Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока познание мира на тему " Подземные воды"(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока познание мира на тему " Подземные воды"(4 класс)

библиотека
материалов


Лукина Ольга Александровна

Учитель начальных классов

Кустовская основная школа

Кызылжарского района

Северо-Казахстанской области


Тема урока: Подземные воды. 4 класс.

Цель: Сформировать знания учащихся о подземных водах, колодцах, родниках, реках и озёрах, их значении для животных и людей.

Задачи:

  1. Формировать знания о полезных водах, их образовании.

2. Воспитывать экономичность в использовании воды, уважение и любовь к окружающему миру.

3. Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, речь, наблюдательность.

Оборудование:

Физическая карта Казахстана, контурная карта, схемы: «Образование подземных вод», «Водоёмы», «Питание рек».

Оформление доски:

Плакат: Реки, ручейки, моря на Земле текут не зря!

Тема: «Подземные воды»

Ход урока

I.Психологический настрой.

Приветствие гостей.

Звенит звонок,

Проверь дружок

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Локти? У края.

Спина? Прямая.

II.Постановка цели урока.

Сегодня у нас урок необычный к нам пришли гости. Девиз урока будет: Реки, ручейки, моря на Земле текут не зря! Давайте закрепим знания предыдущих уроков и повторим знания о воде и убедимся в этой истине.

III.Всесторонняя проверка знаний.

- Что такое полезные ископаемые?

- На какие две большие группы делятся полезные ископаемые?

- Какие рудные полезные ископаемые вы знаете? ( Железная руда, медная руда, бокситы, полиметаллические руды)

- На какие две группы делятся нерудные полезные ископаемые? (строительные и горючие)

- Назови строительные полезные ископаемые

- Назови горючие полезные ископаемые

- Назови полезное ископаемое и к какой группе оно относится? (показ: мел, гранит, каменный уголь)


Работа в группах: каменный уголь, нефть, газ

Составь рассказ по плану:

1. Образование

2. Условные обозначения

3. Свойства

4. Способы добычи

5. Использование в промышленности и народном хозяйстве

6. Основные месторождения на территории Казахстана

Итак, давайте повторим наши знания о воде.

  1. Свойство воды, благодаря которому мы видим то, что находится в воде. (прозрачность)

  2. Состояние воды в природе ниже 0 градусов. (твёрдое)

  3. На цветках, на траве серебрится на заре.(роса)

  4. Состояние воды, при котором она поднимается вверх. (газообразное)

  5. Свойство воды, способность растворять некоторые вещества. (растворитель)

  6. Живёт в небе, гулять пойдёт, ноги на землю спустит. (дождь)

  7. Состояние воды, в котором вола течёт. (жидкое)

  8. Бел, как мел, с неба прилетел, зиму пролежал, весной побежал. (снег)

  9. Без крыльев летит, без ноги бежит, без паруса плывёт. (облако)

- Сегодня мы продолжим разговор об удивительном веществе на Земле, которое делает нашу планету уникальной. Что это за вещество? (вода)

Практическая работа.

Возьмите в руки стаканы с водой, посмотрите и назовите свойства воды. Что вы можете сказать о воде? (она прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, безвкусная, без осадка). Верно. Для чего нужна вода человеку? (Чтение девиза на доске).

Игра «Хлопки: вода – не вода»

Учитель называет слова, а учащиеся хлопают. Трава, облако, океан, луна, дым, родник, река, лес, лужа, ветер, море, колодец.

Загадки

Я и туча, и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу

И стеклянной быть могу (вода)

Вода – источник жизни. Есть организмы, которые могут обходиться без кислорода, но нет организмов, которые обходились бы без воды. Тело человека на 2\3 состоит из воды. Взрослый человек состоит из воды на 50-60%, пожилой – на 40%, а ребенок на 70%. Из воды состоит и кровь человека – 83%, почки 83%, мозг 85%, мышцы 75%, глаза 95%. Одним словом ходячие мешки с водой. Вода способствует доставке кислорода в клетки, из которых мы состоим, регулирует температуру тела, выводит из организма ненужные вещества. Без пищи человек может прожить 30-50 дней, а без воды 3 дня. Не зря в народе говорят: «Мать – водица, всему царица».

-Так не зря на Земле реки текут? Чтение девиза.

IV.Определение темы урока.

- Ассоциации к слову «Водоёмы»

Подумай!

океаны моря пруды реки

«Водоёмы»

озеро ручьи колодцы родники

гейзеры


- Всегда ли вода бывает безвкусная? (есть морская вода)

- Как вы думаете, достаточно ли воды на земле? ( вода – 2\3 части, суша – 1\3 часть)

Действительно, запасы солёной воды велики (97%), а вот пресной воды мало (3 %)


По своим качествам солёная вода не пригодна в пищу. Земляне используют только пресную воду. Посмотрите, как её мало.

Итак, пресная вода – 3 %. Это ледники – 1 % , реки, озёра, болота, атмосферные осадки – 1 %, … - 1 % ?

Где же ЕЩЁ скрывается пресная вода? (под землёй)

Определите тему урока. ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ.

V. Работа над новой темой

Проблемный вопрос

- Как вода оказалась под землёй? (все осадки просачиваются в почву)

- Насколько глубоко проникает вода? Что может её остановить?

Опыт 1.

- на столах стаканчики с песком. Налейте воды в этот стаканчик.

- Что вы видите? (вода проходит сквозь песок)

- капните несколько капель на камень.

- что вы видите?

- слепите из глины небольшую чашечку. Налейте воды.

-Что вы увидели?

- Какой вывод можно сделать?

ВЫВОД: через песок вода проходит, а через плотные горные породы и глину нет.

- Какое слово вы бы подобрали, характеризуя песок? (водопроницаемый, водоупорный)

- А глину? Почему? (схемы: водопроницаемый, водоупорный)

- Слои, которые пропускают воду, называются водопроницаемые, а твёрдые горные породы, глина – водоупорные.

- Что же происходит с водой? (её останавливают водоупорные горные породы)

- Как же путешествует капелька под землёй?

- Вода скапливается там? (нет, она движется)

- Где выходит эта вода? (в реки, в океаны, на поверхности)

Опыт 2 (показываю сама)

На плитку гранита кладётся губка и сверху льётся вода. Вода проходит губку и выходит на плитке гранита. Губка – это водопроницаемые слои, а гранит – водоупорные.(появление родника)

- Что это? (ключик, родник)

- Что такое родник? (источник пресной воды)

- Какая река протекает в нашей местности?

Питание рек


Лето осень зима весна


Дожди, родники, родники талая вода, родники.

Талая, ледниковая вода дожди

Из капель собирается река. Но не вся вода испаряется и хранится на поверхности земли. Очень много воды встречается глубоко под землей. Вода, которая находится на земле ,называется поверхностные воды. А вода, которая находится под землей, называют грунтовыми или подземными водами. Подземные воды очень важны для Казахстана, так как очень большая территория расположена в пустынных и полупустынных зонах.

Основной источник подземных вод – это осадки, то есть дождь и снег. Дождевая или талая вода сначала проходит через верхние слои почвы. Часть воды используют растения для своего роста, а другая часть проникает в нижние слои почвы. Она легко проходит через водопроницаемые слои гальки и песка. Накапливается вода над водоупорными слоями, которые воду не пропускают (глина, гранит). Уровень подземных вод бывает разным.

-Как можно использовать подземную воду? Жители Казахстана роют колодцы, так как колодезная вода чистая, прозрачная и холодная. В настоящее время насосами качают воду и подают по водороду. Ею поят скот, используют для полива и бытовых нужд.

-Так не зря текут реки? Чтение девиза.

Работа по учебнику

стр. 39

Прочти

- Какое самое большое озеро в мире? Покажи на карте (Каспийское море)

- Почему озеро Балхаш является самым уникальным озером в мире? (Балкаш – единственное озеро, в котором одна часть пресная, а другая – солёная. Его глубина составляет 25 метров.)

Работа с картой и контурными картами

- Покажи на карте казахстанские озёра (Балхаш, Боровое)

- Найди и покажи на карте реки: Урал, Или, Сырдарью, Иртыш, Ишим, Тобол

Выскажи своё мнение

- Что происходит с Аральским морем? Можно ли его спасти?

Рассказ об озере «Лебяжье, «Кустовое», река «Ишим»

по плану:

  1. История названия

  2. Расположение

  3. Площадь

  4. Форма

  5. Значение

Поэтическая страница краеведа области, преподавателя СКГУ В.Н.Яворской

«Соколовский родник»

Дорога на Соколовку-

Красивейшие места.

Бегут за машиной колки-

Такая кругом красота.

А дорога плавно качается

И машина летит по волнам:

То вверх, то вниз опускается

И кружит по зелёным полям.

А вдруг мосточек малюсенький,

Беленький, а за ним – крутой поворот.

Переехали речку-реченьку

Омутнинкой зовёт народ

И налево чуть-чуть повернули,

По ступенькам спустились вниз,

И увидели чудо природы,

Настоящий природный каприз.

Из земли водичка струилась,

Звонко капала в желобок,

И поила всех, и дарила

Холод в жаркий-прежаркий денёк.

И текла водичка по желобу –

Прямо в маленькую реку,

Много я повидала речек

На своём беспокойном веку.

Но такую речку-речушку

Я увидела в первый раз:

Вся в траве она пропадала,

Исчезала из наших глаз.

А родник по капле, по капельке

Воду реченьке отдавал

И о чём –то с ней нежно, нежно.

Потихонечку ворковал.


Ишим

Ишим – реченька неглубокая,

Неширокая ты река.

Но течёшь по степи широкой

И шумят над тобой века.

Начинаешься ты из ключика,

Из лазоревых родников,

У хорошей горы начинаешься

И течёшь на север с холмов.

Ох, как вольно весной разливаешься,

Как ты поишь луга кругом.

И речная долина зелёная


Это твой, дорогой нам дом.

И петляешь, и быстро качаешься

На своих голубых волнах.

Сколько же поишь ты населения

В деревнях и больших городах!

Как в зелёной трубе протекаешь,

Всё вокруг тебя зелено.

Напоить просторы водою

Тебе счастье большое дано.

И стоят над Ишимом деревни,

Поднимаются города.

Дорогая ты наша реченька,

В сердце ты у нас навсегда.

VI. Проверка усвоения нового материала

Как вы поняли материал, мне поможет узнать следующая работа. Вы должны соединить стрелками слова из первого столбика со словами из второго.

Водоупорный слой родник

Водопроницаемый слой глина


Места выхода подземных

вод на поверхность песок


VII. Домашнее задание

Стр. 38-39. Найти 5 пословиц о воде. Сочини сказку о роднике.


Литература:

1. Б.Л. Хаджиева «Методическое пособие для учителей 4 класса 11 – летней общеобразовательной школы» 2012 г

2. В.Г. Красникова, С.П. Кунтуганова «Тетрадь с заданиями для индивидуальной работы учащегося 4 класса по познанию мира»

3. О.Гумирова « Волшебное путешествие по стране Казахстана»

4. С.И. Мартынова. Учебное пособие. Региональный компонент « География Кызылжарского района Северо-Казахстанской области», 2006г

5. О.В. Михайлова. Учебное пособие. Региональный компонент « География Вагулинского сельского округа Кызылжарского района Северо-Казахстанской области», 2009 г.












1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит


Водоупорный слой родник


Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит


Водоупорный слой родник


Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит


Водоупорный слой родник


Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит


Водоупорный слой родник


Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит


Водоупорный слой родник


Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок






Водоупорный слой песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок





1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок


1. Соедини стрелкой.


Водопроницаемый слой глина, гранит

Водоупорный слой родник

Места выхода подземной

воды на земную поверхность песок






















5.Беседа о минеральных водах.


-Скажите, а как же образуются минеральные воды?


В водопроницаемом слое очень часто содержатся минеральные вещества, соли, он насыщен газами и поэтому вода становится минеральной.


Вы хорошо знаете, что вода замечательный растворитель.


Проведение опыта.


Возьмите стакан с водой и опустите туда щепотку соли и соды. Что стало с водой?


Точно такие же процессы происходят и под землей. Вода становится минеральной и ее можно пить. Она приобретает определенный вкус, запах, нагревается. Такую подземную воду называют минеральной. Полезнее всего пить воду из источника. Источник с минеральной водой называется – арасан. Но не всегда удобно и доступно пить воду прямо из источника. Поэтому, минеральную воду сейчас разливают по бутылкам.


Демонстрация бутылок с минеральной водой.


Давайте попробуем природную минеральную воду и сравним ее с обычной питьевой водой. Какую разницу вы наблюдаете? Что вы заметили?


-Так не зря текут ручьи? Повторение девиза.


Различают 3 вида минеральных вод: столовые, лечебные, купальные. В Казахстане большое количество минеральных источников.


Рассматривание карты Казахстана. На ней, флажками, отмечены минеральные источники.


Самые известные географические названия: Алмаарасан, Сарыагаш, Капаларасан, Кокшетауминводы, Барлыкарасан, Жаркентарасан.


- Как же можно использовать минеральную воду?


Минеральная вода используется для питья, люди принимают ванны. Это помогает им избавится от болезней нервной системы, кожных заболеваний, заболеваний почек, печени и др.


-Так не зря текут ручьи?


6.Физминутка.


На болоте две подружки, две зеленые лягушки,


Утром рано умывались, полотенцем растирались.


Ножками топали, ручками хлопали,


Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.


Вот здоровья в чем секрет,


Всем друзьям физкультпривет!


7.Работа с учебником. Стр.55-58


Чтение текста.


8.Работа в тетради.


Запись числа, темы, вопроса. Отчет: «Что я узнал о подземных водах и минеральных источниках?» Заслушивание нескольких ответов.


Вывод: реки, ручейки, моря на земле текут не зря!


На свободное время сочинить стихотворение о воде, используя слова рано, из под крана, обливаться, закаляться.


9.Подведение итогов урока.


По количеству жетонов дается оценка ответов детей, ставятся отметки.


10.Домашнее задание.


Повторить о подземных и минеральных водах. Дописать отчет в тетради.








































КГУ « Кустовская основная школа»













Тема: Умники и умницы

( олимпиада в 4 классе)




Подготовила: Лукина О.А.

Бакеева Е.В.























2013 – 2014 уч.год

































1 место – Михайлова Кристина

2 место – Боденчук К сения

3 место – Недоспелов Никита


Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся начальных классов. Он рассматривается  в разделе "Водоёмы". Для проведения урока использую местный материал, сопровождающийся чтением стихов местных поэтов. На уроке проводятся опыты.

Цель: Сформировать  знания учащихся о подземных водах, колодцах, родниках, реках и озёрах, их значении для животных и людей.

Задачи:

1.     Формировать знания о полезных водах, их образовании.

2. Воспитывать экономичность в использовании воды, уважение и любовь к окружающему миру.

 

     3. Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, речь, наблюдательность.

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2388
Номер материала 374994
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх