Урок музыки в 5 «Б» классе на тему:
«Романса трепетные звуки».
Учитель: Е.А.
Прорвина.
Цель урока: вслушаться и прочувствовать поэтический мир
романса
Задачи урока:
- эмоционально,
осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
- воспитание культуры
слушателя, читателя, зрителя, исполнителя;
- формирование
вокально-хоровых умений.
Музыкальный
инструмент: фортепиано.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока
I. Организационный
момент (cлайд 1)
II. Подготовка к восприятию нового
- Ребята, перед тем,
как мы начнем разговор о теме сегодняшнего урока, я хочу задать вам вопрос: а
что такое песня? Из чего она сложена? (из музыки и стихов) Кто ее исполняет?
(певцы голосом и музыканты на инструментах)
- А вы знаете много
музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим! (слайд 2)
Загадки:
1. Он церковный наш
служитель.
Был для Баха
вдохновитель.
Целый оркестр он заменит
один.
Как называется тот
господин? (Орган – слайд 3)
2. Я стою на трёх
ногах,
Ноги в чёрных
сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?..
(рояль – слайд 4)
3. В руки ты ее
возьмешь,
То растянешь, то
сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только
тронь,
Как зовут ее?
(Гармонь – слайд 5)
4. А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она,
звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая?
Отгадай-ка…
Это наша… (Балалайка
– слайд 6)
5. Сам пустой, голос
густой,
Дробь отбивает, шагать
помогает. (барабан – слайд 7)
6. Как ясен звуков
перелив
В них радость и
улыбка
Звучит мечтательный
мотив,
Его названье...
(скрипка – слайд 8).
-Молодцы! Посмотрите,
какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде? Ответ - РОМАНС
Ребята, романс, как и
песня, относится к жанру вокальной музыки. А вот что это за жанр, мы и
попробуем сегодня узнать.
Выберите тему,
наиболее подходящую нашему уроку (слайд 9):
1. «Музыка вокруг
нас»
2. «Романса трепетные
звуки…»
3. «Нам песня строить
и жить помогает»
(Дети выбирают тему
урока аргументированно. Затем записывают ее в тетрадь)
Итак, тема нашего урока:
«Романса трепетные звуки» (слайд 10)
Сегодня мы с вами
должны вслушаться и прочувствовать поэтический мир романса.
III. Знакомство с новым материалом.
- Ребята, а может
быть, вы знаете, что такое романс? Кто его исполняет? О чем обычно поется в
романсах? (слайд 11)
Слово РОМАНС пришло
к нам из Испании (картинка ИСПАНИЯ). Оно произошло от испанского слова romance, что
в буквальном переводе означало «по-романски», то есть «по-испански».
Термин «романс» возник в Испании в Средневековье, раньше он обозначал светскую
песню на испанском («романском») языке. Вскоре он вошёл в обиход и в других
странах.
Романс (слайд 12) -
это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического
содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением.
- Ребята, давайте
сейчас закроем глаза, расслабимся и послушаем небольшое произведение.
Слушанье фрагмента
М.И. Глинка «Жаворонок» (в исполнении учителя - фрагмент)
- Что мы с вами
услышали?
Эту музыку написал
великий русский композитор М.И. Глинка (слайд 13). Его считают основоположником
русской музыкальной классики. С детства мальчика окружала разнообразная
звуковая среда. На развитие слуховой восприимчивости Глинки в детские годы
повлияли:
-народная песня, как
неотъемлемая часть деревенского быта;
-церковное пение,
красота колокольного звона;
-игра крепостного
оркестра;
-русский бытовой
романс;
-фортепианная музыка,
которая постоянно звучала в доме Глинок.
«…Песни,
слышанные мною в ребячестве, - вспоминал позже Глинка, - были первою причиной
того, что впоследствии я стал преимущественно разрабатывать народную русскую
музыку».
- Можем ли мы
сказать, о чем это произведение?
- Что может нам об
этом рассказать? (текст)
- Кто пишет тексты
(стихи)? (поэты)
- Давайте еще раз
послушаем это произведение, слова к которому написал Нестор Кукольник (слайд
14). А называется оно «Жаворонок»
Чтение текста
стихотворения
Между небом и землей
Песня раздается,
Неисходною струей
Громче, громче
льется.
Не видать певца
полей!
Где поет так громко
Над подружкою своей
Жаворонок звонкий.
Ветер песенку несет,
А кому — не знает.
Та, к кому она,
поймет.
От кого — узнает.
Лейся ж, песенка
моя,
Песнь надежды
сладкой...
Кто-то вспомнит про
меня
И вздохнет украдкой.
Слушанье М.И. Глинка
«Жаворонок» (со словами)
- Можно ли назвать
это произведение песней? Почему? (присутствует музыка и текст).
Кто исполняет это
произведение? (женщина). Высокий или низкий голос у исполнительницы?
(высокий). Как называется высокий женский голос? СОПРАНО!
- А каков характер
этого произведения? (грустное, лирическое, медленное, о любви).
- Можем ли мы назвать
данное произведение романсом? (да)
- Романс развился из
песни. Он действительно очень похож на песню, но, наверное, у него есть свои
особенности, которые отличают его от других жанров. Давайте вместе попробуем
это выяснить.
Жанровые
признаки романса (слайд 15)
1.
Содержание романса всегда
лирично.
2.
Текст посвящён какому-либо
переживанию, обычно любовному. Это порождает одно из самых важных качеств
романса — его теплоту.
3.
В романсе мелодия сложнее,
чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер.
4.
Часто структура романса
отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы.
IV. Закрепление материала
- Посмотрите на
экран: (слайды 16, 17 и 18 – изображения трех картин) Как вы считаете, какая из
этих картин больше всего подходит к романсу Глинки «Жаворонок» и почему?
Разучивание текста и
музыки романса «Жаворонок».
V. Подведение итогов урока.
- Сегодня на уроке мы
слушали с вами «Романсов трепетные звуки…» - Действительно ли эти звуки
трепетны? Почему?
Музыка без литературы
была бы менее выразительна. (слайд 19)
Без музыки многие
литературные произведения не родились на свет или обеднели, потеряли
выразительность и оригинальность.
VI. Домашнее задание
Выучить текст
романса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.