![Звук [а], Буква Аа.](https://img.infourok.ru/is07/img/090c-0005392b-93df7fac-480x480.png)
- 21.01.2015
- 2062
- 2
Конспект урока по теме: «Звуки [ д ],[ д, ] , буквы Д, д . РК Животные республики Коми».
Цель: учебные: совершенствование умения слышать звуки; сопоставление их по глухости – звонкости;
способствовать развитию навыков правильного и беглого чтения; добиваться развития у учащихся познавательных способностей (речи, зрительной и слуховой памяти, мышления, внимания), мотивов и потребности учиться, умения ориентироваться на пространстве листа;
способствовать воспитанию волевых качеств: настойчивость в доведении дела до конца, самостоятельности, аккуратности, сообразительности.
Оборудование: рисунки сказочных героев, иллюстрации животных Коми республики.
Ход урока:
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
Прозвенел урок и смолк.
Начинается урок.
Вы за парты
дружно сели,
На меня все посмотрели.
2.МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП:
-Пришла Пчелка к нам на урок с вопросом:
- какие виды водного транспорта знаете?
-Помогут вам слова, развешанные по классу: (плот, челн, каравелла, ладья, пароход, теплоход, паром, корабль, катер, моторка).
- Мы отправляемся на …соберите картинку и узнаете
(на парте у детей разрезанная картинка
корабля) 
- Отправляемся на таком корабле (учитель показывает иллюстрацию).
зи ла сы
ко му тра
- Сели поудобнее, за штурвалом Пчелка, плывем по волнам:
- Пчелка не справилась с управлением и мы терпи крушение (авария, катастрофа, гибель), хорошо мы одели спасательные скафандры.
- Что же мы увидели на
морском дне? (иллюстрация – звезды).
- А спас нас от гибели дельфин.
3.Формулирование темы урока, цели.
А)- Произнесите первый звук в слове «дельфин» и пятый звук в слове «звезда» и сформулируйте тему урока. (Слова «дельфин» начинается со звука [ д, ], а в слове «звезда» пятый звук [ д ]. Значит, тема урока звуки [ д ],[ д, ] и буква, которая их обозначает).
- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. (Цель формируется с использованием опорных слов: познакомиться, учиться отличать.., учиться читать…)
(Цель нашего урока – познакомиться со звуками [ д ], [ д, ] и буквой, которая их обозначает; учиться отличать звуки [ д ], [ д, ] и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать слоги, слова с новой буквой).
Б)- Произнесем слово дельфин, выделяя в нем первый звук (д-д-ельфин).
- Назовите первый звук.
- Произносите звук [ д, ] еще раз, определите, как проходит воздух через горлышко при его произнесении, каков характер его звучания, какой звук следует за ним, и сделайте соответствующие выводы. (При произнесении звука [ д, ] воздух встречает преграду. Значит, он согласный. При его произнесении слышится голос и шум. Значит, он звонкий. Звук [ д, ] произносится мягко и за ним стоит звук э. Значит, он мягкий.)
-Дайте короткую характеристику звука [ д, ] (звук [ д, ] – согласный, звонкий).
- Кто сможет коротко охарактеризовать звук [ д ] в слове «звезда»?
В) итог: игра «Расскажи о букве Д»:
- Дайте характеристику букве д (согласный, гласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий).
- Повторим хором.
Физминутка: Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем,
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
-Какие слова со звуками [ д ],[ д, ] встретились в стихотворении физминутки?
- Найдите эти слова в классе.
- В каком из этих слов звук [ д, ] ?
- Мудрая Черепаха (на
доске иллюстрация с конвертом в руках) встретила нас с сообщением: буква д
обозначает звонкий согласный звук, он может быть мягким или твердым.
(Сообщение читает «читающий» ученик).
4. Чтение слогов, слов, предложений.
А) чтение слогов:
На вертушке: мягкие слогослияния
-Читаем хором.
- Дайте характеристику звуку [ д ].
-Корабль затонул, а кто же поможет нам? (это водолазы)
Азбука с. 108-109: чтение про себя 2 раза, чтение вслух – хоровое чтение детей
Водолаз – 1. специалист, занимающийся подводными работами в водонепроницаемом костюме и со специальным снаряжением;
2. сильная, хорошо плавающая собака, используемая для спасения утопающих.
- чтение по цепочке
Вопросы по содержанию
Опоры моста - место, на котором можно утвердить, укрепить что-нибудь для придания прочного, постоянного положения, а также предмет, служащий для поддержки чего – нибудь, подпорка.
- Нас спасли, корабль на реке. Какие реки республики Коми знаете? ( Печора, Вычегда, Сысола, Луза, Летка).
На панно: разные картинки.
-Вокруг лес, дома. Назовите слова со звуками [д],[д,] (дятел, дерево, дом, вода, пароход,
лебедь, верблюд, медведь, дуб)
-Все ли в порядке? (Верблюд живет в пустыне).
-Что знаете о верблюде?
Игра «ХЛОПОК»: Если д твердый, то хлопок, если мягкий, то не хлопаем. Слова расположены на вертушке: ондатра, выдра, медведь, стерлядь.
-Какие животные обитают в Коми республике?
-На какие группы можно разделить?
-Что можете рассказать о зверях?
Выдра – род хищных млекопитающих. Длина тела до 95 см, хвоста 55 см. В России встречается один вид. Обитают близ пресных водоемов, хорошо плавают и ныряют. Питаются рыбой.
Ондатра – млекопитающее. Длина тела до 35 см, хвоста до 28 см. Мех густой, блестящий, бурого цвета. Обитает по берегам рек и озер, живет в норах или хатках с выходами под воду.
- Что знаете о рыбе?
Стерлядь – рыба семейства осетровых, длина 40-60 см, масса до 16 кг.
- Что мы узнали о звуках [ д ],[ д, ]?
Физминутка для глаз:
Дятел полетел и сел около треугольника. «Бегаем» глазами по треугольнику, представим, что дятел ходит по линиям треугольника.
Скороговорка о дятле: написана на доске. Чтение про себя, вслух, хором.
Дятел дерево долбит,
День – деньской кору дробит.
Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
На вертушке буквы: з, б, к, д.
-Какая лишняя буква? Почему?
На вертушке слова: трава, дрова, двор, руби. Чтение хором.
-Вспомните скороговорку с этими словами.
На дворе – трава,
На траве - дрова.
Не руби дрова
На траве двора.
Физминутка для глаз по прямоугольнику.
Мудрая Черепашка принесла нам еще и загадку (читает ученик «читающий»): То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумейка. (тетрадь)
-Сейчас мы будем работать в тетради.
4. Работа в тетради: Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
1.печатаем строчную и заглавную буквы: Дд
2. по таблице ищем слоги 7, 47 и печатаем их, с обратной стороны доски работают 2 ученика, потом самопроверка.
3. по таблице составляем слова: для сильных – 99, 96, 29;
для слабых – 27, м.
4. зрительный диктант: У Оли мак.
У Толи сок.
Ноты у Вовы.
У куста аист.
5. Итог урока: - С какими новыми звуками и новой буквой мы познакомились?
- Дайте характеристику звукам д и д.
- Я показываю мягкое слогослияние - вы встаете, если твердое – присели. (Учитель показывает карточки: да,до,ди,де, ды.ду).
- Какое слово лишнее? Почему? (слова написаны на доске: диван, одуванчик, ландыш, подсолнух)
- Черепашка дарит свою фотографию, чтобы вы были умными как она и за работу на уроке, внимательные…,любознательные…, активные…, хорошо читали…, верно отвечали на вопросы.., и др.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: учебные: совершенствование умения слышать звуки; сопоставление их по глухости – звонкости;
способствовать развитию навыков правильного и беглого чтения; добиваться развития у учащихся познавательных способностей (речи, зрительной и слуховой памяти, мышления, внимания), мотивов и потребности учиться, умения ориентироваться на пространстве листа;
способствовать воспитанию волевых качеств: настойчивость в доведении дела до конца, самостоятельности, аккуратности, сообразительности.
Оборудование: рисунки сказочных героев, иллюстрации животных Коми республики.
6 662 694 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Булавкина Любовь Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.