Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Правописание безударных гласных, проверяемых ударерием.Закрепление,обобщение изученного." (2 класс)

Конспект урока "Правописание безударных гласных, проверяемых ударерием.Закрепление,обобщение изученного." (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Закрепление, обобщение изученного.

Тип урока: Закрепление пройденного материала.

Форма: Игра-путешествие.

Время: 45 минут.

Задача урока: формировать умение применять на практике правила правописания безударных гласных в корне слова.

Цели урока:

  • Образовательные:

    • закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова;

    • закрепить умение выделять главные члены предложения;

    • упражняться в написании словарных слов;

    • закрепить гигиенические навыки письма (посадка, положение тетради, владение ручкой).

  • Развивающие:

    • способствовать развитию орфографической зоркости;

    • обогащать словарный запас учащихся;

    • формировать у учащихся различные виды самоконтроля и взаимопроверки;

    • развивать речь, логическое мышление.

  • Воспитательные:

    • способствовать формированию положительных мотивов обучения;

    • воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, взаимопомощь;

    • воспитывать любовь к природе, к окружающему миру;

    • воспитывать эстетический вкус.

Планируемые результаты:

  • -личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • - мета предметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

  • - предметные: закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие и умение о родственных словах, формировать навык устной и письменной речи.


Оборудование:  компьютер, учебник, фонограмма песни «Голубой вагон», карточки с текстом, кроссворд со словарными словами, разноуровневые карточки, карточки для инд.работы.










Структура урока:

1. Организационный момент     2мин.

2.Проверка д/з 3мин.
3. Чистописание                         5 мин.

4.Сообщение темы урока 3 мин.
5. Словарная работа                5 мин.
6. Физкультминутка                 1 мин.
7. Повторение

1)однокоренные слова              5мин.

8. Закрепление                         
1)Работа в парах                4 мин.

2)Работа с предложением 3мин.
9.Электронная физкультминутка 1мин.
10. Работа с учебником             7 мин.
11.Тест 4мин. 12.Домашнее задание               1 мин.
13.Итог урока                            2 мин.

















Этап урока

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся


Формирование УУД

1.Оргмомент

(психологичес-

кий настрой)

2 мин.












- Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.


Сегодня у нас на уроке гости и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.





-Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.


-Ребята, а вы любите путешествовать? -Сегодня я предлагаю вам отправиться путешествовать на весёлом поезде.

-К путешествию всегда готовятся. И вы тоже готовились, выполняя дома задание. Проверим его.






Слайд1-ЦВЕТЫ





3 ученика читают стихотворение:

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам Вас сегодня встречать,

Но начнем же урок, не будем зря время терять.




КУУД:

готовность к деятельности: слушать и вести

диалог; положительная эмоциональная направлен-

ность.











2.Проверка д/з

3 мин.


Инд.работа


3гр.-вставить буквы в словах(8сл.) ЖАРИНОВ

2гр.вставить проп.буквы в тексте

ШВЕЦОВА

1гр.исправить ошибки ИВАНОВА


НЕ ЗАБЫТЬ НАЙТИ ЗАДАНИЯ



























3.Работа по чистописанию и орфографии

5 мин.


1)Пальчиковая гимнастика






2)письмо буквы п












































4.Сообщение темы урока


3 мин.























 5. Словарная работа

5 мин.



























































6.Физкультминутка.

1 мин.












7.Повторение


1)однокоренные слова

5мин.






















2)Работа в парах

4мин.























3)Составление предложения

3 мин.






















8.Электронная физкультминутка

1 мин.


9.Работа с учебником

7 мин.















10.Тест

4 мин.











































































































Кто получил карточки –начинайте работать.

-Дома вам надо было поработать с текстом.

1 гр.Найти и исправить ошибки в тексте.Списать текст в тетрадь.

2гр.Списать текст, вставить пропущенные буквы.

3гр.Списать текст,вставить пропущенные буквы,пользуясь подсказкой.

Проверяем.

1 группа -какое слово вы нашли с ошибкой? (Катя Козырева)

3 группа-какую букву вставили в это слово(Катя Савцова)

2 группа как проверили безударный гласный? (Дима Петров)

Остальные предложения проверьте с доски.

Вывод:

Кто сделал без ошибок?

Как же провериь безуд гласный звук в корне слова?

-Молодцы!Подготовка прошла удачно!Отправляемся в путь.

-Сели удобнее, поехали.

Звучит фонограмма песни «Голу бой вагон»

В любом путешествии должен быть маршрут. У нас маршрут на карте.

Мы с вами подъехали к первой станции: «Гора чистописания»

А чтобы красиво написать, давайте разомнем пальчики.

Этот пальчик маленький

Этот пальчик слабенький

Этот пальчик длинненький

Этот пальчик сильненький

Этот пальчик большачок

А все вместе кулачок.


-Откройте тетради. Сядьте правильно. Запишите число, классная работа.

-Внимание на доску: Сегодня на минутке чистописания мы с вами берем строчную букву п. -Мы с вами уже писали буквы в соединении с дополнительными элементами

-

Обратите внимание на наклонные линии

-

- Обратите внимание на пересечение петельки

-

-Обратите внимание на соединение букв и дополнительного элемента… - Постарайтесь записать красиво то что прописано в тетради у каждого из вас.

П ь о м с и

-Во второй строке вы видите буквы. Это не просто буквы, это рассыпалось слово.

-Из рассыпанных букв составьте слово. Какое слово получилось?

- Запишите это слово. –Запишите еще раз, разделяя для переноса.

-Как будем переносить?

иди запиши…

-Сколько букв в этом слове?
-Сколько звуков в этом слове?
-Почему букв больше чем звуков?
-Назовите буквы на месте мягких согласных звуков.
-Назовите буквы на месте твёрдых согласных звуков.

-Какая орфограмма встретилась в слове? (безударная гласная,проверяемая ударением)

-Ребята, кто из вас назовет тему нашего урока?

(Правописание безударной гласной в корне слова.)


- Какую цель мы поставим перед собой?

(закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова)

- Я вам предлагаю ответить на вопросы:



Чhello_html_599f8e5e.gifто

Гhello_html_m19e2fcd6.gifhello_html_107302f1.gifhello_html_m12203fe1.gifде надо Как проверять?

Чем


-Вы не зря составили это слово, нам пришло письмо. - Кто прочитает? -Ну что поедем в Простоквашино?
Садитесь удобнее, в путь.


Следующая станция: «Озеро Словарное». - Вы получили кроссворд . -Я читаю вам загадки, мы все вместе ее отгадываем. А ваша задача вписывать правильно слово-отгадку.

1. Маленький мальчишка, в сером армячишке. По полю шныряет, крохи собирает. (Воробей)

2. Зимой спит – летом ульи ворошит? (Медведь)

3. Посередь двора стоит копна.
Спереди вилы, а сзади метла
. (Корова)

4. Обитатель леса шустрый, 
Своровал листок капустный. 
У него дрожат реснички: 
"Нет ли где-нибудь лисички?" (Заяц)

5. Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает.
(Собака)

-Подчеркните в словах опасное место или по другому-орфограмму. -Можно ли её проверить. Почему?

-Поменяйтесь карточками. Проверим. На доске галчонок Хватайка с правильно написанными словами.

Встаньте кто все слова написал правильно.Молодцы!!!Остальным надо чаще заглядывать в словарь.

-Кто скажет, какое здесь лишнее слово? (Воробей).
- Почему? (Это птица)
- Правильно. А вы знаете, что воробей это главный защитник садов и парков. Они дружны, помогают, друг другу отыскивать еду. Отважно защищают свои гнёзда. Размножаются воробьи два раза и даже три раза в год. Обычно у них появляются 5-6 детёнышей. Выкармливая птенцов, воробьи приносят  по 600 насекомых, из которых 90% вредителей. За две недели птенцам требуется 1,5 кг пищи. В возрасте 17 дней птенец самостоятельно вылетает из гнезда. Но с приходом зимы им будет трудно питаться. И наша задача - помочь им. -Как вы можете помочь им ?

- Хорошо, молодцы.

А сейчас давайте отдохнем.

На болоте две лягушки, Две зеленые подружки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет-

Всем друзьям физкульт-привет!


-Отправляемся дальше.

Мы прибыли в город Повторения. -Здесь нам предстоит повторить однокоренные слова.

Дети получают разноуровневые карточки разных цветов: -красная  – для сильных (Вып. однок. слова группами: сначала слово, от которого они образованы, потом, через запятую, остальные слова) -желтая-для средних учащихся(выписать одн.слова группами,лишнее слово –ВОДИТЕЛЬ) -зелёная – слабым. Спиши слова. Выдели корень слова.

Проверяем...

-Какие же слова наз.однокор.

- А сейчас отправимся в путь к следующей станции «Простоквашино».

-Вы знаете,что гостей приглашают к определенному времени.Давайте узнаем,к которому часу мы с вами приглашены. Для этого нам надо выполнить задание.

Сейчас вы будете работать в парах. Вам надо вставить в слова пропущенные буквы.Заполнить таблицу и вы узнаете время.


ПРОВЕРЯЕМ.

Внимание на экран

- Какой получился ответ (5) (на доске заполненная таблица)

Сели. Поехали.

-Вот мы и в Простоквашино.



-Первым кто нас встретил - это почтальон Печкин

-У него для вас задание на доске.

-Составьте из слов предложение.

тр…пинка,вдоль,тянулась, р…ки, л…сная. -Но сначала давайте вставим пропущенные буквы.

В какой части слова пропущена буква?

- Вспомните правило (Если буква гласная вызвала сомненье, ты её немедленно ставь под ударенье).

-Какое предл.у вас получилось?

Лесная тропинка тянулась вдоль реки.

Иди и запиши это предл.на доске.

Учитель: Подчеркните главные члены предложения.

ОЦЕНКА:





Ребята, следующий житель деревни Простоквашино нуждается в вашей помощи – это Шарик

-Открываем учебник на стр.102 и находим упр.159.

-Олеся, читай задание (чит.только текст)
-В лесной школе ему было дано такое задание:выписать из упр.159 2 пр-я.В первом должно говориться о сове. Во втором-о клестах.

Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо проверять.


-Выполним задание кота Матроскина

ТЕСТ

Выполнять можете начать с любого задания

-Я их проверю дома и поставлю оценки.


10. Домашнее задание

Ребята, а вот домашнее задание вам будет от дяди Фёдора.

Дома будете работать в тетрадочке на печатной основе.

1гр.- Т.с.44,упр.95

2гр.-Т.с.44,упр.94

3гр.-Т.с.45,упр.97

11. Итог урока

Вот мы и побывали в Простоквашино.
– Как проверить безударные гласные в корне слова?
– Что вам запомнилось особенного в нашем путешествии?

-Зеленый симофорик: чувствовали себя уверенно, вас ничего не тревожило.

Красный: немного волновались.

Учитель: Я очень довольна вашей работой.

Учитель выставляет оценки.

Урок окончен. Встали все. Давайте похлопаем себе за хорошую работу.  Спасибо всем.









































































1,2 предложения проверяем все вместе, 4 самопроверка с доски






БОБРЫ

О


БОБРИК,БОБР




СЛАЙД2ТЕКСТ (д/з)


Молодцы!!! Остальным надо быть внимательнее.



СЛАЙД 3-ПАРОВОЗИК





СЛАЙД 4-МАРШРУТ


И СЛАЙД4-

ГОРА ЧИСТОП.












По группам








Для каждой группы соединения прописаны на доске











Буквы написаны на доске




Записывают слово


Кто быстрее разделит в тетради идет и делит на доске





Возьму если позволит время






Если дети не называют называю сама

СЛАЙД 5-ТЕМА УРОКА






СЛАЙД 6- С этими вопросами





СЛАЙД 7 (Письмо) АЛЕША ЧИТАЕТ ПИСЬМО






СЛАЙД 8(Маршрут)



ОТГАДЫВАЕМ ВМЕСТЕ. А ЗАПИСЬ СЛОВ САМОСТОЯТЕЛЬНО






















ВЗАИМОПРОВЕРКА





СЛАЙД 9 (Кроссворд)





СЛАЙД 10 (Воробей)


















Повесить кормушки.














СЛАЙД 11(город повторения)



Работают по карточкам, но ответ пишут в тетрадь


3 ученика работают у доски
















СЛАЙД ЭТОТ ЖЕ







У детей на парте лежат карточки со словами, в которых пропущены буквы и таблица.Дети вставляют пропущенную букву и заполняют таблицу.

СЛАЙД 12(слова)


Вешаю на доску готовую таблицу




СЛАЙД 13(простокв.)



СЛАЙД 14 (Печкин)





Слова написаны на доске.









Один ученик работает у доски.






СЛАЙД15

(физкультмин.)




СЛАЙД 16(Шарик)


На доске записано:

Стр.102,упр.159



ЕСЛИ ВРЕМЕНИ БУДЕТ МАЛО,ДАЮ ЗАДАНИЕ ПО ВАРИАНТАМ: 1вариант-вып.предложение о сове,2 вариант-о клестах


СЛАЙД 17

(Матроскин)







СЛАЙД 18(д/з)

Дан текст- предложений. Всем группам егосписать

1группа-ошибки в словах исправляют

2 группа всавляют буквы в слова

3 группа – выбор буквы в слове(а,о)Все подбирают в скобках проверочное слово




































































































































































































































































































Сообщение темы урока



















 4. Словарная работа

































































Физкультминутка ЭЛЕКТРОННАЯ



Повторение

















Закрепление











































Физкультминутка электронная

Работа с учебником




(закрепить умение писать слова с безударной гласной в корне слова)

- Я вам предлагаю ответить на вопросы:

Чhello_html_599f8e5e.gifто

Гhello_html_m19e2fcd6.gifhello_html_107302f1.gifhello_html_m12203fe1.gifде надо Как проверять?

Чем

-Вы не зря составили это слово, нам пришло письмо. - Кто прочитает? -Ну что поедем в Простоквашино?
Садитесь удобнее, в путь.

Следующая станция: «Озеро Словарное». - Вы получили кроссворд со словарными словами. Я зачитываю вам загадки, а ваша задача вписывать правильную отгадку.

1. Маленький мальчишка, в сером армячишке.
По полю шныряет, крохи собирает. (Воробей)

2. Зимой спит – летом ульи ворошит? (Медведь)

3. Посередь двора стоит копна.
Спереди вилы, а сзади метла. (Корова)

4. Обитатель леса шустрый, 
Своровал листок капустный. 
У него дрожат реснички: 
"Нет ли где-нибудь лисички?" (Заяц)

5. Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает.
(собака)

-Обозначьте безударную гласную. Можно ли её проверить ?

-Поменяйтесь карточками. Проверим. На доске галчонок Хватайка с правильно написанными словами.

-Кто скажет, какое здесь лишнее слово? (Воробей).


-Почему? (Это птица)


-Правильно. А вы знаете, что воробей это главный защитник садов и парков. Они дружны, помогают, друг другу отыскивать еду. Отважно защищают свои гнёзда. Размножаются воробьи два раза и даже три раза в год. Обычно у них появляются 5-6 детёнышей. Выкармливая птенцов, воробьи приносят  по 600 насекомых, из которых 90% вредителей. За две недели птенцам требуется 1,5 кг пищи. В возрасте 17 дней птенец самостоятельно вылетает из гнезда. Но с приходом зимы им было трудно питаться. И наша задача была помогать им. Как вы это делали?


- Хорошо, молодцы. Отправляемся дальше.

Мы прибыли в город Повторения. Здесь нам предстоит повторить однокоренные слова.

Дети получают разноуровневые карточки разных цветов: -красная  – для сильных учащихся, -жёлтая – средним, -зелёная – слабым

Проверяем.Слабая группа-читает,ср-корень,сильн.безуд гл.

Какие же слова наз.однокор. - А сейчас отправимся в путь к следующей станции «Простоквашино».

-Вы знаете,что гостей приглашают к определенному времени.давайте узнаем,к которому часу мы с вами приглашены. Для этого нам надо выполнить задание.

Сейчас вы будете работать в парах. Вам надо вставить в слова пропущенные буквы и Заполните таблицу и вы узнаете время

- Какой получился ответ –Сели. Поехали. Звучит фонограмма песни «Голубой вагон»

-

-Вот мы и в Простоквашино.
-Первым кто нас встретил - это почтальон Печкин (компьютер).



У него для вас задание на доске.

Сост. Из слов предложение.Но сначала давайте вставим пропущенные буквы.

Какое предл.у вас получмлось?

Иди и запиши это предл.на доске.

Л_сная тр_пинка т_нулась вдоль р_ки.

Запишите предложение и вставьте пропущенную букву. Один ученик пойдёт к доске.

В какой части слова пропущена буква?


- Определите, на какое правило подобраны слова? 

- Вспомните правило (Если буква гласная вызвала сомненье, ты её немедленно ставь под ударенье).

Учитель: Подчеркните главные члены предложения.







Ребята, следующий житель деревни Простоквашино нуждается в вашей помощи – это Шарик (компьютер).
-В лесной школе ему было дано такое задание:выписать из упр.159 2 пр-я.В первом должно говориться о сове.Во втором-о клестах.

С.102 упр.159.

Выполним задание кота Матроскина (компьютер)

тест



10. Домашнее задание

Ребята, а вот домашнее задание вам будет от дяди Фёдора.

Дома будете работать в тетрадочке на печатной основе.

1гр.- Т.с.44,упр.95

2гр.-Т.с.44,упр.94

3гр.-Т.с.45,упр.97

11. Итог урока

Вот мы и побывали в Простоквашино.
– Какая была тема урока?
– Как проверить безударные гласные в корне слова?
– Что вам запомнилось особенного в нашем путешествии?

Учитель: Я очень довольна вашей работой.

Учитель выставляет оценки.

Урок окончен. Встали все. Давайте похлопаем себе за хорошую работу.  Спасибо всем.



























СЛАЙД С этими вопросами








СЛАЙД ОЛЕСЯ ЧИТАЕТ ПИСЬМО




ОТГАДЫВАЕМ ВМЕСТЕ А ЗАПИСЬ СЛОВ САМОСТОЯТЕЛЬНО

























СЛАЙД









СЛАЙД
















СЛАЙД




РАСПЕЧАТАТЬ








СЛАЙД ПРОСТОКВАШИНО







РАСПЕЧАТАТЬ НА ПАРТУ ПО 1 СЛАЙДУ

СЛАЙД СЛОВА С ПРОПУЩ,БУКВАМИ И 2 СЛАЙД С ЦИФРОЙ 5





СЛАЙД













ВЗЯТЬ « СЛАЙДА из ПУХААААА











СЛАЙД
































НА ДОСКЕ

















































Один ребёнок читает письмо.


































В данных словах есть орфограмма «Безударная гласная непроверяемая ударением». Поэтому эти слова мы должны запомнить, они записываются в словарик по алфавиту
























Вешали кормушки, кормили их.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Задача урока: формировать умение применять на практике правила правописания безударных гласных в корне слова.

Цели урока:

ü  Образовательные:

  • закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова;
  • закрепить умение выделять главные члены предложения;
  • упражняться в написании словарных слов;
  • закрепить гигиенические навыки письма (посадка, положение тетради, владение ручкой).

ü  Развивающие:

  • способствовать развитию орфографической зоркости;
  • обогащать словарный запас учащихся;
  • формировать у учащихся различные виды самоконтроля и взаимопроверки;
  • развивать речь, логическое мышление.

ü  Воспитательные:

 

  • способствовать формированию положительных мотивов обучения;
  • воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, взаимопомощь;
  • воспитывать любовь к природе, к окружающему миру;
  • воспитывать эстетический вкус.       
Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала 459107
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх