1119017
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект урока по теме "Романса трепетные звуки"

Конспект урока по теме "Романса трепетные звуки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок музыки в 5 «Б» классе на тему:

«Романса трепетные звуки».

Учитель: Е.А. Прорвина.


Цель урока: вслушаться и прочувствовать поэтический мир романса


Задачи урока:

- эмоционально, осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;

- воспитание культуры слушателя, читателя, зрителя, исполнителя;

- формирование вокально-хоровых умений.


Музыкальный инструмент: фортепиано.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.



Ход урока


I. Организационный момент (cлайд 1)


II. Подготовка к восприятию нового


- Ребята, перед тем, как мы начнем разговор о теме сегодняшнего урока, я хочу задать вам вопрос: а что такое песня? Из чего она сложена? (из музыки и стихов) Кто ее исполняет? (певцы голосом и музыканты на инструментах)

- А вы знаете много музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим! (слайд 2)


Загадки:

1. Он церковный наш служитель.

Был для Баха вдохновитель.

Целый оркестр он заменит один.

Как называется тот господин? (Орган – слайд 3)


2. Я стою на трёх ногах,

Ноги в чёрных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня?.. (рояль – слайд 4)


3. В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее? (Гармонь – слайд 5)


4. А всего-то три струны

Всех игрою веселит!

Ой, звенит она, звенит,

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка…

Это наша… (Балалайка – слайд 6)


5. Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, шагать помогает. (барабан – слайд 7)


6. Как ясен звуков перелив

В них радость и улыбка

Звучит мечтательный мотив,

Его названье... (скрипка – слайд 8).


-Молодцы! Посмотрите, какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде? Ответ - РОМАНС

Ребята, романс, как и песня, относится к жанру вокальной музыки. А вот что это за жанр, мы и попробуем сегодня узнать.


Выберите тему, наиболее подходящую нашему уроку (слайд 9):


1. «Музыка вокруг нас»

2. «Романса трепетные звуки…»

3. «Нам песня строить и жить помогает»


(Дети выбирают тему урока аргументированно. Затем записывают ее в тетрадь)


Итак, тема нашего урока: «Романса трепетные звуки» (слайд 10)


Сегодня мы с вами должны вслушаться и прочувствовать поэтический мир романса.


III. Знакомство с новым материалом.


- Ребята, а может быть, вы знаете, что такое романс? Кто его исполняет? О чем обычно поется в романсах? (слайд 11)

Слово РОМАНС пришло к нам из Испании (картинка ИСПАНИЯ). Оно произошло от испанского слова romance, что в буквальном переводе означало «по-романски», то есть «по-испански».  Термин «романс» возник в Испании в Средневековье, раньше он обозначал светскую песню на испанском («романском») языке. Вскоре он вошёл в обиход и в других странах.


Романс (слайд 12) - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением.


- Ребята, давайте сейчас закроем глаза, расслабимся и послушаем небольшое произведение.

Слушанье фрагмента М.И. Глинка «Жаворонок» (в исполнении учителя - фрагмент)

- Что мы с вами услышали?

Эту музыку написал великий русский композитор М.И. Глинка (слайд 13). Его считают основоположником русской музыкальной классики. С детства мальчика окружала разнообразная звуковая среда. На развитие слуховой восприимчивости Глинки в детские годы повлияли:

-народная песня, как неотъемлемая часть деревенского быта;

-церковное пение, красота колокольного звона;

-игра крепостного оркестра;

-русский бытовой романс;

-фортепианная музыка, которая постоянно звучала в доме Глинок.

«…Песни, слышанные мною в ребячестве, - вспоминал позже Глинка, - были первою причиной того, что впоследствии я стал преимущественно разрабатывать народную русскую музыку».

- Можем ли мы сказать, о чем это произведение?

- Что может нам об этом рассказать? (текст)

- Кто пишет тексты (стихи)? (поэты)

- Давайте еще раз послушаем это произведение, слова к которому написал Нестор Кукольник (слайд 14). А называется оно «Жаворонок»


Чтение текста стихотворения


Между небом и землей

Песня раздается,

Неисходною струей

Громче, громче льется.

Не видать певца полей!

Где поет так громко

Над подружкою своей

Жаворонок звонкий.


Ветер песенку несет,

А кому — не знает.

Та, к кому она, поймет.

От кого — узнает.

Лейся ж, песенка моя,

Песнь надежды сладкой...

Кто-то вспомнит про меня

И вздохнет украдкой.


Слушанье М.И. Глинка «Жаворонок» (со словами)


- Можно ли назвать это произведение песней? Почему? (присутствует музыка и текст).

Кто исполняет это произведение? (женщина). Высокий или низкий голос у исполнительницы? (высокий). Как называется высокий женский голос? СОПРАНО!

- А каков характер этого произведения? (грустное, лирическое, медленное, о любви).

- Можем ли мы назвать данное произведение романсом? (да)

- Романс развился из песни. Он действительно очень похож на песню, но, наверное, у него есть свои особенности, которые отличают его от других жанров. Давайте вместе попробуем это выяснить.


Жанровые признаки романса (слайд 15)

  1. Содержание романса всегда лирично.

  2. Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному. Это порождает одно из самых важных качеств романса — его теплоту.

  3. В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер.

  4. Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы.





IV. Закрепление материала


- Посмотрите на экран: (слайды 16, 17 и 18 – изображения трех картин) Как вы считаете, какая из этих картин больше всего подходит к романсу Глинки «Жаворонок» и почему?


Разучивание текста и музыки романса «Жаворонок».



V. Подведение итогов урока.


- Сегодня на уроке мы слушали с вами «Романсов трепетные звуки…» - Действительно ли эти звуки трепетны? Почему?


Музыка без литературы была бы менее выразительна. (слайд 19)

Без музыки многие литературные произведения не родились на свет или обеднели, потеряли выразительность и оригинальность.


VI. Домашнее задание


Выучить текст романса.






4


Краткое описание документа:

Один из самых тонких, поэтических жанров - романс воплотил в себе огромный мир музыкальных образов.В романсе выражают себя и счастье, и одиночество;в нем звучит и народная речь , и сказочные повествования. Он уносит нас в страну фантастического Востока, завораживает испанскими ритмами, открывает галерею изящных античных образов.

  Как и песня, романс относится к жанрам вокальной миниатюры, однако относится к жанрам вокальной миниатюры, однако его отличает более изысканный поэтический и музыкальный образю Кроме тогоЮ романс - это обязательно сольное произведение с инстументальным сопровождением. Песня же может исполняться и хором, и без акккомпанимента.

Общая информация

Номер материала: 421736

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.