Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №14
города Слободского Кировской области
Unterrichtsentwurf
Klassenstufe 4
Thema: Die Reise nach Norden Deutschlands
(die Arbeit mit dem Text «Es war einmal eine Insel
oder das verlorene Paradies“)
Н.А.Мурина,
учитель немецкого языка,
высшая квалификационная
категория
г. Слободской
2012 год
Unterrichtsentwurf
Klassenstufe 4
Stunden 1-2
Thema: Die Reise
nach Norden Deutschlands
Ziele und Aufgaben:
- Schüler mit der Natur im Norden Deutschlands
vertraut machen und ihr Interesse daran weiter
entwickeln.
- Vorkenntnisse der Schüler über die Insel
(Rügen, Fehmarn, Sylt) aktivieren, Motivation aufbauen, persönliche
Betroffenheit wecken.
- Fertigkeit Sprechen im Rahmen des Themas und
des Textes durch Hypothesen, Meinungsäuserung üben.
Medien/Anschaungsmittel: PC, Deutschlandskarte.
Zusatzmittel:
- Präsentation „Im Norden Deutschlands““
- Der Text „Es war einmal eine Insel oder das verlorene
Paradies“
Es war einmal eine
Insel,erzählte die Mäusemutter ihren Kindern, die war kahl und leer. Kein Baum
und kein Strauch wuchsen dort. Eines Tages flog über diese Insel ein Vogel, der
ließ etwas fallen. Und weil er kurze Zeit vorher irgendwo Körner aufgepickt
hatte, befand sich in dem, was er fallen ließ, ein unverdautes Korn.
Der Regen schwemmte
das Korn in die Erde, und bald wuchs da, wo es im Boden steckte, ein kleines
Bäumchen.
Dieses Bäumchen
wuchs in vielen Jahren zu einem statlichen Baum heran. Er trug Früchte, und als
andere vorbeifliegende Vögel sie entdeckten, ließen si sich auf ihm nieder.
Bald wuchsen viele
Bäume auf der Insel.
Und als die Tiere
auf den Nachbarinseln die Bäume entdeckten, kamen sie in hellen Scharen.So
entstand ein Paradies.
Eines Tages fuhr
ein Schiff an der Insel vorbei. Dem Kapitän gefiel das Paradies, und er baute
sich ganz oben, auf dem höchsten Berg, ein Haus. Dort wohnte er mit seiner Frau
und seinen Kindern. Manchmal bekam er auch Besuch.
Die Leute besuchten
den Lapiten gern,denn die Insel gefiel ihnen. Und weil noch viel Platz da war,
bauten sie sich selbst Häuser dort. Auch sie bekamen Besuch, und der Besuch
bekam Besuch, und allen gefiel es sehr, und sie bauten sich eigene Häuser. Sie
fällten viele Bäume, um Platz für ihre Häuser zu bekommem, und für die Tiere
blieb nicht mehr viel Platz übrig.
Überall lag Abfall
herum, und wo kein Abfall lag und keine Häuser standen, baute man Straßen.
Da verließen die
Tiere die Insel wieder, und die Vögel flogen fort. Und weil sich die Bäume
nicht mehr vermehrten und die Menschen zum Bau ihrer Häuser immer mehr Holz
verbrauchten, standen auf der Insel bald nur noch Häuser und keine Bäume mehr.
Aber das fanden die
Menschen auch nicht schön, und einer nach anderen zog wieder fort. Die Mauern
brachten zusammen, und das Holz verfaulte.
Bald war die Insel
wieder so kahl und leer, ohne Baum und Strauch, so wie sie vorher gewesen war,
erzählte die Mäusemutter ihren Kindern.In diesem Augenblick flog ein Vogel über
die Insel. Er ließ etwas fallen, und weil er kurze Zeit vorher irgendwo Körner
aufgepickt hatte, war in dem, was er fallen ließ, ein unverdautes Korn ...
- Das Bild „der Schiff“
4. Die
Tafel: Den ... Oktober, Montag
Thema: Die Reise nach Norden Deutschlands
Wer wandert und reiset von Süd nach Nord, erkennt die Welt von Ort zu Ort.
Stundenablauf.
1.Vorbereitungsphase.
Lehrer: Guten Tag,
meine liebe Schülerinnen und Schüler! Ich freue mich euch wieder im
Deutschunterricht zu sehen! Hoffentlich geht es euch gut und ihr seid bereit,
fleißig zu arbeiten.
Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde!
Warum? Das ist nicht nur die Stunde, sondern auch eine Reise. Vermutet bitte!
a) Wohin kann man reisen?
Wir
reisen nach Norden Deutschlands.
b)Womit kann man reisen?
Wir werden mit dem Schiff reisen.
c)Mit wem kann man reisen?
Wir reisen mit den Klassenkameraden.
d)Und wozu reisen wir? zu ...
zu
...
Ja, das stimmt. Wir reisen, um die Natur
Deutschlands besser kennenzulernen.
e)Vollendet das Sprichwort!
Wer wandert und
reiset von Süd nach ..., erkennt die... von Ort zu Ort. (Nord, Welt)
Nun, wir beginnen unsere Reise!
Unsere Gruppe ist heute eine Schiffmannschaft.
Singen wir unser Lied „Tschuff-Eisenbahn“!
Wir reisen mit dem Schiff, nicht mit der Eisenbahn, aber das Lied ist lustig
und gefällt uns sehr!
Tschuff-tschuff-tschuff
die Eisenbahn
Wer will mit nach
Norden Deutschlands fahren?
Alleine fahren mag
ich nicht
Da nehme ich die
Natascha mit.
Tschuff-tschuff-tschuff
die Eisenbahn
Wer will mit auf
die Insel Sylt fahren?
Alleine fahren mag
ich nicht
Da nehme ich die
Mischa mit.
2.Aktivierung des Vorwissens.
Lehrer: Die Natur in Deutschland ist sehr
vielfältig. Im Norden umspühlen Deutschland zwei Meere. Welche? (Nordsee und
Ostsee)
Und natürlich in den Meeren gibt es viele
Insel. Einige sind gross, andere sind klein. Welche Insel kennt ihr? (die
Arbeit mit der Deutschlandskarte)
Fahren wir los! Während unserer Reise haben
wir drei Stationen: Sylt, Fehmarn, Rügen.
(Der Lehrer zeigt eine Präsentation „Im Norden Deutschlands“ und erzählt russisch
über die Natur)
-Unsere erste Station ist Sylt.
Dias 1-5
Fahren wir weiter!
Die zweite Station ist die Insel Fehmann.
Dias 6-9
Die dritte Station ist Rügen.
Dias 10-13
Was sehen wir hier? Noch eine Insel? Welche
Insel ist das? Liebe Kinder, über diese Insel erfahren wir aus einem Märchen „Es
war einmal eine Insel oder verlorene Paradies“.
3.Lesen des Textes mit Globalverstehen.
Lesehilfe.
1)ein unverdautes Korn – verdauen
(переваривать)- verdaulich gut/leicht (удобоусвояемый)
2)kahl – голый
3)ein stattlicher Baum- внушительное дерево (большое)
4)in hellen Scharen – стая птиц
5)ein Paradies – рай
6)der Abfall –отбросы,
отходы
Aufgaben vor dem Lesen des Textes.
a) Macht Prognose nach dem Inhalt des
Textes dem Titel nach. Worum könnt es in diesem Text gehen?
(Kleingruppenarbeit)
- Ja, richtig. Von einer Insel (von den
Tieren, von den Pflanzen, ...) Der Lehrer zeigt Präsentation weiter (das Bild
mit der Insel)
b) Erstellt
ein Assoziogramm zum Begriff „Insel“ (Dias 14)
c) Erschließt die Bedeutung der Komposita
aus den Bestandteilen.
Die Mäusemutter = die … + die …
Die Nachbarinsel = die … + die …
d) Sagt, von welchen Wörtern diese Wörter
gebildet sind!
- ein Bäumchen - ...
- vorbeifliegende Vögel - ...
- auf dem höchsten Berg - ...
e) Nennt diese Wörter im Singular!
die Körner - ...
die Häuser - ...
die Früchte -
... die Straßen - ...
die Vögel -
... die Tiere - ...
die Bäume -
... die Menschen - ...
die Kinder -
... die Mauern - ...
f) Findet die Wörterbuchform an und merkt
euch die Bedeutung der Wörter.
Sucht im Text die Sätze mit diesen
Verben und überzetzt.
Bedeutung des Wortes
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Infinitiv
|
Präteritum
|
возникать
|
1. entstehen
|
a) steckte
|
покидать
|
2. verlassen
|
b) vermehrten
|
гнить, загнивать
|
3. verfaulen
|
c) entstand
|
умножать, размножаться
|
4. vermehren, sich
vermehren
|
d) verließen
|
смывать, сносить водой
|
5. schwemmen
|
e) verfaulte
|
втыкать
|
6. stecken
|
f) schwemmte
|
g) Sucht deutsche Äquvalente für die
folgende Begriffe. (Wählt passende Wörter aus dem Wortsalat)
однажды - …
один раз - .
ранее, до того (времени), - …
кое-где - …
остальной, прочий - …
повсюду - …
Wortsalat
(einmal, eines Tages, vorher, irgendwo,
übrig, überall)
Aufgaben während des Lesen des Textes.
Gruppenarbeit (die Karten №1, №2, №3, №4)
a) Die Aufgabe für die erste Gruppe.
Lest den ersten Absatz, findet im
Text die Angaben und füllt die Tabelle aus.
Wie war die
Insel zuerst? (Dias 14)
b)
Die Aufgabe für die zweite Gruppe.
Lest den zweiten Absatz, findet im Text
die Angaben und füllt die Tabelle aus.
Wie wurde die
Insel später?(Dias 15)
c)
Die Aufgabe für die dritte Gruppe.
Lest den dritten Absatz, findet im Text
die Angaben und füllt die Tabelle aus.
Wie wurde die
Insel, als die Menschen sie entdeckten? (Dias 16)
d)
Die Aufgabe für die vierte Gruppe.
Lest den vierten Absatz,findet die
Angaben im Text und füllt die Tabelle aus.
Wie sah die
Insel aus, als die Menschen sie wieder verließen? (Dias 16)
Wie war die
Insel zuerst?
Die Karte 1
|
Wie wurde die
Insel später?
Die Karte 2
|
Wie wurde die
Insel, als die Menschen sie entdeckten?
Die Karte 3
|
Wie sah die
Insel aus, als die Menschen sie wieder verließen?
Die Karte 4
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Jede Gruppe macht diese Aufgabe und dann
erzählt kurz nach der Tabelle über die Insel.
Vergleicht die Angaben der Tabelle mit euren
Prognosen!
e) Lest den Text noch einmal und füllt die
Tabelle aus (Einzelarbeit)
Aussage
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richtig
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falsch
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1. Es war einmal eine Insel,die kahl und
leer war.
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2. Hier wuchsen viele Bäume und Sträuche.
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3. Der Vogel ließ ein unverdautes Korn
fallen.
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4. Nach dem Regen wuchs ein kleines
Bäumchen.
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5. Später wurde dieses Bäumchen einen
staattlichen Baum.
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6.Auf der Insel war nur ein Baum.
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7.Eines Tages fuhr Boot an der Insel vorbei.
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8. Der Kapitän baute auf dem höchsten Berg
ein Haus.
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9. Er wohnte allein auf der Insel.
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10.Hier blieb nicht mehr viel Platz für die
Tiere.
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11.Die Menschen fanden das schön.
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12.Die Mauern brachten zusammen, und das
Holz verfaulte.
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g) Setzt passende Wörter aus der
Wörterkiste in die Lücken ein. (Einzel- oder Partnerarbeit)
Die Insel war ...(1) und ...(2).
Kein Baum und kein ...(3) wuchsen dort. Eines Tages ...(4) ein
Vogel und ließ ein unverdautes ...(5) fallen. Bald ...(6) da ein
kleines Bäumchen. Der Baum trug ...(7) und später wuchsen schon viele ...(8).
Die Tiere ...(9) auf der Insel, so entstand ...(10).
a)kamen b)kahl c)Strauch d)leer e)Bäume
f)flog g)Früchte h)Korn i)wuchs j)ein Paradies
h) Diskutiert in Kleingruppen.
-Welches Thema wird in diesem
Text behandelt?
Meiner Meinung nach behandelt in diesem Text
das Thema „Naturschutz“.
(Naturschutz, Natur, Reise ...)
-Was machen die Menschen auf
der Insel nicht richtig? Wählt die Sätze und macht Argumente
dazu.
1.Der Kapitän baute ein Haus.
2.Die Leute besuchten den Kapitän gern,
denn die Insel gefiel ihnen.
3.Sie bauten sich selbst Häuser dort.
4.Sie fällten viele Bäume, um Platz für die
Häuser zu bekommen.
5.Überall lag Abfall herum.
6.Bald standen auf der Insel nur noch
Häuser und keine Bäume mehr.
-Gebt den Menschen
Ratschläge!
... neue Bäume pflanzen
... Blumen pflanzen
... sorgen für ...
Ich rate den Menschen, ...
-Wie könnte man den Text
anders betiteln?
Jede Gruppe schlägt ihre Variante vor,
schreibt sie an einem Blättchen und befestigt an die Tafel!
Die beste Variante wird gewählt, nachdem die
vorgeschlagenen Varianten im Plenum besprochen werden.
Aufgaben nach dem Lesen des Textes.
Wählt die richtige Variante!
- Es war einmal eine Insel, die ... und ...
war.
a)groß und schön
b)kahl und leer
c)grün und
malerisch
2. Dort wachsen
...
a) kein Baum
und kein Strauch
b) viele
Bäume
c) viele
Blumen und Sträuche
3. Nachdem eines
Tages ein Vogel über diese Insel flog und ein unverdautes Korn fallen ließ, ...
a) wuchsen da
viele Blumen
b) wuchs da
ein kleines Bäumchen
c) wuchsen da
schöne Sträuche
4. Eines Tages
fuhr ... an der Insel vorbei.
a) ein Boot
b) ein
Dampfer
c) ein Schiff
5. Der Kapitän
baute sich.... ein Haus.
a) auf dem
höchsten Berg
b) im Wald
c) am Ufer des
Meeres
6. Die Leute
besuchten den Kapitän ...
a) nicht gern
b) gern
c) manchmal
7. Allen gefiel es
sehr, sie bauten sich eigene Häuser, fällten viele Bäume, und für Tiere blieb
...
a) nicht mehr
viel Platz
b) noch viel
Platz
c) nicht
besonders viel Platz
8. Auf der Insel
standen bald ...
a) viele Bäume
b) nur Häuser
und keine Bäume
c) Häuser und
Bäume
Hausaufgabe
- Malt ein Bild zum
Märchen und erzählt über die Insel!
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