Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока познание мира на тему: "Школа и производство"

Конспект урока познание мира на тему: "Школа и производство"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Школа и производство.

Цель: формирование представления о производстве как о процессе преобразования исходных ресурсов (сырья, техники, труда)- в экономический продукт.

Задачи:

1.рассказать о производстве как о процессе создания материальных благ, необходимых для существования людей.

2. Расширение представлений детей о мире профессий.

3. Формирование понимания причин многообразия профессий.

4. Расширить понятие : ресурсы- капитальные, трудовые, природные.

5. Развивать представления детей о взаимосвязях между производителями-представителями разных профессий

6. Формировать у детей навык связной речи.

  1. Орг.момент.

  2. Психологический настрой.

Предназначение человека на Земле - жить. Жить так, чтобы радоваться тому, что приносит воодушевление. Я- учитель и хочу радоваться тому, что вы уже знаете ; вы – ученики, пришли в школу научиться всему тому, что вам будет необходимо в дальнейшей вашей жизни и я помогу вам в этом.

Пусть сегодняшний урок принесёт вам радость познания!

  1. Сообщение темы и целей урока

На уроке мы познакомимся с производством, его назначением в экономической системе нашей страны, назначением школы в подготовке будущих специалистов для укрепления

стабильного роста и процветания экономики нашей родины.

4.Ратота по теме.

-Что такое ЭКОНОМИКА? Э- правильное ведение хозяйства для создания благ человека

-На каких вопросах построена Э?

Экономика построена на ответах к вопросам: ЧТО? ЗАЧЕМ? ДЛЯ КОГО? СКОЛЬКО? Как?

? - На какие основные части делится экономика? С\Х и ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, но неотъемлемая часть- это человек.

-На какие части делится С\Х ? (земледелие, животноводство)

-Какие отрасли промышленности вы можете назвать?(таблица)

-Что называется источником чего-либо? РЕСУРСЫ.

Экономика строится на ресурсах.

-Какие виды ресурсов мы знаем? Природные, капитальные, трудовые.

Предлагаю вам разминку.

Распредели по ресурсам.

Школа, лес , Карагандинский угольный бассейн, уголь, книга, столяр, пекарь, мел, медная руда, школьная доска, тетрадь, плотник, учитель, ученик, песок, стекло, хлеб, початок кукурузы, гвоздь, железная руда, компьютер, хлопок, костюм, шкура животного, кожа для пошива обуви.

Защитите свой ответ ответами на вопросы экономики.

Наша страна- богатейший край. В недрах земли на территории Казахстана открыты величайшие запасы полезных ископаемых, добыча которых и использование в промышленности и сельском хозяйстве создают блага для человека. В больших объёмах идёт добыча угля , золота, природного газа, нефти, железной и медной руд, свинца,( Аружан?)

. Стихотворение « Посмотри, мой жандос, посмотри».

1А нефть, газ,месторождения.

Б Руды: медные,

В Золото.

Г. Уголь.

Д.промышленность

Е. ядерная энергетика.

Ж. прославлю г. Степногорск.



Назовите и покажите на карте, где расположены на территории Казахстана данные месторождения. Какие капитальные ресурсы создаются на основе этих полезных ископаемых? Какие трудовые ресурсы задействованы в этом?

НЕФТЯНИКИ, ШАХТЁРЫ, шофёр,инженеры.

Велики природные ресурсы для развития С\Х .

Хлеб-главное богатство нашей страны. Без хлеба нельзя представить нашу жизнь.

Какие природные, капитальные , трудовые ресурсы вы назовёте при производстве хлеба?

Природные: земля, вода, свет, тепло, зерно.

Капитальные: бензин, трактор, грузовые машины, солярка, комбайн, плуг, удобрения,.

Трудовые: комбайнер, тракторист, агроном, шофёр.

Сельские школьники принимают активное участие в выращивании и уборке урожая, работая на полях вместе с родителями. Знакомятся с профессиями земледельцев, в дальнейшем учатся в колледжах, с\х институтах, чтобы работать потом на своей земле.

Предлагаю вам некоторую информацию: первым, кто привёз зерно для выращивания его на казахской земле был Абылай-хан. Это было в 1761г.

Вторая справка: вы уже знаете о целинном движении в Казахстане в 1954году. Один из целинных районов -это Сандыктауский район.

В Сандыктауском районе нашей области собирают до 45ц\га зерна . Это пшеница, ячмень, овёс, рожь.

Казахстан экспортирует ( продаёт) лишнее зерно после подсчёта экономистов в разные страны мира.

На юге Казахстана выращивают хлопок, бахчевые культуры.

Какие капитальные ресурсы создаются на основе данных природных ресурсов?

(нитки-ткань- одежда,бельё.)

Какие трудовые ресурсы задействованы при этом?

( БАХЧЕВОДЫ, ХЛОПКОРОБЫ, ТКАЧИ, КРАСИЛЬЩИКИ, швеи)

Человек трудится , используя природные богатства, преобразовывая их в капитальные ресурсы, чтобы жизнь была хорошей, чтобы страна ,где он живёт ,была сильной, богатой.

Но каждый человек понимает, что природные ресурсы использовать можно только ЭКОНОМНО, по возможности хотя бы частично восполняя запасы. Поэтому на любом производстве работает экономист ,который следит за правильным использованием природных ресурсов..

НА каждом предприятии сейчас есть работы, которые выполняются с помощью компьютера.

Профессия программиста очень важна. От его знаний и умений зависит точность выполняемой работы. (станко строение, машиностроение)

Так устроено сознание человека, что он должен выполнять всегда какую-либо работу, что ведёт к мастерству человека в той или иной деятельности

-Какие казахские пословицы вы знаете о труде?

ОТ ДОЖДЯ ЗЕМЛЯ ЦВЕТЁТ,ОТ ТРУДА ДЖИГИТ МУЖАЕТ.

СПЕРВА ПОТРУДИСЬ, ПОТОМ ХВАЛИСЬ И РАДУЙСЯ.

ТРУД ГОРОДА УКРАШАЕТ,БЕЗДЕЛЬЕ ОПУСТОШАЕТ.

Пополнение трудовых ресурсов происходит за счёт создания новых профессии.

Вот справка по РК. По подсчётам статистов в Казахстане на период 2011 насчитывается до 8000 профессий.

Уже со школы каждый мечтает кем-то стать. Узнаёт об этой профессии из школьной программы, из книг, телепередач.

Школа тесно связана с производством . Например, ученики нашей школы , начиная уже с 9 класса ходят на занятия в учебно-производственный комбинат, где обучаются азам многих профессий.

Просмотр слайдов профессий.

Игра «назови профессию, название которой начинается с этой буквы.

А-агроном, М –металлург, С- сталевар, К- коневод, Л- литейщик, П- плотник, В- водопроводчик, Г-газоэлектросварщик, Д-доярка, Ж- железнодорожник.

Игра « кто поработал, чтобы ты съел конфету?»



  1. Вижу, наблюдаю… 2.Знаю, что… 3. Делаю вывод…

РЕФЛЕКСИЯ. Какую роль играет школа в производстве?

В школе мы получаем начальные знания, которые помогают в выборе профессии. Производство-это прежде всего знания.

СПАСИБО З А РАБОТУ НА УРОКЕ.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема: Школа и производство.

Цель:  формирование представления о производстве как о процессе преобразования исходных ресурсов (сырья, техники, труда)- в экономический продукт.

Задачи:

1.рассказать о производстве как о процессе создания материальных благ, необходимых для существования людей.

2. Расширение представлений детей о мире профессий.

3. Формирование понимания причин многообразия профессий.

4. Расширить понятие : ресурсы- капитальные, трудовые, природные.

5. Развивать представления детей о взаимосвязях между производителями-представителями разных профессий

 

6. Формировать у детей навык связной речи.

Автор
Дата добавления 17.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров776
Номер материала 486426
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх