Тема урока : Морфема – минимальная
значимая часть слова.
Цели урока:
1. Обучающая: дать понятие о
морфемике как разделе языкознания, подвести к пониманию морфемы как значимой
части слова.
2. Воспитательная: прививать любовь
к творчеству русских поэтов; продолжать развивать интерес к здоровому образу
жизни.
3. Развивающая: расширять
детский кругозор.
Оборудование: интерактивная доска,
презентация
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока.
На сегодняшнем уроке мы будем
повторять те разделы русского языка, с которыми уже знакомы и познакомимся с
новым разделом - морфемикой.
3. Актуализация знаний
учащихся.
Начнём урок с лексической зарядки
«Если хочешь быть здоров» ( слайд 1,2)
Скажите, какие слова здесь
зашифрованы?
1.
Вид
спорта, досуга, состоящий в походах, путешествиях.
2.
Вид
спортивной гимнастики.
3.
Система
физических упражнений, способствующих общему развитию организма и укреплению
здоровья.
4.
Поглаживание,
растирание тела с лечебной и гигиенической целью.
5.
Высшее
достижение в спорте.
6.
Исполнитель
сложных и опасных трюков.
Вы молодцы, ребята, все слова знаете.
А теперь вы запишите эти слова в словарики и запомните
их написание.
Но сначала вспомните, какие виды памяти будут сейчас
работать? (слуховая, зрительная, речедвигательная, двигательная)
Проговариваем слова вслух по слогам. (слайд 3)
Ту-ризм, а-э-ро-би-ка, гим-нас-ти-ка, мас-саж,
ре-корд, кас-ка-дёр.
Записываем слова.
Как вы считаете, вы должны заниматься спортом? Для
чего?
Молодцы.
Я рада, что вы так считаете.
Итак,
вы узнали новые слова и постарайтесь запомнить их написание
Продолжаем
урок.
А сейчас синтаксическая пятиминутка.
Записываем предложение, определяя вид предложения и
части речи.
Сила
воли – ценнейшее качество человека (простое
предложение, сказуемое составное именное есть качество, где есть - глагол-связка, а качество-именная часть, выраженная
существительным) (Слайд 4)
Работаем по группам.
1-я группа затранскрибируйте слово ЧЕЛОВЕКА, а 2-я –
КАЧЕСТВО.
От каждой группы по 1-му человеку вызываю к доске
проверить транскрипцию.
Вы уже устали, поэтому сейчас проведём
физкультминутку, но она будет немного необычной. Будет звучать детская песенка,
и вы её слушайте. (Слайд 5)
Звучит песня «Из чего же сделаны наши…»
На фоне песни проходит физкультминутка.
4. Изучение нового материала
Это, конечно же, шутливая песенка. Вы услышали, из
чего состоят мальчишки и девчонки? Хорошо. А из чего состоит лес? Вода? Дом?
А слова состоят из морфем.
Итак, ребята, мы подошли к новой теме урока. (Слайд 6)
Запишите тему урока в тетрадь – Морфема.
Что такое морфема?
Проведём словарно – орфографическую работу.
Морфема – (греч.- форма) – минимальная ЗНАЧИМАЯ
часть слова.
Каждая морфема выражает лексическое и грамматическое
значение слова. А раздел науки о языке, который изучает состав слова,
называется морфемикой.
Всего, и вы уже это знаете, существует 4 морфемы –
приставка, корень, суффикс, окончание. (Слайд 7)
Делая домашнюю работу к сегодняшнему уроку, вы вспомнили
эти морфемы. Вы разбирали слова по составу, то есть делали морфемный разбор.
Проверяем устно домашнее задание. Если есть ошибки –
разбираем.
Итак, подведём итог.
Вы теперь знаете, что приставка, корень, суффикс и
окончание в русском языке называются морфемами.
Каждая морфема вносит в слово свою часть смысла –
«смыслиночку».
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Ребята, а теперь мы будем закреплять полученные знания
На доске спрятано слово. (Слайд 8) Попробуйте его
отгадать. Открываю по одной букве Т И Г Р Я Т А.
Ребята, скажите, какая морфема самая главная? Почему?
Корень – это главная морфема, потому что слово не
может существовать без корня, так как в корне заключено лексическое значение
слова.
А суффикс –ЯТ - вносит в слово свою «смыслиночку»,
он показывает нам, что перед нами группа каких-то детёнышей. Приведите
примеры.
КОЗЛЯТЯ, ПОРОСЯТА, ВОЛЧАТА, РЕБЯТА.
Давайте вспомним, почему в слове ВОЛЧАТА после Ч пишем
А?
Звук Ч всегда мягкий и не требует дополнительного
смягчения, чтобы не получилось «масло масляное» (это фонемное правило)
А сейчас давайте поиграем.
(Слайд 9)
Перед вами игра «Третий – лишний». Докажите, что здесь
есть лишние слова.
Лес – лестница – лесничий
Чеснок – честный – чесночный
Налево – лев – левый
Правильно, дети, лестница, чеснок и лев – лишние
слова, потому что они не однокоренные с их соседями.
Подберите к этим лишним словам однокоренные и запишите
их в тетрадь.
Лестница – лестничный
Лев – львиный
Чеснок – чесночный
Мы ещё раз с вами доказали, что главная морфема –
корень, потому что он несёт смысл.
Сейчас следующий этап урока – работа с текстом. (Слайд
10)
Перед вами отрывок из поэмы Сергея Есенина
«Лебёдушка». Я вам прочитаю, а вы внимательно слушайте и обратите внимание на
язык есенинской поэзии.
Приём, который использует автор называется СТИЛИЗАЦИЯ
НАРОДНОЙ РЕЧИ.
Из-за леса, леса тёмного,
Подымалась красна зорюшка.
Рассыпала ясной радугой
Огоньки – лучи багровые.
В это утро вместе с солнышком
Уж из тех ли тёмных зарослей
Выплывала, словно зоренька
Белоснежная лебёдушка.
Позади ватагой стройною
Подвигались лебежатушки,
И дробилась гладь зеркальная
На колечки изумрудные.
Понравился вам отрывок? Его стихи как живые. Вы
читаете, и картины оживают в вашем воображении.
Давайте включим воображение. Какую картину вы видите?
С помощью чего автор добивается такой нежности, трогательности, мелодичности?
(Автор использует уменьшительно-ласкательные суффиксы)
Особенно поэт любил животных, он их никогда не обижал.
Суффиксы могут придавать словам самые разные смысловые
оттенки.
А как вас ласково называют дома родители? (Аннушка,
Ромочка, Ксюшенька, Сашенька, Наташенька, Димочка, Юленька, Жорочка)
Найдите в тексте однокоренные слова и запишите их в
тетрадь.
Зорюшка – зоренька
Лебёдушка – лебежатушки
Выделите в них корень слова.
Придумайте к ним однокоренные слова : зорька, лебедь.
Найдите в тексте слова с приставками, какую роль
играют приставки?
Подымалась, рассыпала, выплывала, подвигались.
Приставки тоже изменяют лексическое значение.
Запишите их, подбирая однокоренные слова.
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Итак, подводим итоги урока. (Слайд 11) Что мы
повторили на сегодняшнем уроке? (синтаксис – составное сказуемое, тире
между подлежащим и сказуемым; лексику – узнали новые слова; фонетику –
вспомнили транскрипцию)
А что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? (что
такое морфемика и морфема, что каждая морфема несёт в себе смысл, что главная
морфема – корень)
На следующих уроках мы продолжим изучать морфемы.
Выставление оценок за урок.
7. Домашнее задание (Слайд 12)
Стр. 24 - 25
Работа с карточкой
Карточка
Запиши слова в тетрадь и выдели в словах морфемы.
Вода – безводный – подводный – водяной -
Звезда – звёздочка – звёздный – созвездие -
Трава – травинка – травушка – травонька -
Попробуй ещё придумать однокоренные слова к рядам
слов. Запиши их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.