Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по теме: Перенос слов. 1 класс

Конспект урока по теме: Перенос слов. 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Перенос слов.

Класс: 1

Тип урока: урок открытия нового знания (урок ОНЗ)


Технология построения урока: проблемно-диалогическая.


УМК: В.П. Канакина, Русский язык, 1 класс


Цель: Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов.


Задачи:

1. Формирование предметных учений: делить слова на части для переноса, оформлять предложение на письме, делить слова на слоги.

2. Формирование метапредметных умений: находить ответы на вопросы, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре.


План урока:

I. Психологический настрой (формирование коммуникативных, личностных УУД)

II. Актуализация и проверка опорных знаний (формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)

III. Изучение нового материала (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)

IV. Применение новых знаний (формирование регулятивных, познавательных, личностных, коммуникативных, логических УУД)

V. Рефлексия (формирование личностных УУД)


ХОД УРОКА


1. Организационный момент

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.


- Ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, и урок пройдёт интересно!


- Отгадайте загадку.


Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть, тоска ее боится. (улыбка) СЛАЙД 1

- Подарим друг другу улыбку.

- Посмотрите, кто пришёл к нам на урок? СЛАЙД 2


Сегодня вместе с нашим другом Лунтиком мы устремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

Девиз урока:

На доске: Наблюдаю – замечаю – размышляю - делаю выводы.


2. Актуализация и проверка опорных знаний. Словарная работа


Лунтик прилетел на Землю и тоже учится писать и читать вместе с вами.

И сейчас у нас словарная работа.


Лунтик вместе со своими друзьями учится писать слова – названия предметов.

Учитель демонстрирует картинки, учащиеся записывают.


Откройте тетради, возьмите ручки, сядьте прямо и запишите.


В . РОНА, ЗА . Ц, В . Р . БЕЙ, П . ТУХ.


Проверка на СЛАЙДЕ 3

- Что объединяет эти слова? (слова-предметы, отвечают на вопрос КТО?, одушевленные, животные)

- Найдите лишнее слово? (петух – домашнее животное, заяц – зверь)

- Назовите слово, в котором все согласные звуки твёрдые?

- Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.

- Разделите слова на слоги. (Проверка по образцу)

- Как определили в словах количество слогов?

(Сколько в слове гласных, столько и слогов)


3. Изучение нового материала

1.Постановка проблемного вопроса

- Лунтик проснулся сегодня и увидел над собой прекрасное голубое небо. Он даже придумал предложение. А какое – вы сами догадаетесь, если составите его из слов, записанных на карточках.


( РАБОТА В ПАРАХ. На партах карточки со словами, дети, обсуждая в парах, составляют предложение)


ПЛЫВУТ, НЕБУ, СИНЕМУ, ПО, ОБЛАКА СЛАЙД 4


- Какое предложение у вас получилось?

По синему небу плывут облака. СЛАЙД 5


- Лунтик решил записать это предложение и отправить письмо своему другу кузнечику Кузе. СЛАЙД 6


- Но, что это? Последнее слово не помещается на строчке. Как быть?

- Что вы посоветуете Лунтику? (разделить слово на части, перенести)

- А как вы думаете, переносить слова нужно по правилу или так, как захочется?

- Да, переносить слова надо по правилам.

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Какие цели мы поставим?

- Чему будем учиться? (Будем учиться переносить слова)


- Молодцы! Тема нашего урока «Перенос слов».

- Прочитайте текст, записанный на карточке. Понаблюдайте, поразмышляйте, и может быть кто-то сможет сделать вывод, как надо переносить слова.


РАБОТА В ПАРАХ

Карточка:

У ро|-зы ост|ры|е ши|-пы.

Бро|-дит ста|-до по лу|-гам. СЛАЙД 7


( Учитель ходит по рядам, слушает обсуждение в парах)


- Правильно, слова надо переносить по слогам. Давайте, научимся сами и поучим Лунтика переносить слова.


Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги,

Переносим по слогам:

Бро-дит ста-до по лу-гам. СЛАЙД 8


- А теперь поможем Лунтику дописать предложение.

- Посмотрите на предложение, которое вы составили. Возьмите ножницы и покажите, как можно перенести последнее слово.

(РАБОТА В ПАРАХ. Дети моделируют перенос слова облака.)

Проверка по СЛАЙДУ 9


Запишите это предложение в тетрадь. Знак переноса будем обозначать черточкой. СЛАЙД 10


Упражнения на закрепление правила переноса.

- Лунтик рад, он узнал первое правило переноса слов.

Он сразу же захотел рассказать это правило своим друзьям. СЛАЙД 11

Он побежал по самой короткой дорожке, но на пути оказалось болото. Мы поможем Лунтику перебраться через болото, если выполним задание по учебнику.

Работа по учебнику (с.68)

Упр.2

- Объясни, правильно ли Ваня, Аня и Коля разделили слова для переноса. Кто правильно сделал? Найди ошибки, которые допустил Коля при переносе слов. Какое слово нельзя перенести?

- Лунтик перебрался через болото и увидел Кузю и рассказал ему о своем открытии.

- Что рассказал Лунтик Кузе?

Вывод: слово из одного слога не переносится. СЛАЙД 12

- Спишите эти слова в тетрадь, правильно разделив их черточками для переноса.

4. Физминутка


5. Работа по теме урока.

Открытие нового знания.

- СЛАЙД 13 -Ребята, как вы думаете, есть ли ещё правила переноса слов?

- Сейчас мы в этом убедимся!

Вы будете работать в группах.

Вспомним правила работы в группе. СЛАЙД 14

А план работы такой: СЛАЙД 15

Прочитать слова.

Обратить внимание на выделенные буквы.

Посмотреть, где стоит знак переноса.

Сделать вывод.

У вас должно получиться правило переноса слов.

Упр.5, с.69

1-ая группа пишет слова: кольцо, пальто, ступеньки; СЛАЙД 16

2-ая группа пишет слова: Незнайка, лайка, линейка. СЛАЙД 17

3. Предъявление результата.

- Слушаем результаты работы групп.

Вывод: Буквы Ь,Й нельзя отрывать от предыдущего слога. СЛАЙД 18


6. Применение новых знаний.

Давайте познакомимся с 4-м правилом.

Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку. СЛАЙД 19

Пчелёнок, друг Лунтика, ходит в Пчелиную Школу. Там он тоже изучал перенос слов. Послушайте, какая история с ним вышла. СЛАЙД 20


Мы изучали перенос,

Вот как слова я перенес:

Едва я перенес:

е – два,

И получил за это «два»,

Укол я перенес:

у – кол

И получил за это «кол».

Опять я перенес:

о – пять,

Теперь, наверно, будет «пять»?!


- Какое правило переноса нарушил Пчелёнок, что нельзя делить при переносе слов по слогам? (одну букву оставлять на строке)

Давайте мы потренируемся, чтобы тоже не ошибаться при выполни, таких заданий.

Работа по учебнику

Упр.7, (с.70)

Прочитайте. Разделите каждое слово, если возможно, на две части для переноса. Запишите.

Солнеч-ный лу-чик, звон-кий колоколь-чик, хит-рая ли-са, колю-чий ёжик, ядови-тая змея, голубень-кая май-ка.

7. Рефлексия.

-Какое новое открытие сделали на уроке?

- А когда вы будете использовать новые знания?

- Кому было интересно?

- Кому было трудно выполнять задание?

- А кто легко справился с заданием?

- На следующих уроках мы еще будем тренироваться и хорошо научимся делить слова для переноса.

- А кто хочет себя похвалить за урок? За что?


Оцените себя. СЛАЙД 21

- Мне тоже понравилось, как вы работали. Давайте поблагодарим друг друга. Спасибо за урок.


Краткое описание документа:

Тема урока: Перенос слов.

Класс: 1

Тип урока: урок открытия нового знания (урок ОНЗ)

 

Технология построения урока: проблемно-диалогическая.

 

УМК: В.П. Канакина, Русский язык, 1 класс

 

Цель: Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов.

 

Задачи:

1. Формирование предметных учений:делить слова на части для переноса, оформлять предложение на письме,делить слова на слоги.

2. Формирование метапредметных умений: находить ответы на вопросы, слушать и понимать речь других,учиться работать в паре.

 

План урока:

I. Психологический настрой (формирование коммуникативных, личностных УУД)

II. Актуализация и проверка опорных знаний (формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)

III. Изучение нового материала (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)

IV. Применение новых знаний (формирование регулятивных, познавательных, личностных, коммуникативных, логических УУД)

 

V. Рефлексия (формирование личностных УУД)

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров320
Номер материала 516192
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх