Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока "Полотняное переплетение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Конспект урока "Полотняное переплетение"

библиотека
материалов

Конспект урока 6 класса

Тема: Полотняное переплетение.

Цель: Знать и отличать полотняное переплетение на образце. Уметь выполнять зарисовку схемы полотняного переплетения.

Образовательные задачи: - Формировать представление о полотняном переплетении;

- формировать представление о свойствах тканей, выработанных полотняным переплетением;

- способствовать усвоению терминологии, применяемой в разделе «Материаловедение»;

- формировать умение отличать полотняное переплетение на образце;

- вырабатывать навык выполнения зарисовки схемы полотняного переплетения;

- совершенствовать ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и выполнения практической работы.

Коррекционные задачи: - корригировать произвольное внимание, усидчивость, наблюдательность через включение в урок заданий практического характера;

- корригировать мыслительную деятельность учащихся, через работу с различными источниками информации;

- учить анализировать, сравнивать, делать вывод, через включение в урок упражнений и заданий на сравнение, обобщение;

- способствовать развитию умения ориентироваться в задании, давать словесный отчет о выполненных действиях;

- способствовать овладению способами контроля и взаимоконтроля;

- способствовать умению выделять из текста главное, основное;

- способствовать увеличению объема активного словаря учащихся.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к учёбе;

- воспитывать положительную мотивацию к выполнению практических работ;

- способствовать развитию эмоционально-волевой сферы учащихся;

- способствовать развитию самостоятельности, взаимопомощи;

- воспитывать умение работать в парах, команде.

Профориентационные задачи: - Развивать представление о потребности в трудовой деятельности.

Оборудование и материалы:

На доске: число, тема, слова с отсутствующими буквами, презентация «Полотняное переплетение», выведенная на экран с помощью проектора и ноутбука.

На стенде: новые слова: полотняное переплетение, ситец, батист, бязь, фланель; правила техники безопасной работы иглой, с клеем; правила поведения в мастерской.

Раздаточный материал: тетради, ручки, карандаши, ластики, фломастеры, микроскопы; мяч; учебники; «лист рябины» с отрывающимися листочками заданиями, бумажные образцы переплетений; образцы тканей, выработанных полотняным переплетением, иглы, кусочки ткани для выполнения практической работы, бумажные куклы, заготовки платьев для кукол, жетоны за хорошую работу.

Тип урока: комбинированный







План урока:

Этап урока

Приемы и методы

Время

(мин.)

1

Организационная работа

- Приветствие, настрой учащихся на работу;

- проверка явки учащихся;

- заполнение классного журнала;

- проверка готовности учащихся к уроку.


3

2

Введение в тему. Актуализация опорных знаний и представлений.

- мотивация учащихся на учебную деятельность;

- доведение до учащихся темы, целей и плана урока;

- повторение пройденного материала с помощью фронтального опроса.

7

3

Теоретическая часть урока

- Рассказ учителя с опорой на презентацию и показом образцов;

- индивидуальная работа учащихся с учебником и натуральными образцами.

9

4

Физкультминутка

- Выполнение упражнений для предупреждения переутомления глаз, для коррекции осанки.

3

5

Закрепление знаний учащихся

- Фронтальный опрос.

4

6

Физкультминутка

- Выполнение упражнений для развития мелкой моторики и коррекции осанки.

1

7

Практическая работа

- инструктаж по правильной организации рабочего места и посадке;

- самостоятельная работа учащихся.

7

8

Подведение итогов урока

- Беседа с учащимися по теме урока;

- взаимооценивание.

4

9

Уборка рабочих мест

- Выполнение определенной трудовой деятельности в процессе уборки рабочих мест.

2





Ход урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

Организационная работа

3

- Психологический настрой учащихся на работу. Приветствие.

- Добрый день девочки! А вы замечали, что в зависимости от настроения человек произносит эту фразу по-разному?

Мини-игра «Настроение»

- Попробуем поздороваться друг с другом:

- как грустный человек,

- как удивлённый человек,

- как весёлый человек,

- как уверенный в себе человек.



- Я надеюсь, чувство уверенности в себе будет сопровождать вас на протяжении урока, всего дня и в дальнейшем тоже.



- Проверка явки учащихся и готовности их к уроку.

- Заполнение классного журнала.



- Все на местах?

Все готовы продолжать? На вас надеты фартуки?

На столах ручки, карандаши, ластики, фломастеры?

Тогда начнём!


Подготавливают рабочее место, надевают рабочую форму.



- Да!











- По кругу, поворачиваясь друг к другу, здороваются, изображая с помощью мимики и пантомимики грустного, удивлённого, весёлого, уверенного в себе человека.



























- Да

- Да

- Да





- Да












Формирование мотивов и желания работать.

Введение в тему. Актуализация опорных знаний и представлений.

7

* Доведение до учащихся темы, целей и плана урока.

Слайд №2

- Ученицы, посмотрите внимательно на картинки и скажите, что у них общего?

(учащимся предлагается рассмотреть картинки, на которых изображены различные виды одежды.)

- Из чего сделана одежда?

- Правильно из ткани, процесс производства которой мы с вами изучали на прошлом уроке.

Слайд №3

- Сегодня мы расширим ваши знания о ткани и изучим самое простое переплетение нитей – полотняное, узнаем о свойствах тканей с полотняным переплетением, а так же зарисуем схему этого переплетения и даже поиграем в куклы. Как именно вы узнаете позже.

Слайд№1

Запишите тему урока в тетради.



* Мотивация учащихся на учебную деятельность.

- Прежде, чем приступить к изучению данной темы, хотелось бы понять, сможете ли вы справиться с поставленными целями и заданиями урока?

Мини-игра «Я могу, я умею»

- Встаньте полукругом, я буду кидать мяч каждой из вас по очереди и говорить «Я могу» или «Я умею». Попробуйте продолжить фразу и кинуть мяч мне обратно. Например, я могу - рисовать, я умею - чертить по линейке.



- Вы уже столько можете и умеете, вы легко справитесь со всеми заданиями урока, в течение которого я буду раздавать жетончики за отличную работу. В конце урока тот, кто наберёт больше всех жетонов получит от меня супер- приз.

* Повторение пройденного материала:

- Фронтальный опрос по теме «Ткачество» с помощью игры.

Игра «Буквы заблудились»

Неизвестно, как случилось,

Только буквы заблудились,

Вы друзья их все найдите

В свое слово посадите

Вставьте пропущенные буквы в слова, а я вам помогу (слайд№4):

1) Название ткани выработанной из пряжи разных цветов.

Пес*ротк*ная

Слайд№5

2) Приспособление, на которое намотаны нити основы, поступающие на ткацкое производство. Такое же название имеет плод кукурузы.

Поч*т*к

Слайд №6

3) Устройство, с помощью которого производят ткань.

**анок



Слайд №7

4) Свойство, которое приобретает нить основы, после обработки шлихтой (клеящим составом).

*ладк*сть

Слайд №8

5) Процесс изготовления ткани, путём переплетения нитей основы и утка.

***чество

Вы прекрасно справились с вопросами и заслужили жетоны.


















- На этих картинках изображена одежда

- Из ткани





































Записывают тему урока в тетради.





























Ученицы ловят мяч, продолжают фразу, начатую учителем, и кидают мяч обратно.

























































- пестротканая















- початок







- станок











- гладкость









- ткачество

- Активизация мыслительной деятельности учащихся;

- учить анализировать, обобщать, делать выводы.

Теоретическая часть урока

9

* Рассказ учителя с опорой на презентацию и показом образцов:

- Полотняное переплетение (определение, признаки, внешний вид):

Слайд №9

На ткацких станках выполняются различные виды ткацких переплетений. Самое простое из них – полотняное. В полотняном переплетении нити утка и основы переплетены через одну нить. Это переплетение имеет одинаковый ткацкий рисунок и с лицевой и с изнаночной стороны. Рассмотрите образцы тканей через лупу, попробуйте разделить нити в образцах иголкой.

Правила безопасной работы иглой нам скажет Лия.

















- Свойства тканей, выработанных полотняным переплетением:

Слайд №10

Ткани полотняного переплетения прочные, имеют малую осыпаемость срезов, поэтому не вызывают трудностей при раскрое и обработке.

Возьмите образцы в руки и попробуйте потрепать края. Осыпаются ли нити? Потяните за края. Ткань рвётся или нет?



- Названия тканей, выработанных полотняным переплетением:

Большую часть хлопчатобумажных тканей вырабатывают полотняным переплетением, например, ситец, бязь, батист, фланель и другие.

Рассмотрите образцы, потрогайте их.

Слова такие - ситец, бязь - сложные, хотела вам на стенд их поставить, а все слоги перепутались. Помогите из слогов правильно слова составить.





Слайд №11

Скажите, что же можно изготовить из этих тканей?

Слайд №12

Молодцы! Получите свои жетоны.

*Индивидуальная работа с учебником и натуральными образцами.(стр.12-13).

Взгляните в учебник, сопоставьте рисунок 5 с образцом ткани.






























Записывают в тетрадь определение.











Рассматривают образцы через лупу, разделяют нити иголочкой.





- иглой нужно пользоваться осторожно, не брать в рот, не втыкать в одежду, хранить в игольнице, сломанную иглу отдать учителю.

Рассматривают образцы тканей через лупу, пробуют разделить нити в образцах иголкой.















Записывают свойства тканей в тетрадь.





Берут образцы в руки и пробуют потрепать, потянуть за края.

- нити не осыпаются

- ткань не рвётся























Рассматривают образцы, проверяют какие они на ощупь.











Из слогов составляют слова полотняное переплетение, ситец, бязь, батист, фланель.









- постельное белье, пижаму, летнее платье.











Обращаются к рисунку, сравнивают его с образцом ткани.

Расширение кругозора и увеличение словаря учащихся.

Учить наблюдать, анализировать, делать выводы.

Способствовать формированию интереса учащихся к учебной деятельности.

Физкультминутка

3

* Выполнение упражнений для предупреждения переутомления глаз, коррекции осанки.

Предлагаю вам дать своим глазам отдохнуть.

Игра «Магическая фигура»

Игра заключается в следующем. Вы представляете себе воображаемую фигуру, букву или цифру, и следите глазами по контуру.

Например. Я называю слово круг. Я сначала слежу за контуром воображаемой фигуры глазами, а затем как будто провожу в воздухе носом эту фигуру.

Фигуры: треугольник, цифра 8, буква И, овал, буква Ш, цифра 5.

С заданием вы тоже справились на 5.








































Выполняют предложенные упражнения.

Предупреждать переутомление глаз, стремиться к коррекции осанки.


Закрепление знаний учащихся

4

*Фронтальный опрос.

- какое время года на улице?

- что происходит осенью?

- у нас тоже есть лист, с какого дерева он упал?

- на листе случайно оказались вопросы по сегодняшней теме, попробуем на них ответить?

Отрывают по одному листочку, читают задание и отвечают на вопрос.

- Как называется самое простое ткацкое переплетение?

- В полотняном переплетении нити утка и основы переплетены через одну нить или через две?

- Назовите свойства тканей выработанных полотняным переплетением.



- Назовите ткани, выработанные полотняным переплетением.

- выберите из двух образцов, тот, который выработан полотняным переплетением.



- осень



- опадают листья

- с рябины







- да











- полотняное







- через одну





- прочные, срезы мало осыпаются





- ситец, бязь, батист, фланель





- показывают образцы.


Способствовать развитию способности анализировать, обобщать, выделять главное.

Способствовать расширению кругозора, обогащению словаря учащихся.

Физкультминутка

1

* Выполнение упражнений для развития мелкой моторики и улучшения кровоснабжения организма.

Перед практической работой необходимо размяться, встаньте, потянитесь, наклонитесь то вправо, то влево.

Мини-игра «Пианист»

А сейчас присаживайтесь и постучите по столу, как будто вы играете на пианино. Сначала одной рукой, затем другой, а потом обеими руками одновременно.












Выполняют предложенные упражнения.

Развитие координации движений, мелкой моторики.

Практическая работа

7

* Инструктаж по правильной организации рабочего места и посадке;

А сейчас, как я и обещала, поиграем в куклы. У нас есть бумажные куклы, раскрасьте платья для кукол по схеме, которая обозначает полотняное переплетение. А затем на рукава приклейте кусочки тканей выработанных полотняным переплетением. Вот что должно получиться (демонстрируется конечный результат).

План действий на доске. Таня, прочитай его, пожалуйста.

Слайд № 13











Но прежде, чем приступить к работе, нужно вспомнить о технике безопасности. Чтобы приклеить рукава нам придётся использовать …

Правильно. Работа с клеем требует соблюдения правил техники безопасности.

Дана, подскажи, как обращаться с клеем.

















Теперь приступаем к работе, будьте внимательны и аккуратны.

* Текущий инструктаж, индивидуальная помощь.






























Рассматривают образец куклы в платье.



- 1) Раскрасьте клеточки фломастером через одну, согласно рисунку

2) Приклейте кусочки ткани на место рукавов.

3) Наденьте платье на куклу.

Изучают план действий.













- придётся работать клеем









- с клеем нужно обращаться аккуратно, работать нужно на подложке,

- если клей попал на руки или в глаза, нужно промыть его водой,

- после работы клей нужно плотно закрыть. А подложку и руки вымыть.

Способствовать развитию способности анализировать, обобщать, выделять главное.

Подведение итогов урока

4

* Беседа с учениками по теме урока.

Итак, продемонстрируйте, что у вас получилось.

- Как вы думаете, вы справились с заданием?

Получите заслуженные жетоны.

Умницы, справились отлично!

- Что нового вы сегодня узнали? Что делали?













- Что именно для вас оказалось самым трудным, а что самым простым?



- Где вам могут пригодиться полученные знания и умения в будущем?





*Взаимооценивание.

Подведём итог соревнования жетонов. Самое большое число жетонов получила …

Ей вручается приз.

Самооценивание, взаимооценивание.







- Да

- Не совсем









- Мы узнали, что такое полотняное переплетение и как называются ткани, которые выработаны полотняным переплетением.

- Узнали о свойствах тканей и их применении.



- Трудно было ровно приклеить кусочки тканей к рукавам, легче всего было отвечать на вопросы «Осеннего листа».

- мы знаем свойства тканей, поэтому сможем правильно подобрать ткани для постельного белья или ночной сорочки, сможем правильно обрабатывать ткани.

Формирование адекватной самооценки на основе анализа результатов собственной деятельности.

Уборка рабочих мест

2

*Контроль над приведением в порядок рабочих мест учащихся.

Прибирают ручки и тетради на место.

Способствовать развитию желания трудиться.







Краткое описание документа:

    Конспект урока «Полотняное переплетение» предназначен для проведения в 6 классе коррекционной школы, по предмету швейное дело (трудовое обучение, девочки). 

     В конспекте подробно прописаны цели,  образовательные,  коррекционные, воспитательные и профориентационные задачи. Также представлен список оборудования и материалов, необходимых для проведения данного урока.     

 

       Конспект содержит план урока и подробно описанный ход урока с указанием времени, требуемого для каждого из этапов урока. Поэтапно определена коррекционная урока, что, несомненно, полезно для учителей коррекционной школы, для наиболее полного достижения целей урока.  

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров661
Номер материала 156093
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх