Урок речевого творчества
в 3 классе
«Знакомство с жанром Потешки»
Составила:
Евстратенко Оксана Валерьевна
Учебный год: 2011-2012
Цель: познакомить с
произведениями устного народного творчества потешками,
формировать
умение различать малые жанры фольклора, работать со
словарём,
совершенствовать навыки выразительного чтения;
создавать
условия для развития познавательного интереса младших школьников,
способствовать развитию воображения, умению анализировать, сравнивать,
развивать
внимание, зрительную память учащихся;
воспитывать
интерес к устному народному творчеству, способствовать воспитанию
интереса к
чтению, культуры общения, умение работать в парах,группе,
доброжелательности.
Ход урока.
1.
Самоопределение
к учебной деятельности.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
-Сегодня на уроке я предлагаю побывать в необыкновенной стране, которая
называется…
Впрочем, вы сами сейчас дадите ей название
Слайд1
(ольфоркл)
Поставьте буквы на свои места. Что получилось? (фольклор)
Работа в группах и 1 у доски (моделирование)
Возьмите конверт белого цвета. Прочитайте задание.
Даны слова, выбрать только те, которые относятся к определению слова
Фольклор.
Фольклор – устное народное творчество
-Опираясь на свою догадку и используя словари найти определение данных
слов.
Работа в парах: 1 – фольклор
2 – устное
3 – народное
4 – творчество
Защита.
- Кто может сказать в какую страну мы отправимся?
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в
деятельности.
- С какими жанрами устного народного творчества знакомы? ( сказки,
пословицы, побасенки, считалки, небылицы, загадки,
- Как вы думаете, что нам надо уметь делать, чтобы попасть в эту
необыкновенную страну?( уметь отличать жанры)
Работа в группах: конверты
голубого цвета
1 - Вспомнить 2 пословицы и прочитать их выразительно. Доказать.
Н-р: Поспешишь – людей насмешишь. Без труда
не вытащишь и рыбку
из пруда.( и учит чему-то)нравоучительное суждение-вывод
2 - От топота копыт, пыль по полю летит.
Прочитать выразительно, определить жанр устного народного
творчества. Доказать. (развивает речевой аппарат)
3 - Рассмотрите иллюстрации. К какому жанру устного народного
творчества вы бы отнесли их. Доказать.
4 - Вспомнить считалку и посчитать.(для распределения ролей в игре)
На златом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной -
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай
Добрых и честных людей!
Ехала карета темным лесом
За каким-то интересом
Инте-инте-интерес -
Выходи на букву "эс".
- Теперь вы достойны
туда отправиться. А попасть в волшебную страну можно через волшебное зеркало.
В зеркало я
погляжусь
Где захочу, там
окажусь.
Закройте глаза.
(проигрыш)
3.
Выявление места
и причины затруднения.
- Послушайте запись. Что это за жанр? Почему мнения разошлись?
(курочка – рябушечка)
4. Построение проекта и выхода из затруднения.
- Каковы же цели нашего путешествия?(познакомиться с новым жанром)
Чтобы узнать как называется этот жанр,
Отгадайте какое слово спряталось.
Слайд 2 :
ПрвтОитрТвиныЕжыбчШоаКА (потешка)
5.Реализация построенного проекта.
- Послушаем две потешки. (курочка-рябушка, песенки-потешки про пчёлку)
- Какие особенности заметили?
- Для кого предназначены потешки?
-
Проверим все ли особенности назвали. Слайд 3
- Так что же такое потешка? (мнение детей) А один будет искать
определение по словарю.
- 6. Физминутка (Слайд 4) и на листах розового
цвета
Прочитайте текст, можно сказать, что это потешка? Почему? Чтобы вам
хотелось сделать под эту потешку.
Ручки-ручки - потягушки
И ладошки - похлопушки.
Ножки-ножки – топотушки,
Побегушки, попрыгушки.
С добрым утром, ручки,
Ладошки
И ножки,
Щёчки-цветочки –
Чмок!
7. Первичное закрепление во
внешней среде.
- Слышали ли вы когда-нибудь потешки. От кого? Где?
- В раннем детстве вам могли их напевать мамы, бабушки. Может это было
так?
Инсценирование:
- Ваня, Ваня, где ты был?
Куда Ванечка ходил?
- Я ходил в лесочек.
- Что видал?
- Пенечек.
Под пенечком грибок!
Хвать, да в кузовок!
Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «кашкою»,
Другой – «простоквашкою»,
Третий скажет – «молочком,
И румяным пирожком.
Иголка,
иголка,
Ты остра и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!
Вывод: Понравилось вам чтение
ребят? Как надо читать потешки?(выразительно, с интонацией, где-то быстро,
весело смотря по содержанию, напевно)
Я думаю у нас тоже получится?
Где можно использовать данные потешки?
Работа в группах: листы
оранжевого цвета-чтение потешек – каждой группе своя потешка.
1. Ты, мороз,
мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки -
Самокаточки.
(зимние забавы)
2.Вот проснулись,
потянулись,
С боку на бок
Пвернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!(просыпаемся)
3. Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки -
Тебе для потешки.
Если будешь плакать -
Дадим рваный лапоть. (чтобы успокоился ребёнок)
4. Ай, бай, бай,бай,
Ты, собачка, не лай!
Ты, корова, не мычи!
Ты, петух, не кричи!
А наш мальчик будет спать,
Станет глазки
закрывать!(колыбельные)
- Чьё чтение понравилось больше?
Почему?
- А в школе мы встречаем
потешки? Когда?
- А в учёбе могут помочь
потешки? Как?
Вспомните пальчиковую
гимнастику: Этот пальчик в лес пошёл
Этот пальчик гриб нашёл
Этот пальчик занял место
Этот пальчик лежит тесно
Этот пальчик много ел оттого и растолстел.
Толстый палец и большой, он за
сливами пошёл.
Указательный с порога указал ему
дорогу.
Средний палец самый меткий, он
сбивает сливы с ветки.
Безымянный подбирает.
А мизинчик господинчик в землю
косточки бросает
Для чего мы делаем пальчиковую
гимнастику?
- А можно другие слова
придумать, чем могут ещё заняться пальчики?
8.
Самостоятельная работа.
Досочинять потешку
про пальчики. (гости сочиняют потешки по желанию)
Вывод: Чья потешка
понравилась больше? Чем? Где можете использовать эти потешки?
Как вы думаете
полезную работу мы сделали?
(поиграть с братом,
сестрой, учит считать, знать название пальчиков)
Где можно найти
потешки? Я хочу познакомить вас с книгами.
Где можно их взять?
Для чего?
9.
Рефлексия.
Наше путешествие
подходит к концу, берём зеркальца
В зеркало я
погляжусь
Где захочу, там
окажусь.
- Подведем итоги: Слайд
5
Закончить
предложения:
А сигналом вашего
хорошего настроения будет ваша улыбка. Слайд 6
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.