Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по теме "Суша"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по теме "Суша"

библиотека
материалов

Тема: СУША.

Всё известно!

А пока туманы

Плывут под парусами корабля,

Там, позади – покинутые страны

Там, впереди-

Чудесная Земля.

Эдуард Багрицкий.

Цель: осознание и осмысление блока информации о суше планеты Земля, материках.

Задачи: создать условия для формирования умений давать общую характеристику материков, островов; прививать любовь к изучению природы; учить сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности; воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействию в работе, создание комфортных отношений между участниками учебного процесса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карта полушарий, карточки с заданиями; глобус, контурные карты, компьютер, экран.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала

1.Определение темы урока.

Учитель говорит, что речь пойдёт о части земного шара, которая составляет 29% от всей его поверхности. О чём пойдёт речь? О суше. (Тема урока записывается учащимися в тетради). А что составляет остальные 71%? Вода.

2.Чтение и осмысление текста (первые три абзаца) на странице 78 учебника.

Используя данные статьи, разобраться с понятиями: материк и часть света.

Выполнить задание №1 в рабочей тетради: составить списки материков и частей света, сравнить их и выявить: в каких случаях названия материков и частей света совпадают, а в каких – нет.

По физической карте мира (полушарий) ознакомиться с названиями и расположением материков на поверхности Земли.

3.Работа в парах с контурными картами: подписать материки, обменяться картами и проверить задание друг у друга, исправить ошибки, дать пояснения по необходимости.

4.Актуализация изучаемых вопросов.

Проведение игры «Верите ли вы?». Учащиеся получают (на каждую парту) карточку с вопросом, обсуждают, затем по цепочке читают вопросы и дают ответы «да» или «нет».

  1. Верите ли вы, что самый большой материк - Евразия?

  2. Верите ли вы, что Африка – самый холодный континент?

  3. Верите ли вы, что в Северной Америке преобладают горы?

  4. Верите ли вы, что река Нил – самая короткая река планеты?

  5. Верите ли вы, что пустыня Сахара находится в Южной Америке?

  6. Верите ли вы, что Антарктида покрыта мощным ледяным щитом?

  7. Верите ли вы, что Австралия – самый маленький материк?

  8. Верите ли вы, что Австралия – самый сухой материк?

  9. Верите ли вы, что Амазонка протекает в Северной Америке?

  10. Верите ли вы, что архипелаг – это группа островов?

Чтение и осмысление текста о материках на страницах 78-81.

Работа в группах (четвёрках): по тексту выявить и озвучить «Рекорды разных материков».

  1. Самый большой материк.

  2. Самая высокая гора Евразии и мира.

  3. Самое глубокое озеро Евразии и мира.

  4. Самый жаркий материк.

  5. Самая высокая гора Африки.

  6. Самая большая пустыня Африки.

  7. Самая длинная река Африка.

  8. Самая высокая гора Северной Америки.

  9. Самая крупная река северной Америки.

  10. Самый влажный материк.

  11. Самый маленький материк.

  12. Самый холодный материк.

  13. Самая полноводная река Южной Америки и мира.

  14. Самая большая река Австралии.

  15. Самая низкая температура, зафиксированная в Антарктиде и на планете.

  1. Рефлексия.

Просмотр компьютерной презентации.

Возвращение к вопросам игры, исправление ошибок, уточнение данных, выяснение истины и формулировка аргументированного ответа на вопрос «На каком материке и почему я хотел(а)бы жить?»

  1. Домашнее задание (по выбору).

1.На контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков.

2. Составить памятку (рекламное объявление) для туристов, отправляющихся на какой-либо материк (по выбору).

3. Изучить текст на стр.78-81 учебника.



hello_html_m5638855d.gif

Краткое описание документа:

 Тема:                                                                    СУША.

Всё известно!

А пока туманы

Плывут  под  парусами корабля,

Там, позади – покинутые страны

Там, впереди-

Чудесная Земля.

                       Эдуард Багрицкий.

Цель: осознание и осмысление блока информации о суше планеты Земля, материках.

Задачи: создать условия для формирования умений давать общую характеристику материков, островов; прививать любовь к изучению природы; учить сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности; воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействию в работе, создание комфортных отношений между участниками учебного процесса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карта полушарий, карточки с заданиями; глобус, контурные карты, компьютер, экран.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Изучение нового материала

1.Определение темы урока.

Учитель говорит, что речь пойдёт о части земного шара, которая составляет 29% от всей его поверхности. О чём пойдёт речь? О суше. (Тема урока записывается учащимися в тетради). А что составляет остальные 71%? Вода.

2.Чтение и осмысление текста (первые три абзаца) на странице 78 учебника.

Используя данные статьи, разобраться с понятиями: материк и часть света.

Выполнить задание №1 в рабочей тетради: составить списки материков и частей света, сравнить их и выявить: в каких случаях названия материков и частей света совпадают, а в каких – нет.

По физической карте мира (полушарий) ознакомиться с названиями и расположением материков на поверхности Земли.

3.Работа в парах с контурными картами: подписать материки, обменяться картами и проверить задание друг у друга, исправить ошибки, дать пояснения по необходимости.

4.Актуализация изучаемых вопросов.

Проведение игры «Верите ли вы?». Учащиеся получают (на каждую парту) карточку с вопросом, обсуждают, затем по цепочке читают вопросы и дают ответы «да» или «нет».

1)    Верите ли вы, что самый большой материк - Евразия?

2)    Верите ли вы, что Африка – самый холодный континент?

3)    Верите ли вы, что в Северной Америке преобладают горы?

4)    Верите ли вы, что река Нил – самая короткая река планеты?

5)    Верите ли вы, что пустыня Сахара находится в Южной Америке?

6)    Верите ли вы, что Антарктида покрыта мощным ледяным щитом?

7)    Верите ли вы, что Австралия – самый маленький материк?

8)    Верите ли вы, что Австралия – самый сухой материк?

9)    Верите ли вы, что Амазонка протекает в Северной Америке?

10)      Верите ли вы, что архипелаг – это группа островов?

Чтение и осмысление текста о материках на страницах 78-81.

Работа в группах (четвёрках): по тексту выявить и озвучить «Рекорды разных материков».

1)    Самый большой материк.

2)    Самая высокая гора Евразии и мира.

3)    Самое глубокое озеро Евразии и мира.

4)    Самый жаркий материк.

5)    Самая высокая гора Африки.

6)    Самая большая пустыня Африки.

7)    Самая длинная река Африка.

8)    Самая высокая гора Северной Америки.

9)    Самая крупная река северной Америки.

10)      Самый влажный материк.

11)      Самый маленький материк.

12)      Самый холодный материк.

13)      Самая полноводная река Южной Америки и мира.

14)      Самая большая река Австралии.

15)      Самая низкая температура, зафиксированная в Антарктиде и на планете.

3.              Рефлексия.

Просмотр компьютерной презентации.

Возвращение к вопросам игры, исправление ошибок, уточнение данных, выяснение истины и формулировка аргументированного ответа на вопрос «На каком материке и почему я хотел(а)бы жить?»

4.     Домашнее задание (по выбору).

1.На контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков.

2. Составить памятку (рекламное объявление) для туристов, отправляющихся на какой-либо материк (по выбору).

3. Изучить текст на стр.78-81 учебника.

 

  

 

 

 

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала 355641
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх