лесов (тайга, смешанный лес, широколиственный лес) и климатические условия;

  -  продолжить знакомство с растительным и животным миром лесов России.

Развивающие:

  - развивать умения работать с картой (схемой), раздаточным материалом: ветками, шишками, листьями;

  - самостоятельно находить информацию для проекта, работая с компьютером и сетью Интернет;

  - способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, наблюдательности, мыслительных операций.

Коррекционные:

   - создание условий для формирования:

коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, слушать учителя и одноклассников;

социальной компетентности: взаимное сотрудничество (учитель-ученик).

   - конкретизировать представления о животных и растениях лесной зоны;

   - развивать умения использовать сохранные анализаторы (обоняние, осязание, слух).

Воспитательные:

   - воспитывать любовь и заботливое отношение к природе родного края, России;

   - воспитывать культуру общения, чувство сотрудничества и взаимопомощи;

   - прививать интерес к предмету.

Форма организации работы  учащихся:  проектная и практическая деятельность

Форма  организации работы учителя: управленческая

            Технические особенности: используется презентация

Оборудование:

 

   

 Презентация Powerpoint

 Мультимедийная установка

 Ноутбук

 Сигналы 1, 2, 3

 Практический материал (ветки, кора  и шишки еловых деревьев, листья деревьев)

 Таблицы растительного и животного мира лесов

Проекты учащихся

Атласы

 

 

 

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров285
Номер материала 396584
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх