Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме: "Отмена крепостного права" 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по теме: "Отмена крепостного права" 10 класс

библиотека
материалов

«Отмена крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г."

10 класс

Разработала урок учитель истории МОУ «СОШ №8» Стаценко О.Н.

Цели и задачи урока:

1. Познакомить учащихся с личностью Александра II.

2. Сформировать представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права.

3. Путем анализа основных положений реформы выявить ее прогрессивные и крепостнические черты.

4. Содействовать воспитанию уважения к истории России.

5. Применить технологию «дебатов».

Оборудование урока:

  1. ПК и мультимедийный проектор.

  2. CD – “Энциклопедия истории России 1862–1917 гг. ”

Литература

1. Учебник: Сахаров А.Н., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX век , М.,

2. Серов Б.Н., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX века. М., «Вако», 2003

  1. Ключевский В.О. Собрание сочинений. Том V. М, 1989.

Эпиграфом к уроку могут послужить слова Александра II: “Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться, когда оно само собою начнет отменяться снизу”.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Основная часть урока:

  • Личность императора Александра II.

  • Предпосылки отмены крепостного права.

  • Причины отмены крепостного права.

  • Подготовка крестьянской реформы.

  • Основные положения крестьянской реформы.

  • Значение отмены крепостного права.

3. Закрепление материала

4. Домашнее задание.


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

ЦОР

1. Орг. момент

Определение темы урока. Цели и задачи, поставленные на урок.

Записывают тему урока в тетрадь

1-2 слайд

2. Основная часть урока. Объяснение нового материала, обсуждение проекта «Манифеста…».

18 февраля 1855 года при весьма загадочных обстоятельствах, в самый разгар Крымской войны, умирает император Николай I. Существует версия, что это было самоубийство человека, осознавшего, что страна находится на грани катастрофы, и своей смертью открывавшего путь новому поколению правителей. “Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе много трудов и забот” – говорил, умирая, Николай I.



Какие же проблемы оставил Александру II его отец?



Как воспитание Александра II повлияло на его характер? Как личные качества царя могли отразиться на ходе исторических событий?

Вопрос об отмене крепостного права давно волновал российское общество. Вспомните, когда и кто из правителей пытался решить этот вопрос?















Первые шаги Александра II были восприняты обществом так же, как и начало царствования Александра I. “Настроение было совершенно оптимистическое. Привыкшее всего ждать сверху, общество и теперь всего ждало от прогрессивного правительства, отнюдь не стремясь обеспечить за собой какие-либо права на участие в государственных делах. Все желали распространить просвещение, улучшение цензурных условий (об отмене и не мечтали), постройки железной дороги и … “разумного распределения экономических сил – уничтожения крепостного права”. А. Корнилов.

Во время правления Александра I и Николая I сложилась традиция обсуждать все, что касается крестьянского вопроса, в тайне.

Проблема отмены крепостного права постоянно обсуждалась в российском обществе. Прежде всего, она имела моральную, человеческую сторону.

Какое было отношение в русском обществе к крепостному праву? Вспомните, кто из русских писателей обличал ужасы крепостного права? Какие тайные общества и организации выступали за отмену крепостного прав.







Давайте вместе сформулируем причины отмены крепостного права



















Зачитывается текст: “Существующий порядок владения душами не может оставаться неизменным. «Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу. Передайте слова мои дворянам для соображения!”.

Первые шаги по подготовке реформы были традиционны. Для обсуждения проекта был учрежден Секретный комитет, в состав которого входили Ростовцев и Милютин, всей душой желавшие похоронить саму идею отмены крепостного права (но были подняты из архивов проекты Сперанского, Киселева, Кавелина, с которыми началась работа). Александр II ждал самостоятельного обращения помещиков к императору, желая, чтобы инициатива исходила от самих землевладельцев. Наконец, Виленский помещик Назимов предложил проект освобождения крестьян без земли. В ответ Александр I направил “Рескрипт Назимову”. В нем помещикам было предложено избрать губернские комитеты для разработки реформы на условиях, предложенных правительством.



Проблемное задание:

Как вы думаете, почему Александр II добивался, чтобы инициатива в отмене крепостного права исходила от дворян? Какую роль в этих реформах он отводил себе?

Ставит перед учениками проблемное задание:

Cразу же после речи императора перед дворянством в 1857 г. министр внутренних дел С.С. Ланской поручил своему помощнику А.И. Левшину собрать все имеющиеся в предыдущем царствовании проекты, записки, мнения по крестьянскому вопросу. Изучив их, министр пришел к выводу, что придется выбирать из трех возможных вариантов освобождения крестьян. Каковы были эти варианты?





































































































Несмотря на все сложности 19 февраля 1861 года Александр II подписал все положения о реформе и Манифест об отмене крепостного права (на шестой год своего царствования).

В документе было записано: “Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда”.

Правительство предполагало неоднозначную реакцию всех слоев населения на проводимую реформу. С 26 февраля на Руси была масленица – пора, когда весь простой люд пьет и гуляет; власти боялись, что, если объявить о реформе, народ взбунтуется, особенно под пьяную руку. Именно поэтому Манифест был опубликован через две недели после подписания, а царская семья покинула столицу, опасаясь волнений. В губерниях велась передислокация войск.



Основные положения реформы.

В чью пользу Александр II составил Манифест, чьи интересы учитывались в первую очередь? Почему?



Проверим себя



























































Как вы думаете, какие настроения в народе вызвал манифест? Как восприняли крестьяне известие об отмене крепостного права? Стал ли русский крестьянин собственником своей земли благодаря «Манифесту».

В апреле 1861 г. в деревне Бездна Казанской губернии войска жестоко подавили выступления крестьян, требовавших “полной воли” и немедленного предоставления земли. В конце 1861 г. в обществе происходит разочарование непоследовательностью.
































Ученики отвечают на вопрос.



Сообщение ученика по теме: «Личность Александра II»



Отвечают на поставленный вопрос







Ученики составляют хронологию предпосылок отмены крепостного права.

Предпосылки отмены крепостного права

  • XVIII в.– А.Н.Радищев “Путешествие из Петербурга в Москву”

  • 1797 г. – Указ Павла I о трехдневной барщине

  • 1803 г. – Указ Александра I о “вольных хлебопашцах”

  • 1816–1819 гг. – Закон Александра I о полной отмене крепостного права в 3-х прибалтийских губерниях (Эстляндии, Курляндии, Лифляндии)

  • 1842 г. – Закон Николая I об “обязанных крестьянах” (реформа Киселева)

1847 г. – Николай I даровал крепостным право выкупа на свободу в случае продажи имения их владельца.





















































Учащиеся вспоминают из ранее изученного:


-«Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева,

-Тайные общества декабристов

-обсуждают цитаты из периодической печати тех лет: К.Д.Кавелин “Записки об освобождении крестьян”, А.И.Герцен журнал “Полярная звезда”, А.И.Герцен, Н.П.Огарев “Колокол”.

Приходит к выводу: В середине XIX века в России сложились все предпосылки для отмены крепостного права, тем не менее, принять решение об его отмене Александр II был вынужден под воздействием не столько внутренних, сколько внешних обстоятельств.

Ученики заполняют таблицу “Причины отмены крепостного права”.

Поражение в Крымской войне

Военно-техническое отставание России от европейских государств

Социально-экономическая отсталость России в сравнении с Западной Европой

Массовое крестьянское движение в южных губерниях

 

Изменение атмосферы в российском обществе


Крепостное право в России приравнивалось к рабству.


































































































На дом нескольким ребятам было дано задание, подготовить программное выступление «Проект освобождения крестьян»:

  1. Как видят освобождение крестьян дворяне;

  2. Какую программу по освобождению крестьян предлагают либералы;

  3. Как видят освобождение крестьян революционно настроенная часть общества.

Дебаты.

Учащимся предлагается памятка:


  • Дебаты – обмен мнениями, прения.

  • Дебаты-спор, в котором две стороны имеют целью убедить третью в своей правоте.

  • Дебаты – (фр.) словесный поединок.

  • Дебаты – образовательная технология, направленная на развитие критического мышления, толерантности, культуры диалога, формирования коммуникативных навыков.


Принципы дебатов

1 Уважение

2. Честность

3. Проигравших нет


Алгоритм выступления

  1. Приветствие слушателей

  2. Своё представление

  3. Объяснение актуальности темы

  4. Определение понятий темы

  5. Выдвижение критерия

  6. Благодарности слушателям за внимание

  7. Заключение


В помощь выступающему:

Позволю себе не согласиться с вами, так как считаю, что…

(аргумент)


Ваши аргументы не кажутся мне убедительными, я предполагаю другое решение…

( аргумент)

Я уважаю вашу точку зрения, но не соглашусь с ней, поскольку… (аргумент)

Ваша позиция по этой проблеме мне понятна, но попробую её опровергнуть….(аргумент)


Позиция помещиков нечерноземных губерний: быстрее развиваются товарные отношения и поэтому преобладают хозяйства оброчного типа. Они стремились быстрее ликвидировать крепостное право и получить единовременный выкуп, который мог бы стать капиталом для организации нового хозяйства.

Позиция помещиков черноземных губерний: здесь преобладало ориентированное на рынок барщинное хозяйство. Помещики стремились сохранить в своих руках максимальное количество земли и при этом не допустить обезземеливания крестьян, чтобы через сохранение малоземельного крестьянского хозяйства обеспечить себя рабочей силой.

Позиция помещиков степной полосы: это слабозаселенные территории, где преобладало крупное барщинное хозяйство. Поэтому быстрое освобождение крестьян было невыгодно, так как лишало помещиков бесплатной рабочей силы.

Позиция социалистов-революционеров: передача крестьянам земли в личную собственность и освобождение без выкупа и условий.

ВЫВОД. Все помещики осознали необходимость отмены крепостного права и перевода своего поместья на новые способы хозяйствования, но каждая губерния, думая о своей выгоде, “тянула одеяло на себя”. Окончательное решение вопроса оставалось за редакционными комиссиями и Секретным комитетом.



















































Основные положения «Манифеста…». Работают с документом (отрывки Манифеста на слайдах), высказывают свою позицию по основным положениям документа, записывают в тетрадь.





Ученики проверяют то, что они сумели найти при работе с документом.



























































Высказывают свою позицию, аргументируют свой ответ.






























3 слайд

















4-6 слайды















7 слайд

Предпосылки отмены крепостного права























































































8 слайд











































9-12 слайды

Рассматриваются слайды “Подготовка к отмене крепостного права”.

3.01.1857 г. – образование Секретного комитета “для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян”.

Октябрь 1857 г. – виленский генерал-губернатор В.Н.Назимов от лица дворян просит разрешения обсудить вопрос об освобождении крестьян без наделения их землей

20.11.1857 г. – Александр II издает рескрипт об учреждении из числа дворян губернских комитетов для обсуждения условий освобождения крестьян.

Февраль 1858 г. – Секретный комитет переименован в Главный комитет по крестьянскому делу. Председателем назначен великий князь Константин Николаевич.

Март 1859 г. – учреждена Редакционная комиссия. Председателем назначен генерал Я.И.Ростовцев. Главная задача: рассмотреть все материалы, поступившие из губерний и составить на их основе общий проект закона об освобождении крестьян





































































































13 слайд

Рассматривается слайд “Варианты освобождения крестьян, представленные Редакционной комиссией”.

Освобождение крестьян без земли

Освобождение крестьян с землей за выкуп

Освобождение крестьян с землей без выкупа

Дворяне в губернских комитетах

Либеральные чиновники и помещики, выступающие за сохранения помещичьего землевладения

Революционно настроенная часть общества














14 слайд


























15 слайд



















16-18 слайды









19-20 слайды

Рассматриваются слайды “Основные положения манифеста”.

Пункт 2 – Порядок личного освобождения.

Крестьяне:

  • лично свободны;

  • наделены общегражданскими и имущественными правами.

НО! сохранилось:

  • сословное деление;

  • подать от крестьян;

  • рекрутские наборы;

  • зависимость от общины.

Пункт 6 – Порядок наделения землей.

  • Сохранялось помещичье землевладение.

  • Крестьяне наделялись землей, но в ограниченном размере и за выкуп на особых условиях.

  • Размер выкупной нормы составлял от 3 до 12 десятин.

  • За землю лично свободные крестьяне должны были отбывать барщину и оброк до полного ее выкупа

Крестьяне, заключившие договор на выкуп земли (9 лет) назывались временнообязанными.

Размер надела, оброка>(барщины) определялся Уставной грамотой. Срок ее подписания – 2 года.

Выкупная операция:

  • 25% стоимости земли крестьянин платит помещику;

  • 75% стоимости земли помещику возмещает государство.

  • На 49 лет государство выдает крестьянину кредит с начислением 6% годовых на сумму долга.

После этого оказаться от выкупной операции нельзя!

Пункт 17 – Порядок управления крестьянской общиной.

  • Государство вело расчет за землю с крестьянской общиной.

  • Контроль над этим лежал на мировых посредниках.













3.Заключи-тельная часть урока. Закрепление изученного материала


  1. Можно ли назвать эту реформу Великой?

  2. Почему реформа проводилась “сверху”?

  3. Объясните реакцию Л.Н Толстого на текст Манифеста: “Мужики ни слова не поймут, а мы ни слову не поверим.”

  4. Объясните слова Н.А.Некрасова: “Порвалась цепь великая, порвалась и ударила: одним концом по барину, другим – по мужику”. Как вы понимаете эти строки Н.А.Некрасова?

  5. Как автор оценивает события отмены крепостного права?

  6. Как вы оцениваете эти события? Дайте нравственную оценку.

  7. Значение отмены крепостного права.













Ответьте на вопросы и заполните таблицу.

  1. Попытайтесь сформулировать последствия крестьянской реформы.

  2. Каковы прогрессивные черты реформы?

  3. Какие “крепостные черты” она сохранила?


Отвечают на поставленные вопросы, высказывают свою точку зрения.

Положение об отмене крепостного права во многом было компромиссом в пользу помещиков. Крепостное право следовало уничтожить, но правительство не могло и не хотело решать этот вопрос, жертвуя помещиками. Тем не менее, это событие стало причиной глубоких перемен в экономике и обществе и послужило отправной точкой новой эпохи.





















Учащиеся сами пытаются выделить значения отмены крепостного права в России












Прогрессивные черты реформы

Сохранение крепостных пережитков









































21 слайд

“Значение отмены крепостного права”.

  • Отмена крепостного права наносила удар прежней системе крепостного произвола и создавала условия для победы свободных договорных отношений.

  • Реформа 1861 г. способствовала развитию капитализма в России.

  • В результате реформы было освобождено 20 млн. крестьян.


22-23 слайды














24 слайд

4. Домашнее задание.

Творческое задание: написать “письмо” от лица освобожденного крестьянина или помещика, отпустившего крестьян на свободу, на имя императора Александра II.













  • Манифест 19 февраля 1861 года

  • Божиею милостию Мы, Александр Второй, император и самодержец всероссийский, царь польский, великий князь финляндский, и прочая, и прочая, и прочая. Объявляем всем нашим верноподданным.

  • Божиим провидением и священным законом престолонаследия быв призваны на прародительский всероссийский престол, в соответствие сему призванию мы положили в сердце своем обет обнимать нашею царскою любовию и попечением всех наших верноподданных всякого звания и состояния, от благородно владеющего мечом на защиту Отечества до скромно работающего ремесленным орудием, от проходящего высшую службу государственную до проводящего на поле борозду сохою или плугом.

  • Вникая в положение званий и состояний в составе государства, мы усмотрели, что государственное законодательство, деятельно благоустрояя высшие и средние сословия, определяя их обязанности, права и преимущества, не достигло равномерной деятельности в отношении к людям крепостным, так названным потому, что они частию старыми законами, частию обычаем потомственно укреплены под властию помещиков, на которых с тем вместе лежит обязанность устроять их благосостояние. Права помещиков были доныне обширны и не определены с точностию законом, место которого заступали предание, обычай и добрая воля помещика. В лучших случаях из сего происходили добрые патриархальные отношения искренней правдивой попечительности и благотворительности помещика и добродушного повиновения крестьян. Но при уменьшении простоты нравов, при умножении разнообразия отношений, при уменьшении непосредственных отеческих отношений помещиков к крестьянам, при впадении иногда помещичьих прав в руки людей, ищущих только собственной выгоды, добрые отношения ослабевали и открывался путь к произволу, отяготительному для крестьян и неблагоприятному для их благосостояния, чему в крестьянах отвечала неподвижность к улучшениям в собственном быте.

  • Усматривали cиe и приснопамятные предшественники наши и принимали меры к изменению на лучшее положение крестьян; но это были меры, частию нерешительные, предложенные добровольному, свободолюбивому действованию помещиков, частию решительные только для некоторых местностей, по требованию особенных обстоятельств или в виде опыта. Так, император Александр I издал постановление о свободных хлебопашцах, и в бозе почивший родитель наш Николай I – постановление об обязанных крестьянах. В губерниях западных инвентарными правилами определены наделение крестьян землею и их повинности. Но постановления о свободных хлебопашцах и обязанных крестьянах приведены в действие в весьма малых размерах.

  • Таким образом, мы убедились, что дело изменения положения крепостных людей на лучшее есть для нас завещание предшественников наших и жребий, чрез течение событий поданный нам рукою провидения.

  • Мы начали cиe дело актом нашего доверия к российскому дворянству, к изведанной великими опытами преданности его престолу и готовности его к пожертвованиям на пользу Отечества. Самому дворянству предоставили мы, по собственному вызову его, составить предположения о новом устройстве быта крестьян, причем дворянам предлежало ограничить свои права на крестьян и подъять трудности преобразования не без уменьшения своих выгод. И доверие наше оправдалось. В губернских комитетах, в лице членов их, облеченных доверием всего дворянского общества каждой губернии, дворянство добровольно отказалось от права на личность крепостных людей. В сих комитетах, по собрании потребных сведений, составлены предположения о новом устройстве быта находящихся в крепостном состоянии людей и о их отношениях к помещикам.

  • Сии предположения, оказавшиеся, как и можно было ожидать по свойству дела, разнообразными, сличены, соглашены, сведены в правильный состав, исправлены и дополнены в Главном по сему делу комитете; и составленные таким образом новые положения о помещичьих крестьянах и дворовых людях рассмотрены в Государственном совете.

  • Призвав Бога в помощь, мы решились дать сему делу исполнительное движение.

  • В силу означенных новых положений, крепостные люди получат в свое время полные права свободных сельских обывателей.

  • Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют крестьянам, за установленные повинности, в постоянное пользование усадебную их оседлость и сверх того, для обеспечения быта их и исполнения обязанностей их пред правительством, определенное в положениях количество полевой земли и других угодий.

  • Пользуясь сим поземельным наделом, крестьяне за cиe обязаны исполнять в пользу помещиков определенные в положениях повинности. В сем состоянии, которое есть переходное, крестьяне именуются временнообязанными.

  • Вместе с тем им дается право выкупать усадебную их оседлость, а с согласия помещиков они могут приобретать в собственность полевые земли и другие угодья, отведенные им в постоянное пользование. С таковым приобретением в собственность определенного количества земли крестьяне освободятся от обязанностей к помещикам по выкупленной земле и вступят в решительное состояние свободных крестьян-собственников.

  • Особым положением о дворовых людях определяется для них переходное состояние, приспособленное к их занятиям и потребностям; по истечении двухлетнего срока от дня издания сего положения они получат полное освобождение и срочные льготы.

  • На сих главных началах составленными положениями определяется будущее устройство крестьян и дворовых людей, установляется порядок общественного крестьянского управления и указываются подробно даруемые крестьянам и дворовым людям права и возлагаемые на них обязанности в отношении к правительству и к помещикам.

  • Хотя же сии положения, общие, местные и особые дополнительные правила для некоторых особых местностей, для имений мелкопоместных владельцев и для крестьян, работающих на помещичьих фабриках и заводах, по возможности приспособлены к местным хозяйственным потребностям и обычаям, впрочем, дабы сохранить обычный порядок там, где он представляет обоюдные выгоды, мы предоставляем помещикам делать с крестьянами добровольные соглашения и заключать условия о размере поземельного надела крестьян и о следующих за оный повинностях с соблюдением правил, постановленных для ограждения ненарушимости таковых договоров.

  • Как новое устройство, по неизбежной многосложности требуемых оным перемен, не может быть произведено вдруг, а потребуется для сего время, примерно не менее двух лет, то в течение сего времени, в отвращение замешательства и для соблюдения общественной и частной пользы, существующий доныне в помещичьих имениях порядок должен быть сохранен дотоле, когда, по совершении надлежащих приготовлений, открыт будет новый порядок.

  • Для правильного достижения сего мы признали за благо повелеть:

  • 1. Открыть в каждой губернии губернское по крестьянским делам присутствие, которому вверяется высшее заведование делами крестьянских обществ, водворенных на помещичьих землях.

  • 2. Для рассмотрения на местах недоразумений и споров, могущих возникнуть при исполнении новых положений, назначить в уездах мировых посредников и образовать из них уездные мировые съезды.

  • 3. Затем образовать в помещичьих имениях мирские управления, для чего, оставляя сельские общества в нынешнем их составе, открыть в значительных селениях волостные управления, а мелкие сельские общества соединить под одно волостное управление.

  • 4. Составить, поверить и утвердить по каждому сельскому обществу или имению уставную грамоту, в которой будет исчислено, на основании местного положения, количество земли, предоставляемой крестьянам в постоянное пользование, и размер повинностей, причитающихся с них в пользу помещика как за землю, так и за другие от него выгоды.

  • 5. Сии уставные грамоты приводить в исполнение по мере утверждения их для каждого имения, а окончательно по всем имениям ввести в действие в течение двух лет со дня издания настоящего манифеста.

  • 6. До истечения сего срока крестьянам и дворовым людям пребывать в прежнем повиновении помещикам и беспрекословно исполнять прежние их обязанности.

  • 7. Помещикам сохранить наблюдение за порядком в их имениях, с правом суда и расправы, впредь до образования волостей и открытия волостных судов.

  • Обращая внимание на неизбежные трудности предприемлемого преобразования, мы первое всего возлагаем упование на всеблагое провидение Божие, покровительствующее России.

  • Засим полагаемся на доблестную о благе общем ревность благородного дворянского сословия, которому не можем не изъявить от нас и от всего Отечества заслуженной признательности за бескорыстное действование к осуществлению наших предначертаний. Россия не забудет, что оно добровольно, побуждаясь только уважением к достоинству человека и христианскою любовию к ближним, отказалось от упраздняемого ныне крепостного права и положило основание новой хозяйственной будущности крестьян. Ожидаем несомненно, что оно также благородно употребит дальнейшее тщание к приведению в исполнение новых положений в добром порядке, в духе мира и доброжелательства и что каждый владелец довершит в пределах своего имения великий гражданский подвиг всего сословия, устроив быт водворенных на его земле крестьян и его дворовых людей на выгодных для обеих сторон условиях, и тем даст сельскому населению добрый пример и поощрение к точному и добросовестному исполнению государственных повинностей.

  • Имеющиеся в виду примеры щедрой попечительности владельцев о благе крестьян и признательности крестьян к благодетельной попечительности владельцев утверждают нашу надежду, что взаимными добровольными соглашениями разрешится большая часть затруднений, неизбежных в некоторых случаях применения общих правил к разнообразным обстоятельствам отдельных имений, и что сим способом облегчится переход от старого порядка к новому и на будущее время упрочится взаимное доверие, доброе согласие и единодушное стремление к общей пользе.

  • Для удобнейшего же приведения в действие тех соглашений между владельцами и крестьянами, по которым сии будут приобретать в собственность вместе с усадьбами и полевые угодья, от правительства будут оказаны пособия, на основании особых правил, выдачею ссуд и переводом лежащих на имениях долгов.

  • Полагаемся на здравый смысл нашего народа.

  • Когда мысль правительства о упразднении крепостного права распространилась между не приготовленными к ней крестьянами, возникали было частные недоразумения. Некоторые думали о свободе и забывали об обязанностях. Но общий здравый смысл не поколебался в том убеждении, что и по естественному рассуждению свободно пользующийся благами общества взаимно должен служить благу общества исполнением некоторых обязанностей, и по закону христианскому всякая душа должна повиноваться властям предержащим (Рим. XIII, 1), воздавать всем должное, и в особенности кому должно, урок, дань, страх, честь (7); что законно приобретенные помещиками права не могут быть взяты от них без приличного вознаграждения или добровольной уступки; что было бы противно всякой справедливости пользоваться от помещиков землею и не нести за cиe соответственной повинности.

  • И теперь с надеждою ожидаем, что крепостные люди при открывающейся для них новой будущности поймут и с благодарностию примут важное пожертвование, сделанное благородным дворянством для улучшения их быта.

  • Они вразумятся, что, получая для себя более твердое основание собственности и большую свободу располагать своим хозяйством, они становятся обязанными пред обществом и пред самими собою благотворность нового закона дополнить верным, благонамеренным и прилежным употреблением в дело дарованных им прав. Самый благотворный закон не может людей сделать благополучными, если они не потрудятся сами устроить свое благополучие под покровительством закона. Довольство приобретается и увеличивается не иначе как неослабным трудом, благоразумным употреблением сил и средств, строгою бережливостию и вообще честною в страхе Божием жизнию.

  • Исполнители приготовительных действий к новому устройству крестьянского быта и самого введения в cиe устройство употребят бдительное попечение, чтобы cиe совершалось правильным, спокойным движением, с наблюдением удобности времени, дабы внимание земледельцев не было отвлечено от их необходимых земледельческих занятий. Пусть они тщательно возделывают землю и собирают плоды ее, чтобы потом из хорошо наполненной житницы взять семена для посева на земле постоянного пользования или на земле, приобретенной в собственность.

  • Осени себя крестным знамением, православный народ, и призови с нами Божие благословение на твой свободный труд, залог твоего домашнего благополучия и блага общественного.

  • Дан в Санкт-Петербурге, в девятнадцатый день февраля, в лето от рождества Христова тысяча восемьсот шестьдесят первое, царствования же нашего в седьмое.















Краткое описание документа:

Конспект урока по теме : "Отмена крепостного права". Предназначен для 10 класса. В основу занятия положена логика раскрытия содержания крестьянской реформы 19 века через критическое мышление, анализ исторического источника, через заполнение схем с опорой на слайды презентации, индивидуальную работу. Учащиеся получают возможность выяснить то, что это реформа была проведена сверху, в интересах помещиков –крепостников, а не в результате буржуазной революции. Соответственно характер крестьянской реформы – помещичье-крепостнический. Данный урок является частью темы «Великие реформы». Материал данного урока может быть использован в деятельности ученика и учителя как в 8 классе, так и на уроках в 10 классе, а также во внеклассной работе, и на факультативных занятиях.

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1204
Номер материала 164124
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх