Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Природа в опасности"(2-3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Природа в опасности"(2-3 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 60»

(МБОУ « СОШ № 60»)



















Конспект экологической игры – путешествия

в конкурсе «Школьная площадка», номинация «Сценарий мероприятия с мультимедийным приложением »

« Природа в опасности!»















Автор: Карпешина Нелли Анатольевна,

учитель начальных классов

nakarpeshina@mail.ru













г. Рязань

2014 год





Цель: Обобщение знаний о животных и растениях, экологических знаний.

Задачи:

Предметные: закрепить и расширить знания учащихся о живой и неживой природе, о единстве и целостности природы.

Надпредметные: учить добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц; использовать жизненный опыт; работать с дополнительной литературой; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы, развивать навык умения работы в коллективе.

Личностные: умение определять свое отношение к окружающему миру и уважительное отношение к миру природы; развитие творческой активности и речи учащихся; развитие коммуникативных навыков и общественной активности; воспитание внимания к окружающим, готовности прийти на помощь; оценивание жизненных ситуаций (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Необходимое оборудование и материалы для занятия:

Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран, колонки); интерактивная презентация «Природа в опасности!»

Используемые педагогические технологии, методы и приемы:

ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), системно -деятельностный подход; технология работы в группе; работа с дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие технологии.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе игры :

В игре использованы различные формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества, прослеживаются межпредметные связи.

В ходе практической работы дети закрепляют знания по теме « Природа в опасности!», используют знания, полученные на уроках. Ученики работают с разными видам информации, учатся извлекать из них определённый смысл, формулировать свои суждения.

Ход и содержание игры

I. Организационный этап. Мотивация.

Цель – проверка готовности к занятию, установление эмоционального контакта в группе. Деятельность учителя:

- В удивительное время мы с вами живем. И, наверное, можем считать себя везунчиками, счастливчиками. Человечество может гордиться своими достижениями в области техники, искусства, образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии.

- Что ждет нас в будущем, если не перестанем беспечно относиться к природе и к тому, что она нам дает. Выживет ли человек, если лишится самого дорогого и необходимого на Земле? Экологический кризис коснулся всех стран и народов. Всем неизбежно придется принимать меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто идет за нами, нашу прекрасную планету. Слайд 1

II. Этап повторения изученного материала.

Цель – выявить знания детей по изученной ранее теме «Природа».

Деятельность учителя:

- Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, река, озера и моря! Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки! Здравствуйте, звери – волки, зайцы, лисицы, медведи!

-Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили бы все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их. Слайд 2

Деятельность учащихся: ( Чтение наизусть.)

Есть просто храм

Есть храм науки.

А есть еще природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь!

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я –

Здравствуй, улица моя!

Я пою – и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

- Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я,

- Здравствуй, Родина моя!

Звучит фонограмма Слайд 3

- Прислушайтесь. Кто к нам приближается?

- У нее есть для нас послание (Чтение послания.)

- Ну что, ребята, отправляемся в путь. Путь будет не из легких, много преград встретится на нашем пути.

- А еще с нами просится Машенька. Возьмем ее с собой? ( Ответы учащихся.) Слайд 4

III. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.

Цель – активизация мыслительной деятельности.

Деятельность учителя:

- Давайте прислушаемся ребята. Куда мы с вами попали? Слайд 5

- А что случилось?

- Как спасти лес от пожара?

-Давайте потушим его. Чтобы погасить языки пламени нам нужно ответить на вопросы.

1. Стоит девица,
Ой, нарядная:
Вся-то стройная,
Вся-то ладная.
Белый чёрным шит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит,
Чешет кудри ей,
Зелена коса развивается,
В ярком солнышке купается
. Слайд 6

2. Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок
. Слайд 7

3. Её всегда в лесу найдёшь -
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая , как ёж,
Зимою в платье летнем.
Слайд 8

4. У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту,
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви - только на макушке.
Слайд 9

Деятельность учащихся: (Ответы учащихся.)

-А теперь послушайте легенду о сосне. Слайд 10-11

Деятельность учащихся: (Слушают чтение учителя.)

IV. Этап актуализации знаний.

Цель – выявить первоначальные знания детей по теме «Лекарственные растения»

Деятельность учителя:

-Пожар мы потушили. Да еще нам дождик помог. Слайд 12

- Природа оживать стала. Слайд 13

- Но Маша поранилась. Слайд 14

- Давайте вспомним лекарственные растения (Дети называют растения - мята, календула, ромашка, подорожник.) Слайд 15-16

- Молодцы! Вы оказались настоящими знатоками растений.

- С помощью какого растения мы можем остановить кровь? (Ответы учащихся.) Слайд 17

- Ребята, а вы знаете легенду о том, как были открыты лечебные свойства подорожника?

Однажды две змеи, расположившись у дороги, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала повозка. Одна змея успела уползти с дороги, а другая замешкалась, и колесо переехало ее. Люди, сидевшие в повозке, увидели, как первая змея, оставшись невредимой, уползла, но вскоре возвратилась с листом подорожника и исцелила пострадавшую змею. Говорят, что будто бы этот случай и натолкнул людей на мысль использовать растение для лечения ран.

Деятельность учащихся: (Слушают чтение учителя.)

V. Этап изучения необходимой информации . Практическая работа учащихся.

Цель – выявить первоначальные знания детей по теме «Ягоды, грибы», формирование уверенности в себе

Деятельность учителя:

- А теперь давайте погуляем по лесу. Чем богат лес? (ягодами, грибами)

-А вы знаете, какие грибы нужно собирать? Это мы сейчас и проверим.

- Соберите съедобные грибы в лукошко. Слайд 18 Молодцы, вы справились с заданием.

-Пора двигаться дальше. Сейчас мы должны оказаться на берегу реки. Слайд 19

- Здесь тоже произошло несчастье. Вся рыба попалась в сеть браконьерам. Нужно освободить её. А для этого мы должны выполнить следующие задания:

(Дельфин, акула, щука, ёж, сом по местам обитания распределить.)

Деятельность учащихся: ( Ответы учащихся. )

VI. Этап применения знаний . Практическая работа учащихся.

Цель – умение работать в группе, вести учебный диалог, работать с дополнительной литературой, расширение кругозора учащихся, умение добывать информацию из иллюстраций, текста, использовать жизненный опыт, развитие речи, умение выражать свои мысли слушать и дополнять ответ товарища.

Деятельность учителя:

- В знак благодарности рыбы дали нам корабль, на котором мы сможем переплыть на другой берег. Слайд 20

- И скоро будем у Миши.

- Ну, вот беда . У пчел упали ульи. Слайд 21-22

- Надо решить математические цепочки. Слайд 23

Деятельность учащихся: (Работают в парах, с взаимопроверкой, могут высказать несогласие с проверкой работы, должны это обосновать.)

Деятельность учителя:

- Молодцы! Вы оказались настоящими друзьями природы. Слайд 24

- Пчелы вернулись в свои родные места.

- Пора прощаться с пчелками. Они для Миши передают горшочек с медом. Слайд 25

- Мы поплыли дальше. Слайд 26

VII. Этап коррекции.

Цель – вызвать у детей сочувствие к природе, найти пути выхода из сложной ситуации. Деятельность учителя:

- Наше путешествие подошло к концу. Вы с честью выдержали все испытания, преподнесенные нам природой, и заслуживаете звания «Знатоки природы». В одиночку это было бы невозможно. Только дружной командой можно справиться с экологическими проблемами. (Вручение медалей.)

- Пусть люди исправят то, что ещё можно пока исправить. Чтобы поколения следующих тысячелетий могли увидеть чистое небо, утреннюю росу, и не в зоопарке и в Красной книге встретиться со своими собратьями. Люди должны беречь природу.

Деятельность учащихся: (Дети высказывают свои мысли.)

VIII. Этап подведения итогов игры.

Цель – подведение итогов, формулирование вывода

Деятельность учителя:

- Давайте подведём итог нашей работы. Слайд 27

Деятельность учащихся : ( Чтение наизусть).

Птицы, рыбы и звери в душу людям смотрят.

Вы их пожалейте, люди, не убивайте зря.

Ведь небо без птиц не небо,

А море без рыб не море,

И земля без зверей не земля, не земля, не земля.

Мы порой безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро своё сгубим,

А гордимся природой

И Отечество любим.

Я люблю тебя, большое время,

Но прошу – прислушайся ко мне:

Не убей последнего тюленя,

Пусть гуляет в тёмной глубине.

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то,

От чего щемит в моей груди!















Список использованной литературы


  1. http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_forest.php

  2. http://yandex.ru/clck/redir/AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs2pI3DW99KUdgowt9XvoT-twMUKrgCbXY9MpaLOemd8VGyHMWmP7-1Ll_yE85dr_AkpTdYIMlc4dH41KGS0ATTU8InvHBHNWJaUPPLhZ5MVB758IQeWNBB34uryB_ozNfGpJA5LGoYtrCOMtoQWVpj3ZxddakUFUfvkq6Tqd?data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxamVPSnM5amE0Tl9zZlEtdWFYWHA3ZGEwMkhpVnNUNEFuYU0xeE5rLXlHZ013ZEhHU0dxclZvZ2xpWjVyX3QxeWQ2VEd0aFgtQnVDT0x4S251cG5sYXFJUkYxd1JWbFhmdno2YWc5c2tDa3g2NXc0ckI2X0E4cw&b64e=2&sign=de9e50f59ad073a996fa154b46850328&keyno=8&l10n=ru&i=3

3. http://yandex.ru/clck/redir/AiuY0DBWFJ4ePaEse6rgeAjgs2pI3DW99KUdgowt9XvoT-twMUKrgCbXY9MpaLOeXtdtXXsMEBUaG0-340XjMna2aA892_tbiLfaUj6Hz2_NhLvwkehB_U8lBzNFYWphQCDbwjMNfXogbqeU8-e3iU9ho5qz6iG20lEhwIXrw7FSbqGb2B9c1WdzVjckOPEZ?data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxaUtLcG92bV8zejVpYWo0Ni03MzNYZkVhNmdNNlhmSXNiVThWcDZRZ09jNVRXMkU1bnBzZkdZLUhsRURkYkJCUE5xaTBCNFNHZ3lCYmlXaElDVGs4MHh2bVFzVTBzRldUODZyTWVqVzBZUl8yLVlONTBHQmQ2UWZhck9FOEJhZWdrdjBnaVhfU3NiNFRpdkx3bUdvVkk0&b64e=2&sign=95ef7e4cedbceb719442e76f2c9af313&keyno=8&l10n=ru&i=3

4. Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику “Мир вокруг нас. 4 класс А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2004.

5.Лекарственные плоды. Универсальный справочник.Л.Солнцев,О.Волченкова.Изд.:Аркаим,2004.

6.Травник лекарственных и их применение. Объединение « МеГа- сервис» при редакции и издательстве « Медицинская газета»,1989.

7.Мир лесных растений. В.В.Петрова.- М.: Наука.1978.

8.Полный атлас лекарственных растений. Н.Н.Сафонов. Изд.: ЭКСМО.с.312,2012.



























Список использованных материалов, Интернет-ресурсов


1.http://tropina.ucoz.ru/index/zhivotnye/0-5

2. http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=32&pn=0&file=14

3.http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=32&pn=1&file=55

4.http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=32&pn=0&file=2

5.http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=34&pn=17&file=883

6.http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=34&pn=20&file=1035

7.http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=31&pn=0&file=21

8.http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=3&pn=0&file=46

9.http://tainy.net/wp-content/uploads/2010/04/1270740296_dolphin.jpg

10.http://www.bankoboev.ru/thumbs/13254331544.jpg

11.http://flotnews.narod.ru/archives/1/3674.html

12.http://vsadke.ru/uploads/posts/2010-07/thumbs/1279449996_esox_lucius03.jpg

13.http://blog.kp.ua/users/3673058/post134272570/

14.http://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=%D0%BF%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B0+png&source=images&cd=&cad=rja&docid=91UwBwWSP338vM&tbnid=IzRWGPeJiwsIrM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fxn--49-6kcpbevih3edh.xn--p1ai%2Fgroup%2F&ei=DilgUcjjLMfx4QTv7oHIBQ&bvm=bv.44770516,d.bGE&psig=AFQjCNFan9lHbMPBVHY-UhxnoxWlgOmKjw&ust=1365342849029030

15.http://prizyvnikmoy.ru/forum/31-583-136

16.http://bestgif.su/photo/skazochnye_kartinki/pchelka/52-0-6274

17.http://www.mobilmusic.ru/file.php?id=757695

18.http://miranimashek.com/_ph/14/2/214979567.gif

19.http://animated-images.su/_ph/8/2/293578650.gif[/IMG][/URL]

20.http://miranimashek.com/_ph/36/2/684947262.gif

21.http://www.imgs.su/tmp/2013-01-26/1359157694-419.jpg

22.http://vk.com/id158731482

23.http://www.google.ru/url?sa=i&rct=j&q=%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B0+%D0%B8+%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C&source=images&cd=&docid=EugjXDSpDisKNM&tbnid=ynrGl3JTaqoVFM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Ftorrentstime.ru%2Fload%2F24-1-0-9846&ei=oypgUbGVEsbi4QSAi4DABQ&bvm=bv.44770516,d.bGE&psig=AFQjCNGPxkGozs5n58x3ntDU9BX8XObXhw&ust=1365343226389328

24.http://fanparty.ru/fanclubs/masha-i-medved/pictures

25.www.squidoo.com/beekeeping-starter-kit

26.pchelkin.orgnwww.pchelkin.org

27.www.smashingmagazine.com

28.http://nekto.moy.su/_ph/17/993990213.jpg

29.http://www.bfoto.ru/foto/river/bfoto_ru_77.jpg

30.http://www.edu54.ru/sites/default/files/images/2010/03/d2c3eb7f4d55a29ffb279683130cc38fb291e0f3

31. http://vsdn.ru/images/data/mus/70035_big_1347358240.jpg

32. http://www.rupark.com/jpg531478485

33.http://klubkrasoti.ru/images/announce/639.jpg

34http://alamandiclub.com/images/users/photos/medium/cc013e5a47227687ffc8a04aa7cdd897.jpg

35.http://www.profi-forex.org/system/news/A06-11_7.jpg

36.http://dom.tver.ru:8080/images/lek/myata.jpg

37.http://www.driada.net/images/999/9996-podorojnik.jpg 38.http://fitoapteka.com/cache/imagick_d25c4acc61a64b0692f5c212e5a1e807c162cab9.jpg

39.http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/60/960/60960798_1277856956_556036650.jpg

40.http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=505586043-19-72&n=21

41.http://www.google.ru6YGoBA&bvm=bv.44770516,d.bGE&psig=AFQjCNHKkwdVoXJABwxIujjVNqXBivqxBQ&ust=1365346372812648

42.http://kartiny.ucoz.ru/_ph/62/337092184.jpg

43. http://img.sunhome.ru/UsersGallery/112005/24214828.jpg

44.. http://www.semiozerie.com/assets/gallery/18/43.jpg

45. http://vitaest-s.ru/bolezni/kak-otlichit-lozhnyie-gribyi-simptomyi-otravleniya-gribami

46. http://wikigrib.ru/category/nesedobnye-griby/

47. http://grib.softrain.info/gallery/svinuhi/data/svinuhi-7.jpg

48. http://zastavok.ru/main/eda/1352494107.jpg

49. http://www.grib-bludo.ru/_ld/0/03261812.jpg

50. http://900igr.net/datas/rastenija-i-griby/Griby-5.files/0005-005-Mukhomor.jpg

51. http://www.tvoyrebenok.ru/images/presentation-icons/46.jpg

52. http://www.vseogribax.ru/imagegribs/podosinovik.jpeg

53.http://900igr.net/datas/rastenija-i-griby/Griby-5.files/0007-007-Poganka.jpg


Краткое описание документа:

Цель: Обобщение знаний о животных и растениях, экологических знаний.

Задачи:

      Предметные: закрепить и расширить знания учащихся о живой и неживой природе, о единстве и целостности природы.

Надпредметные: учить добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц; использовать жизненный опыт; работать с дополнительной литературой; формировать  умение извлекать  фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать  выводы, развивать навык умения работы в коллективе.

     Личностные:  умение определять свое отношение к окружающему миру и  уважительное отношение к миру природы; развитие творческой активности и речи учащихся; развитие коммуникативных навыков и общественной активности;  воспитание внимания к окружающим, готовности прийти на помощь; оценивание  жизненных ситуаций (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.  

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров565
Номер материала 118581
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх