|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Мотивация к деятельности
Введение темы урока
Фонетическая зарядка
Изучение нового материала
Тренировка речевого материала
Динамическая минутка
Закрепление
изученного материала
Итоги
урока и рефлексия
|
Создать мотивирующую ситуацию, вызвать у учащихся
интерес и готовность к учебной деятельности
Совершенствовать произносительные навыки
Создать
естественную ситуацию для употребления лексики
Формировать
навыки чтения и диалогической речи на основе ранее изученных моделей и
предъявленной новой грамматической структурой
Обеспечивать
кратковременный активный отдых учащихся, повысить и удержать умственную
работоспособность учащихся.
Формировать
навыки коллективной работы
|
Приветствует учащихся
Показывает
картинки по теме «Рождество» и куклу, чтобы дети догадались о теме урока
(привлекает внимание к теме урока)
Учитель
привлекает внимание к слайдам, просит смотреть и повторять за ним звуки и
слова
Учитель
читает слова и просит повторить 3 раза. Учитель организовывает игру с мячом.
Учитель
предлагает прочитать открытку и перевести ее. Задает вопросы. Организует
работу в парах с целью найти ошибки.
Вызывает
дежурного ученика, для проведения зарядки.
Учитель
организует работу в группах.
Учитель
подводит итоги урока. Спрашивает понравился ли урок, какие виды работы
понравились, что было трудно выполнять, чему научились на уроке. Предлагает
оценить работу на уроке с помощью смайлов.
|
Приветствуют учителя
Осмысливают значимость предлагаемого к изучению
материала. Называют тему урока.
Повторяют за учителем звуки и слова
Повторяют за учителем, переводят. Развивают умения
автоматического употребления лексики.
Читают и переводят. Отвечают на вопросы. Работают в
парах. Ищут ошибки и исправляют
Выполняют действия по считалочке.
Обсуждают план действий уметь работать по плану.
Отвечает на вопросы учителя. Оценивают свою работу
|
Широкая мотивационная основа учебной деятельности
Установление связи между целью учебной деятельности и
ее мотивом
Широкая мотивационная основа учебной деятельности
Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности.
Адекватное
понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности.
|
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
задачи. Прогнозировать результат
Контроль
в форме сличения с эталоном. Коррекция. Оценка.
Самоконтроль
и коррекция своей деятельности
Оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи.
Самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Осуществлять
рефлексию результатов учебной деятельности.
|
Вспоминают
известную лексику по теме «Праздники, Рождество», делают предложения,
принимают участие в беседе.
Осуществлять
самоконтроль.
Осознанное
построение речевых высказываний
Слушать,
высказывать свое мнение. Извлечение необходимой информации из текста.
Оценивать правильность выполнения задания. Внести коррективы.
Формировать
умения анализировать. Обобщать, переносить знания в новую ситуацию.
Обобщать.
Оценивать результаты на достигнутом уровне.
|
Слушают учителя и одноклассников. Развивают умения
слушать и слышать собеседника, формулировать собственное мнение.
Взаимодействуют с учителем. Уметь слушать, понимать и
запоминать.
Обнаруживать отклонения от эталона, вносить
коррективы.
Распределять роли. Строить речевое высказывание.
Осуществлять взаимодействие со сверстниками.
Выражать свои мысли в соответствии с поставленной
задачей.
Умение точно выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.