Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Проверка деления с остатком"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Проверка деления с остатком"

библиотека
материалов


Тема: «Проверка деления с остатком»

Цель: способствовать развитию умений применять двухступенчатую проверку деления с остатком, решать задачи на деление с остатком.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях и процессах, представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины , символы и знаки.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Оборудование: презентация, разноуровневые карточки для индивидуальной работы, демонстрационные карточки с примерами для физкультурной паузы, ребусы с «окошечками».

Тип урока: урок освоения нового материала по учебнику «Математика»

М.И.Моро и др.

Ход урока:

I. Организационный момент

Учитель: - Какой сегодня день недели? Назовите дату. Вспомним нашу рифмовку о правилах посадки при письме.

Дети: Я тетрадь свою открою и наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою - ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь! (Запись даты)

II. Каллиграфическая минутка

579

Учитель: - Охарактеризуйте данное число.

Дети: - Это число пятьсот семьдесят девять. Оно нечётное, трёхзначное. Чтобы его записать понадобились три цифры: 5, 7, 9.

Учитель: - Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.

Дети: 579 = 500 + 70 + 9

Учитель: - Сколько всего единиц в этом числе? Десятков? Сотен?

Дети: 579 единиц, 57 десятков, 5 сотен.

III. Актуализация знаний учащихся

а) Учитель: - Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Дети: - Деление с остатком.

Учитель: - Вспомните, как называются числа при делении? (Слайд 1)

Дети: - Делимое, делитель, частное.

Учитель: - Как найти неизвестное делимое?

Дети: - Надо делитель умножить на частное.

Учитель: - Что вы знаете про остаток?

Дети: - Остаток всегда меньше, чем делитель.

Учитель: - Прочитайте эти правила со слайда и расскажите их друг другу. (Работа в парах) (Слайд 2)


б) Учитель: - Какое число до 37 без остатка делится на 4? На 8? На 9?

- Какие остатки могут получиться при делении на 3? На 6? На 12? На 99?

(Слайд 3)

в) Игра «Расшифруй слово»

Учитель: - Рассмотрите примеры. Что в них общего? (Слайд 4)

Дети: - Все примеры на деление с остатком.

Учитель: - Решите примеры устно. Выбрав по порядку примеры с остатком 3, вы прочитаете слово.


У

49:8


О

66:9


Р

75:8

П

19:4

С

26:6

К

35:4

Э

55:6

В

59:8

И

43:6

Р

45:7

Е

38:5

А

84:9


п

р

о

в

е

р

к

а


Дети: - Это слово «Проверка».

IV. Сообщение темы и цели урока

Учитель: - Проверка - это один из важных этапов любой деятельности.

Вчера, проверяя ваши самостоятельные работы, я обнаружила такое решение примеров:

25:3 = 7 (ост.4) 58:9 = 7 (ост.5) (Слайд 5)

- Найдите ошибки. Какой совет вы хотели бы дать своему товарищу?

Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения?

Дети: - Надо выполнить проверку деления.

Учитель: - Уточните, проверку какого вида примеров?

- Итак, сегодня мы учимся проверять решение примеров на деление с остатком.

V. Изучение нового материала.

Проблема: Как выполнить проверку деления с остатком?

а) Введение алгоритма проверки

Учитель: - Кто уже догадался, как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг? (Мнения детей). Составление алгоритма по ходу работы:

1. Сравниваем делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель)

2. Делитель умножаем на частное.

3. К полученному результату прибавляем остаток.

4. Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.

25:3 =

· + = 25 (Слайд 6)

б) Закрепление знаний по учебнику стр.29 под чертой (устно)

в) Развитие умений учащихся работать по алгоритму

(Один ученик решает пример на доске с подробным объяснением, другой – выполняет проверку по алгоритму)

67:8 = 100:33 = 87:21

VI. Физкультурная пауза. Игра «Хлопай-топай»

Учитель: - Я показываю вам примеры. Если это табличный случай – вы хлопаете. А если пример на деление с остатком – топаете. (8 карточек)

VII. Закрепление изученного материала

а) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (по выбору ученика).

Вариант А

18:5 =

29:7 =

37:9 =

23:3 =

56:9 =

68:8 =

50:8 =

44:6 =

75:9 =

Вариант Б

28:13 =

34:10 =

47:15 =

75:20 =

59:28 =

100:45 =

90:35 =

78:12 =

88:21 =

б) Взаимопроверка и оценка работы по карточкам. (Слайд 7)

Учитель: - Пользуясь данным алгоритмом, проверьте свою работу, а затем – работу соседа.

- А теперь сравните ответы (показ ответов на экране). Вспомните критерии и оцените работу своего товарища.

- Кто получил 5? 4? Очень надеюсь, что ребята, получившие сегодня оценку ниже четырёх баллов, ещё потренируются дома, и на следующем уроке мы порадуемся их успехам.

VIII. Решение задач

а) стр.29, №2.

Учитель: - Что нужно узнать в задаче? Что обозначает число 20? Сколько самолётов было в группе? Подумайте, как узнать, сколько групп получилось?

б) стр.29, №1 (устно).

IX. Разгадывание ребусов. (Слайд 8)

: 9 = 7 (ост.4)

- Некоторое число разделили на 9. Получилось частное 7 и остаток 4. Найди делимое.

: 6 = 6 (ост. 3) 7 : 5 = 9 (ост. ) 5 : 8 = 7 (ост. )

X. Итог урока.

Учитель: - Что нового узнали? Как проверить деление с остатком?

- Умение решать примеры данного вида и выполнять их проверку очень важно для нас сегодня, будет востребовано в дальнейшей работе и, конечно, пригодится вам всем в повседневной жизни.

- Кого из товарищей вы бы хотели отметить за хорошую работу?

Комментирование оценок.

Домашнее задание: составить 10 примеров на деление с остатком и выполнить их проверку по алгоритму.











Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 :9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 :9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант А

18 : 5 =

29 : 7 =

37 : 9 =

23 : 3 =

56 : 9 =

68 : 8 =

50 : 8 =

44 : 6 =

75 : 9 =


Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =


Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =

Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =

Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =

Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =


Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =

Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =

Вариант Б

28 : 13 =

34 : 10 =

47 : 15 =

75 : 20 =

59 : 28 =

100 : 45 =

90 : 35 =

78 : 12 =

88 : 21 =





Краткое описание документа:

Данный конспект разработан по программе школа России в соответствии ФГОС.  На данном уроке дети научатся устанавливать взаимосвязь в явлениях и процессах, представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять их;

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины , символы и знаки.

 применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

На данном уроке используются разноуровневые задания.

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров532
Номер материала 341760
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх